論語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)

楊雅秀

摘 要：在新課改的不斷深入下，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了重大變革，其中閱讀教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)體系中不可或缺的組成部分，在新課改的推動(dòng)以及要求下，教學(xué)理念、教學(xué)模式均發(fā)生了重大變革。語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且從英語(yǔ)閱讀的實(shí)質(zhì)出發(fā)，真正提高了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。結(jié)合語(yǔ)用能力簡(jiǎn)要分析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)用能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)用能力；初中教育；閱讀教學(xué)

何為語(yǔ)用能力？根據(jù)我國(guó)著名外語(yǔ)研究專家何自然的定義得知，所謂的語(yǔ)用能力就是利用語(yǔ)言進(jìn)行得體交際的一種行為與能力。從基本屬性可以清楚地了解到，語(yǔ)用能力是在特定環(huán)境下，從對(duì)方說(shuō)話的角度理解別人說(shuō)話的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步交流與溝通。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)用能力的認(rèn)識(shí)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，可以提高英語(yǔ)閱讀水平以及英語(yǔ)成績(jī)。如何在新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力呢？筆者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，從下面幾個(gè)方面展開(kāi)討論。

一、提高英語(yǔ)教師的語(yǔ)用能力

英語(yǔ)教師是課堂的引導(dǎo)者，在新課改的要求下，英語(yǔ)教師的主體地位發(fā)生了變化，從主宰者演變?yōu)橹笇?dǎo)者，但是不可否認(rèn)在英語(yǔ)教學(xué)中教師始終占據(jù)重要的地位。要想真正提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，那么首要任務(wù)便是要提高英語(yǔ)教師的語(yǔ)用能力，如此一來(lái)才能更好地開(kāi)展教育。其中，英語(yǔ)教師提高自身語(yǔ)用能力的渠道非常多，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料，并不斷充實(shí)自己。另外，英語(yǔ)教師需要根據(jù)教學(xué)要求以及教學(xué)實(shí)際開(kāi)展相關(guān)的講座或者研討會(huì)，為英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)建平臺(tái)。當(dāng)然，只有在相互交流與相互溝通的過(guò)程中才能不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，才能真正提高教學(xué)理念，獲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論如何，教師作為引導(dǎo)者，需要不斷提高自身的語(yǔ)用能力，這樣才能為提高學(xué)生的語(yǔ)用能力打下基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)

從哲學(xué)角度分析，意識(shí)決定一切，在提高學(xué)生語(yǔ)用能力的同時(shí)不斷提高其語(yǔ)用意識(shí)至關(guān)重要。在當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)缺乏，那么則會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)產(chǎn)生影響，無(wú)法保證英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展，無(wú)法提高學(xué)生的閱讀成績(jī)。因此，筆者認(rèn)為，在新課改的深入推動(dòng)下，每一位英語(yǔ)教師都需要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)，并且要從提高學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)以及社交語(yǔ)用意識(shí)兩個(gè)方面出發(fā)，這樣一來(lái)，能夠減少語(yǔ)用失誤現(xiàn)象，并且還會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師還可以采取分組練習(xí)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同制定不同的語(yǔ)境，并且采取有效的方法加以實(shí)現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)“It is cold in here”的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一句子造句，并且要在表述的過(guò)程中與實(shí)際生活相結(jié)合，可以陳述事實(shí)，也可以表達(dá)請(qǐng)求，或者提出建議等，比如說(shuō)天氣情況，或者說(shuō)天氣比較冷，請(qǐng)把窗戶關(guān)上等。這種不同語(yǔ)境的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的積極性，并且提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。

三、豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀資源

從整體角度分析，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要想提高教學(xué)效果，每一位英語(yǔ)教師都需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，需要根據(jù)實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方案，并且還要結(jié)合閱讀教學(xué)的基本要求為學(xué)生提供閱讀資源以及相關(guān)的語(yǔ)篇形式。從某個(gè)角度分析，教材并非是教學(xué)的主要內(nèi)容，也不是學(xué)生獲取閱讀資源的來(lái)源，在新時(shí)期，英語(yǔ)教師需要將閱讀資源建立在教材上，要從多個(gè)渠道出發(fā)，盡可能地拓展閱讀資源?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)媒體提高學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。當(dāng)然，學(xué)生還需要在英語(yǔ)教師的幫助與監(jiān)督下開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，需要從網(wǎng)絡(luò)中查找材料，并且選擇自己比較喜歡的閱讀類型，在學(xué)習(xí)中還需要隨時(shí)向教師請(qǐng)教，不斷拓展閱讀渠道，這樣才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸入的豐富性與完善性。

四、加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在當(dāng)前21世紀(jì)中，多媒體技術(shù)成了教育體系中的“新寵兒”，不僅課題能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力中可以借助多媒體技術(shù)，這樣不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，并且還可以豐富教學(xué)方式?？梢圆扇〉姆椒òǘ嗝襟w聽(tīng)課，讓學(xué)生通過(guò)多媒體聽(tīng)地道的英語(yǔ)，提高學(xué)生的視聽(tīng)能力，進(jìn)而潛移默化地提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。英語(yǔ)教師還可以在課堂中播放英文短片，為學(xué)生布置合理的教學(xué)任務(wù)，比如，以“感恩”為例，在影片結(jié)束后，英語(yǔ)教師則需要讓學(xué)生對(duì)影片中的感恩進(jìn)行分析，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用到生活中，在提高學(xué)生語(yǔ)用能力的同時(shí)，也在一定程度上提高學(xué)生的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟燕飛.語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)[J].社科縱橫（新理論版），2012（2）：297-298.

[2]邵正陽(yáng).語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)探索[J].英語(yǔ)教師，2015（18）：116-117.

[3]謝曉菁.分析語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 英語(yǔ)教師，2015（12）：19-20.

[4]王芳.關(guān)于語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)的相關(guān)思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015（10）：112.

編輯 李琴芳