試析民間美術(shù)融入基礎(chǔ)教育中的途徑和意義

劉芬芬

摘要：民間美術(shù)的顯著特點(diǎn)就是通俗易懂，具有豐富的內(nèi)容，是美術(shù)教育中較為樸素的一種教材。同時(shí)，民間美術(shù)是一種民間產(chǎn)物，集中體現(xiàn)了人們質(zhì)樸的生活。新時(shí)期民間美術(shù)在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行傳播，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù) 基礎(chǔ)教育 傳播 傳承

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0167-02

基礎(chǔ)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)詞，在不同時(shí)期和地域有著不同的范圍。除了狹義的九年義務(wù)教育，還包括家庭教育、社會(huì)教育等?！八哪康氖鞘姑恳粋€(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛力、創(chuàng)造性和批判精神，以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和獲得幸福，并成為一個(gè)有益的公民和生產(chǎn)者，對(duì)所屬的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量”。美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中，對(duì)于幫助學(xué)生發(fā)揮潛力、創(chuàng)造價(jià)值具有重要意義，這與美術(shù)教育本身的性質(zhì)是有極大關(guān)聯(lián)的，因?yàn)樗旧砭褪亲屓颂嵘腋８?、發(fā)現(xiàn)美好事物和進(jìn)行想象創(chuàng)造的奠基石。

一、新時(shí)期民間美術(shù)教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)美術(shù)教育的擺放地位仍需要進(jìn)一步的提高，美術(shù)教育被當(dāng)做是一個(gè)“副科”，可有可無(wú)，但是有些時(shí)候美術(shù)教育又被追捧為提高升學(xué)率的“特色”，令美術(shù)教育處于一種較為尷尬的位置。這就直觀體現(xiàn)了我國(guó)美術(shù)教育的限制。與城市教育相比，農(nóng)村的美術(shù)教育更顯薄弱。初中階段的美術(shù)教育，更加注重的是對(duì)美術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行程序化的講解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)單純臨摹的現(xiàn)象。讓學(xué)生參與不同類型的比賽，成為了衡量美術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)。通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的美術(shù)教材普遍缺乏的是民族特色與地域的特色。在高中階段進(jìn)行的美術(shù)教育以特長(zhǎng)的形式為主，通常都是為考入大學(xué)做鋪墊，教學(xué)模式普遍都是“學(xué)前班”。

我國(guó)高師的美術(shù)教育以“求新求異”作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的精神。教師在教育過程中削減了對(duì)民間美術(shù)知識(shí)的教授，他們普遍比較擔(dān)心以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，擔(dān)心學(xué)生在審美方面會(huì)跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，進(jìn)而影響創(chuàng)作。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的目的是為了能夠讓學(xué)生全面掌握不同地域特色和民族特色的美術(shù)知識(shí)與文化，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其在中國(guó)元素方面的設(shè)計(jì)能力。

二、美術(shù)教育與傳統(tǒng)民間藝術(shù)的相互作用

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1.美術(shù)課堂教學(xué)有助于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承

美術(shù)課堂教學(xué)將學(xué)生作為主體，將知識(shí)寓于豐富的技能之中，在互動(dòng)過程中不斷提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而使美術(shù)學(xué)科成為一門有趣、生動(dòng)的科目。學(xué)生通過學(xué)習(xí)技能、欣賞交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在“人文性”融入到教學(xué)的時(shí)代，師生的交流不再局限于“你教我學(xué)”，更重要的是人文價(jià)值，也就是讓學(xué)生感受生活的美好。美術(shù)課要想上好，不單單取決于美術(shù)老師，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也要上升到一定地位。美術(shù)課堂中民間美術(shù)的課程因?yàn)闂l件限制，現(xiàn)多處于停滯階段，但是它自身卻有著非常有利的條件，民間美術(shù)多以勞動(dòng)人民生活中喜聞樂見的事物為題材，所以帶有良好的、“先天的”：直觀性、視覺沖擊性、情感表達(dá)性。

民間藝術(shù)能夠完整存留，需要做到兩點(diǎn)：第一是重建歷史，恢復(fù)它曾經(jīng)興盛的模樣。第二點(diǎn)是通過歷史博物館等進(jìn)行歷史遺物的收集整理。當(dāng)然，這些都是無(wú)奈之舉，我們通過這些方式僅僅是讓民間藝術(shù)保存下來而無(wú)法使其傳承下去。所以，傳承是讓民間藝術(shù)真正發(fā)揮它存在的意義最正確的方式，傳統(tǒng)美術(shù)以一種朝氣蓬勃的姿態(tài)傳遞下去。因此，美術(shù)教育是傳統(tǒng)美術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。青少年作為文化傳承的關(guān)鍵力量，應(yīng)該在學(xué)習(xí)和思想上提高，培養(yǎng)自身對(duì)民間藝術(shù)的興趣，為保護(hù)和拯救民間藝術(shù)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

2.傳統(tǒng)民間藝術(shù)可以使美術(shù)教學(xué)更加多元化

在美術(shù)教材中，民間美術(shù)是最直觀易懂、豐富生動(dòng)的表達(dá)方式。小學(xué)生追求個(gè)性，它獨(dú)特的裝飾味、情趣都符合小學(xué)生的心理訴求和欣賞角度，更與他們從單純到復(fù)雜的心理過渡過程相符。越早接觸我國(guó)的民族民間的優(yōu)秀美術(shù)作品，越有益于小學(xué)生對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)和美術(shù)技能的掌握，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛好和對(duì)美術(shù)的鑒賞能力，在不斷了解民間美術(shù)的過程中，有助于民間美術(shù)的弘揚(yáng)和傳承，使中華文化百花園更具有活力，讓他們認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家文化的博大精深，提高小學(xué)生的民族自豪感，使他們更加熱愛我們的民族，增強(qiáng)民族感情，以及作為一個(gè)中國(guó)人深深的民族自豪感。能在提高審美的同時(shí)還能使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。另外，美術(shù)本身的特殊性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力的提高有一定的影響，思維得到發(fā)散，學(xué)會(huì)多角度分析和看待事物，從而多元化對(duì)待美術(shù)教學(xué)。

3.在美術(shù)課堂上滲透民間美術(shù)教育有利于培養(yǎng)民間美術(shù)欣賞群體在美術(shù)教育中，民間美術(shù)的特色和異彩紛呈有助于學(xué)生全面理解中國(guó)民間藝術(shù)的精神和內(nèi)涵，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的興趣有積極作用。對(duì)于學(xué)生來說，經(jīng)歷是非常重要的，即時(shí)今后不能從事與美術(shù)相關(guān)的工作，但是因?yàn)閷?duì)于中國(guó)的文化有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，并對(duì)其產(chǎn)生了一定的興趣，在今后的工作與生活中就會(huì)或多或少對(duì)其進(jìn)行關(guān)注。一個(gè)人如果對(duì)于民間美術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，在今后就有可能幫助找到民間美術(shù)的傳人，促進(jìn)民間美術(shù)的發(fā)展。在基礎(chǔ)教育中對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行傳播與傳承，有助于對(duì)民間美術(shù)資源得加以保護(hù)，能夠使更多家庭對(duì)民間美術(shù)的精神、價(jià)值有所認(rèn)識(shí)與了解，從而促進(jìn)民間美術(shù)的發(fā)展。

三、民間美術(shù)在基礎(chǔ)教育中的傳承意義

經(jīng)濟(jì)水平的提高、生活方式的進(jìn)化導(dǎo)致很多人的想象力逐步下降，學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)作靈感也越來越貧乏。因?yàn)槊耖g美術(shù)具有單純和不受思想限制的特點(diǎn)，因此在基礎(chǔ)教育中引入民間美術(shù)符合目前學(xué)生的欣賞特征。民間美術(shù)能夠直觀反映出現(xiàn)實(shí)生活，且具有通俗易懂、較強(qiáng)的可操作性等特點(diǎn)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生想象力的提高有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，民間美術(shù)具有顯著的民族特色，深受人們的喜愛。它產(chǎn)生于地域比較廣闊的農(nóng)村地區(qū)，切實(shí)反映了勞動(dòng)人民勤勞樸實(shí)的生活，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，與喧鬧的城市文化形成了鮮明的對(duì)比。

民間美術(shù)的最顯著特點(diǎn)就是直觀易懂，具有豐富的內(nèi)容，容易理解與接受，是美術(shù)教育中較為樸素的一種教材。它與文人畫不同，沒有高深的理論，相對(duì)來說比較隨意，

沒有受到條條框框的束縛。民間美術(shù)體現(xiàn)了最早時(shí)期人們的審美與想象力，符合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的審美。同時(shí)，民間美術(shù)是一種民間產(chǎn)物，集中體現(xiàn)了人們質(zhì)樸的生活，新時(shí)期民間美術(shù)在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行傳播能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

民間美術(shù)作為側(cè)面歷史，對(duì)社會(huì)起著一定的還原作用。在這個(gè)叫響“保護(hù)民間美術(shù)”口號(hào)的階段，時(shí)代賦予其良好的發(fā)展機(jī)遇。在我看來現(xiàn)如今最大的傳承系統(tǒng)莫過于教育，尤其在強(qiáng)調(diào)人文性，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的今天，如果民間美術(shù)能夠更好地運(yùn)用基礎(chǔ)教育這艘“快艇”，民間美術(shù)的發(fā)展與傳承必將指日可待?；A(chǔ)教育中具體美術(shù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，應(yīng)依據(jù)一個(gè)國(guó)家的社會(huì)、民族、文化與教育的歷史傳統(tǒng)進(jìn)行選擇。

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責(zé)任編輯：孫瑤