中學(xué)校園足球的發(fā)展瓶頸與突破策略

丘志華

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 隨著中學(xué)校園足球活動(dòng)的深入開展和全面推進(jìn)，很多問(wèn)題和障礙也不斷出現(xiàn)，甚至因此使得中學(xué)校園足球活動(dòng)一度進(jìn)入了發(fā)展的瓶頸，影響了中學(xué)校園足球活動(dòng)的健康良性發(fā)展。鑒于此，本文就針對(duì)中學(xué)校園足球的發(fā)展瓶頸與突破策略等問(wèn)題進(jìn)行了研究。文章首先從活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足、專業(yè)師資匱乏、保障和評(píng)估體系不夠完善等三個(gè)方面入手對(duì)中學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中遇到的瓶頸問(wèn)題進(jìn)行了剖析，然后又在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合中學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)上述三點(diǎn)問(wèn)題提出了相應(yīng)的突破策略，以期能夠?qū)χ袑W(xué)校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展有所啟發(fā)或助益。

關(guān)鍵詞 校園足球 中學(xué) 發(fā)展瓶頸 突破策略

自2009年，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合牽頭成立全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球工作以來(lái)，全國(guó)大中小學(xué)校積極響應(yīng)，在這樣的背景下，短短幾年時(shí)間中學(xué)校園足球活動(dòng)就取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，隨著中學(xué)校園足球活動(dòng)的深入開展和全面推進(jìn)，很多問(wèn)題和障礙也不斷出現(xiàn)，甚至因此使得中學(xué)校園足球活動(dòng)的發(fā)展遇到了瓶頸。鑒于此，本文就針對(duì)中學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中遇到的瓶頸問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并對(duì)后續(xù)的突破策略進(jìn)行了探討，以期能夠?qū)χ袑W(xué)校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展有所啟發(fā)或助益。

一、中學(xué)校園足球的發(fā)展瓶頸

首先，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足是中學(xué)校園足球發(fā)展過(guò)程中普遍的瓶頸性障礙之一。中學(xué)校園足球活動(dòng)的開展，從場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)與配備，到日常訓(xùn)練比賽活動(dòng)的組織與開展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要相應(yīng)的資金來(lái)做支持和保障。但是，通過(guò)一系列的文獻(xiàn)檢索和實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)來(lái)說(shuō)，要切實(shí)開展各種足球訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，僅僅依靠國(guó)家下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)是完全不夠的，而由于學(xué)校本身的教育經(jīng)費(fèi)有限，要為校園足球活動(dòng)的開展長(zhǎng)期額外另?yè)苜M(fèi)用不但不現(xiàn)實(shí)，也非常困難，以至于部分中學(xué)的校園足球活動(dòng)由于經(jīng)費(fèi)不足，受到了很大的影響與局限。

其次，專業(yè)師資匱乏也是中學(xué)校園足球活動(dòng)開展過(guò)程中的一大障礙。對(duì)于多數(shù)中學(xué)而言，無(wú)論是校園足球教練員的數(shù)量，還是校園足球教練員的質(zhì)量均有待進(jìn)一步的提高。部分教育教學(xué)條件比較好的中學(xué)，在開展校園足球活動(dòng)時(shí)，還可以聘請(qǐng)專業(yè)的足球教練員執(zhí)訓(xùn)，但是對(duì)于絕大多數(shù)中學(xué)而言，并不具備另外聘請(qǐng)專業(yè)足球教練員的條件，只能由學(xué)校的體育任課教師來(lái)充當(dāng)校園足球的教練員。而學(xué)校的體育任課教師很多都不是足球?qū)I(yè)出身的，不但缺乏足球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，也很難憑借現(xiàn)有的知識(shí)與技能去構(gòu)建一條科學(xué)有效的足球人才培養(yǎng)體系，以至于影響了校園足球活動(dòng)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

最后，保障和評(píng)估體系不夠完善也是影響中學(xué)校園足球活動(dòng)順利高效開展的一個(gè)障礙。校園足球活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，必須要有完善的保障和評(píng)估體系才能夠?yàn)槠淇沙掷m(xù)發(fā)展提供切實(shí)的保證。但是，目前多數(shù)中學(xué)校園足球的保障和評(píng)估體系均不夠完善，不但沒(méi)有制定有針對(duì)性的活動(dòng)保障制度，而且關(guān)于教師、教練員以及學(xué)校分管人員的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制也嚴(yán)重缺乏，以至于影響了中學(xué)校園足球活動(dòng)的高效開展。

二、中學(xué)校園足球的突破策略

首先，積極拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，通過(guò)多種途徑籌集資金緩解經(jīng)費(fèi)緊張。針對(duì)中學(xué)校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，不能僅僅寄期望于上級(jí)部門和學(xué)校專項(xiàng)撥款的增加，積極拓寬經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道，通過(guò)各種方式為中學(xué)校園足球活動(dòng)的開展進(jìn)行融資，才是更為現(xiàn)實(shí)、更具可行性的做法。例如：可以讓社會(huì)力量參與到中學(xué)校園足球活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與當(dāng)?shù)刂拇笃髽I(yè)或者是足球俱樂(lè)部進(jìn)行合作來(lái)緩解經(jīng)費(fèi)緊張。目前，這種做法經(jīng)過(guò)部分學(xué)校的實(shí)踐證實(shí)的確是切實(shí)可行的，山東魯能足球俱樂(lè)部、上海申花足球俱樂(lè)部等都曾經(jīng)為當(dāng)?shù)氐脑圏c(diǎn)學(xué)校提供過(guò)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練比賽裝備，中學(xué)在開展校園足球活動(dòng)的后續(xù)過(guò)程中，針對(duì)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題也可以參考這種做法，積極與當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)或者是足球俱樂(lè)部進(jìn)行合作。

其次，針對(duì)專業(yè)師資匱乏的問(wèn)題，一方面要強(qiáng)化中學(xué)現(xiàn)有體育任課教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)積極參與足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，逐步完善現(xiàn)有師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其執(zhí)教水平和執(zhí)訓(xùn)水平，讓中學(xué)校園足球的師資力量進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中，為中學(xué)校園足球的發(fā)展提供師資保障；另一方面，可以通過(guò)吸收社會(huì)體育指導(dǎo)員加入中學(xué)校園足球教練員隊(duì)伍的方式，來(lái)充實(shí)中學(xué)校園足球的教練員隊(duì)伍。在學(xué)校情況允許的情況下，吸收社會(huì)體育指導(dǎo)員的加入，讓他們定期到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)足球指導(dǎo)，并協(xié)助學(xué)校的體育任課教師上課，是改善中學(xué)校園足球?qū)I(yè)師資匱乏的有效途徑。例如：杭州市青少年校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，就曾經(jīng)采用這種方式為本市的校園足球定點(diǎn)學(xué)校公開招聘過(guò)足球教練員，并通過(guò)定期安排招聘的教練員去試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和協(xié)助，有效緩解了試點(diǎn)學(xué)校足球?qū)I(yè)師資的不足。

最后，針對(duì)中學(xué)校園足球保障和評(píng)估體系不夠完善的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)在堅(jiān)持科學(xué)性和可操作性等基本原則的基礎(chǔ)上，針對(duì)參與校園足球活動(dòng)的人員，如，教師、教練員以及校園足球活動(dòng)的分管人員等等，從考核評(píng)估、職稱晉升以及工資激勵(lì)等多個(gè)方面入手建立健全科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估體系，通過(guò)定期的考核、評(píng)估以及定期“升降級(jí)”制度的制定與執(zhí)行，來(lái)最大限度的激發(fā)中學(xué)校園足球活動(dòng)相關(guān)參與人員的工作積極性，促進(jìn)中學(xué)校園足球活動(dòng)的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁偉，劉新民.校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構(gòu)建與解析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào).2015.03.

[2] 房奇峰.正視瓶頸開“心鎖”，為所應(yīng)為齊“射門”——對(duì)“足球進(jìn)校園”理念的再思考[J].青少年體育.2016.05.