學(xué)生體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育場地配置狀況分析*
——以遼寧省為例

張 宇

(沈陽體育學(xué)院，遼寧 沈陽 110102)

學(xué)生體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育場地配置狀況分析*
——以遼寧省為例

張 宇

(沈陽體育學(xué)院，遼寧 沈陽 110102)

目的：對學(xué)校體育場地現(xiàn)狀及其與學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)系進行研究。方法：以2014遼寧省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，以第六次全國體育場地普查資料數(shù)據(jù)為樣本，對學(xué)校體育場地配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)系進行關(guān)聯(lián)度分析。結(jié)果：遼寧省學(xué)校體育場地，對于小學(xué)階段，場地的校均數(shù)量與學(xué)生肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)，場地的生均面積與素質(zhì)和肥胖檢出率相關(guān)顯著；而對于初中和高中段上述指標(biāo)均不存在顯著相關(guān)。結(jié)論：學(xué)校體育場地配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康具有一定的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)對于小學(xué)階段表現(xiàn)得更加明顯。

學(xué)校；體育場地；學(xué)生；體質(zhì)健康

近年來，國家高度重視學(xué)校體育工作，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出要強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。學(xué)校體育場地設(shè)施作為開展學(xué)校體育工作、提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要的作用?！吨醒腙P(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》明確提出，學(xué)校體育場地設(shè)施的不足是導(dǎo)致學(xué)校體育課、體育活動難以開展和學(xué)生身體素質(zhì)下降的重要因素之一[1,2]。張大超等[3]認為學(xué)校體育場地、器材的嚴重不足是造成學(xué)校體育活動不能很好開展的現(xiàn)實條件。章建成等[4]認為青少年體質(zhì)的下降與鍛煉的不足有直接的關(guān)系，而鍛煉不足與場(館)地、器材、管理制度和社會環(huán)境等因素有關(guān)。陳雁飛[5]認為學(xué)校的體育場地和學(xué)校里的體育氣氛等因素會導(dǎo)致學(xué)生缺乏鍛煉，從而影響學(xué)生們的體質(zhì)健康。學(xué)校體育場地是學(xué)校落實“健康第一”指導(dǎo)思想的載體，是學(xué)校體育最基本和最重要的硬件設(shè)施[6]。本文通過對第六次遼寧省體育場地普查中學(xué)校體育場地配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康之間關(guān)聯(lián)度進行統(tǒng)計分析與研究，期望對加強學(xué)校體育場地的建設(shè)提供有益的參考。

1 對象與方法

以遼寧省5699所中小學(xué)(不包括九年一貫制小學(xué)、完全中學(xué)和其他類型學(xué)校)學(xué)校體育場地的基本指標(biāo)和2014年遼寧省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果作為研究樣本[7]。

統(tǒng)計學(xué)方法：數(shù)據(jù)處理采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件，采用相對數(shù)分析法，即通過校均場地數(shù)和生均面積控制學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)量影響；秩分析法，即通過秩和反映體育場地配置的水平，通過秩差反映體育場地間配置的變異度；關(guān)聯(lián)度分析法，即對中小學(xué)體育場地的配置狀況與學(xué)生體質(zhì)健康狀況采用Spearman分析，以反映其關(guān)聯(lián)度，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生體質(zhì)健康與場地配置狀況

2.1.1 學(xué)生體質(zhì)健康

對于學(xué)生體質(zhì)健康狀況，見表1。具體評價方法確定對身高、肺活量和素質(zhì)的量化指標(biāo)，采用標(biāo)準分評價；對肥胖檢出率及近視檢出率以平均率為評價值，利用秩和比法進行綜合評價。各指標(biāo)權(quán)重分別為：身高0.15，肺活量0.15，素質(zhì)0.5，肥胖及營養(yǎng)不良0.1，近視0.1，各指標(biāo)權(quán)重之和為1。

表1 遼寧省學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果各市綜合排序

2.1.2 學(xué)校體育場地配置狀況

采用校均場地數(shù)，即學(xué)校平均擁有體育場地的數(shù)量，反映學(xué)校體育場地的數(shù)量特征指標(biāo)，遼寧省學(xué)校體育場地數(shù)量特征，見表2。顯示校均場地數(shù)：高中學(xué)段明顯多于初中和小學(xué)學(xué)段(P<0.05)。各市間校均場地數(shù)量也存在較大差異，居前位的城市依次為阜新、本溪和盤錦，反映出學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè)依賴于地方經(jīng)濟的發(fā)展, 并受地方經(jīng)濟發(fā)展水平的影響和制約[8]。

采用生均場地面積，即學(xué)生平均所擁有的體育場地面積，反映學(xué)校體育場地的面積特征指標(biāo)，遼寧省學(xué)校體育場地面積狀況分析(表3)，生均場地面積顯示：小學(xué)>初中>高中；小學(xué)、初中和高中學(xué)段的生均場地面積之間存在顯著性差異(P<0.05)；對于初中和高中階段，遼寧省各地區(qū)間生均場地面積的變異度存在顯著性差異(P<0.05)。

表2 遼寧省各市中小學(xué)校場地數(shù)量狀況

表3 遼寧省各市中小學(xué)體育場地面積配置狀況

2.2 學(xué)生體質(zhì)健康與場地關(guān)聯(lián)度分析

2.2.1 學(xué)生體質(zhì)健康與場地數(shù)量、面積關(guān)聯(lián)度分析

學(xué)生體質(zhì)健康與場地數(shù)量、面積關(guān)聯(lián)度的總體分析，見表4。校均場地數(shù)量與學(xué)生身體素質(zhì)關(guān)聯(lián)顯著(P<0.05)，校均場地數(shù)量與學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價結(jié)果關(guān)聯(lián)顯著(P<0.05)；生均體育場地面積與肥胖檢出率關(guān)聯(lián)顯著(P<0.05)，提示場地面積和數(shù)量和場地類型對于學(xué)生體質(zhì)健康的整體水平有明顯的影響，是否可以作為兩者關(guān)系的直接證據(jù)，尚需更深入的研究證明。

表4 學(xué)生體質(zhì)健康與場地數(shù)量、面積關(guān)聯(lián)度的總體分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義

不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康與場地數(shù)量、面積關(guān)聯(lián)度分析，見表5。對小學(xué)、初中、高中分別計算場地數(shù)量、面積與身體機能、素質(zhì)及肥胖的相關(guān)系數(shù)。結(jié)果顯示場地對學(xué)生體質(zhì)健康的影響主要表現(xiàn)在小學(xué)段，校均數(shù)量與肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)，生均面積與身體素質(zhì)(P<0.05)和肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)。而對于初中和高中段各指標(biāo)均不存在顯著相關(guān)(P>0.05)，小學(xué)階段是人體生長發(fā)育的重要時期，因此，要加強小學(xué)體育場地建設(shè)，采取多樣化形式，促進小學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

表5 不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康與場地數(shù)量、面積關(guān)聯(lián)度分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義

2.2.2 學(xué)生體質(zhì)健康與場地類型關(guān)聯(lián)度分析

中小學(xué)學(xué)校體育場地類型特征，是按照項群分類理論及中小學(xué)學(xué)校體育場地的特殊性，將本次體育場地普查獲得的遼寧省中小學(xué)35種場地歸為六大類體育場地，即分道競速項目場地、室內(nèi)綜合場地、大球項目場地、小球項目場地、體操項目場地和其他類場地[9,10]。

學(xué)生體質(zhì)健康狀況與場地類型關(guān)聯(lián)度的總體分析，見表6。分道競速類型場地與學(xué)生身體機能相關(guān)顯著(P<0.05)；室內(nèi)綜合場地與學(xué)生身體機能、素質(zhì)和體質(zhì)健康綜合相關(guān)顯著(P<0.05)；大球場地、體操場地和其他類型場與學(xué)生身體素質(zhì)、體質(zhì)健康綜合相關(guān)顯著(P<0.05)；小球與學(xué)生身體機能相關(guān)顯著(P<0.05)。說明室內(nèi)綜合場地與學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)有較高的關(guān)聯(lián)度，一方面可能由于遼寧的氣候環(huán)境的影響，對于惡劣氣候狀態(tài)下，學(xué)校是否配置室內(nèi)綜合性體育場地，學(xué)生在參與體育運動機會上是存在差異的；另一方面滲透出能夠配置室內(nèi)綜合體育場地的學(xué)校對學(xué)校體育、學(xué)生體質(zhì)健康應(yīng)該是比較重視的，其他運動條件也會相對較好。

表6 學(xué)生體質(zhì)健康狀況與場地類型關(guān)聯(lián)度的總體分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義

不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康與場地類型關(guān)聯(lián)度分析結(jié)果，見表7。對于小學(xué)生分道競速場地與身體機能相關(guān)顯著(P<0.05)，初中生其他類場地與身體機能、室內(nèi)綜合與身體素質(zhì)相關(guān)顯著(P<0.05)，高中生則顯示體操與身體素質(zhì)、小球與肥胖檢出率相關(guān)顯著(P<0.05)?？梢姵酢⒏咧袑W(xué)生的體育活動興趣更趨于多元化，必然導(dǎo)致對體育場地需求的多樣化。

表7 不同學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康狀況與場地類型關(guān)聯(lián)度分析

注：*表示P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義

3 結(jié)論

3.1 學(xué)校體育場地的數(shù)量和面積與學(xué)生體質(zhì)健康具有一定的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)對于小學(xué)生表現(xiàn)的更加明顯。

3.2 學(xué)校體育場地類型不同對學(xué)生體質(zhì)健康的影響存在差異，不同類型場地對于不同學(xué)段的學(xué)生體質(zhì)健康影響的作用維度有所不同，因此在對不同學(xué)校配置場地時應(yīng)該有所區(qū)別。

當(dāng)然，體育場地只是影響學(xué)校體育開展的物質(zhì)條件，要使學(xué)生真正主動參與體育運動并形成習(xí)慣，更需要相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師用自己的智慧把學(xué)校體育活動組織的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣和熱情，提高學(xué)生身體健康水平。

致謝：第六次全國體育場地普查遼寧省專家組成員和2014年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查遼寧省調(diào)研組成員。

[1] 王健,陳元欣.我國學(xué)校體育場地設(shè)施現(xiàn)狀、制約因素與發(fā)展對策[J].上海體育學(xué)院學(xué)報, 2015,39(2):86-89

[2] 許貴福.我國城市學(xué)校體育場地開放現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].體育與科學(xué), 2011,32(6):110-114

[3]張大超, 李敏.影響我國中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要因素與對策研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報，2009,32(11): 76-80，83

[4]章建成,平杰,任杰,等.中、小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育模式的構(gòu)建及干預(yù)策略分析[J]. 體育科學(xué),2012，32(12): 15-23

[5] 陳雁飛. 我國學(xué)生體能下降原因?qū)Σ哐芯縖J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2005(4):82-84

[6]席玉寶.全國學(xué)校體育場地建設(shè)現(xiàn)狀統(tǒng)計分析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報, 2013,30(6):671-676

[7]遼寧省體育局組編.遼寧省第六次全國場地普查與研究[M].沈陽:遼寧大學(xué)出版社,2015

[8] 徐忠,許良,唐云虹.我國學(xué)校體育場地器材現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究—以重慶市中小學(xué)為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2009,35(2):81-84

[9] 體育場地管理編寫組．體育場地管理[M].北京:人民體育出版社,1997

[10] 李志實,梁林.學(xué)校體育設(shè)施[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004

Study on of school sports field in Liaoning province based on student physical health

ZHANG Yu

(Shenyang Sport University, Shenyang 110102, China )

Objective Study on the relationship between sports field and student physical health, to provide the theoretical basis for the construction planning of school ground. Methods Based on the data of the sixth national sports ground survey and student physical health. Results The comprehensive evaluation of sports field and student physical health has a significant correlation, particular in primary stage. There was no significant correlation among the indexes in junior and senior stages .Conclusion: the number and area of sports field has a significant correlation with student physical health, particular in primary stage.

School; sports field; student; physical health

G818

A

1007-323X(2017)01-0126-03

2016-10-15

張宇(1963-)，女，醫(yī)學(xué)碩士，副教授

遼寧省教育廳系列科學(xué)研究一般項目(W2015366)；遼寧省體育局體育科研課題(2015lntyzd-06)

研究方向：學(xué)生體質(zhì)健康