談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

王愛愛

【摘 要】美術(shù)學(xué)科目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心，由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的喜愛程度日趨“降溫”，令人堪憂。本文中，筆者立足中學(xué)生美術(shù)教學(xué)策略，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從如何有效激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，談幾點(diǎn)心得。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣；農(nóng)村中學(xué)生

作為一名美術(shù)教師深知，有效的美術(shù)教育，是指能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美力，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，促使其全面發(fā)展，是其他形式所無法替代的。但綜觀近年來的農(nóng)村中學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)情況來看，卻不容樂觀，雖言成因較多，但主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“降溫”嚴(yán)重。那么，我們?nèi)绾尾拍苡行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己在萬全區(qū)郭磊莊初級(jí)中學(xué)從事多年的中學(xué)美術(shù)教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、興趣下降成因解析

結(jié)合這些年在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從事美術(shù)教學(xué)所見所聞，筆者對(duì)農(nóng)村學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門學(xué)科的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生對(duì)于美術(shù)的喜愛程度絲毫不低于城市學(xué)生，但是，由于學(xué)校條件和家庭因素導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣的下降。一是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)因素。在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子，他們普遍認(rèn)為畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的。就這樣，孩子本來的天性被慢慢扼殺了。二是學(xué)校教育因素。在應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，大多時(shí)間美術(shù)課被其他學(xué)科占用。即使上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這樣發(fā)展下去，必然會(huì)局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

二、教育理念根本轉(zhuǎn)變

1.深入了解學(xué)生心理狀態(tài)

我們知道，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。因此，教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情，多給他們創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。

2.轉(zhuǎn)變觀念提高審美意識(shí)

雖言我們初級(jí)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)并不能把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，對(duì)景物描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。因此，我們應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)過程中注重學(xué)生美育情操的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。此外，美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、注重創(chuàng)新教學(xué)教法

美術(shù)教學(xué)形象生動(dòng)、鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受、一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。這樣的課堂才是培養(yǎng)中學(xué)生興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。因此，美術(shù)教學(xué)不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時(shí)教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。

四、充分利用教學(xué)設(shè)備

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課?，F(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊，特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。如果教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，自然就失去了應(yīng)有的美感。因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要?，F(xiàn)代多媒體設(shè)備為我們的美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件，我們可以通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。這樣通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、精選內(nèi)容層次分明

在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

綜合上述，我認(rèn)為只有根據(jù)初級(jí)中學(xué)的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。