初中語文教學(xué)中如何滲透情感教育

茍中莉

【摘 要】在初中語文教學(xué)中，情感教育發(fā)揮著越來越重要的作用?，F(xiàn)如今教學(xué)活動當中非常重要的一個部分就是情感教育，在實際教育過程中，教師以心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識為基礎(chǔ)，利用具體的教學(xué)互動，對于學(xué)生的態(tài)度和情緒等各種情感體驗進行關(guān)注，強化教學(xué)效果，使具體的學(xué)習活動順利開展下去，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。針對初中語文的情感教育，在實際教學(xué)過程中，將相關(guān)的知識和手段進行有效利用，讓學(xué)生接收有效的教學(xué)內(nèi)容，使初中語文教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。初中語文具有一定的藝術(shù)性和情感色彩，在實際教學(xué)過程中，將情感的作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在情感上引起共鳴，提高學(xué)生的語文學(xué)習情緒和情感素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；情感教育；

一、初中語文教學(xué)中情感教育意義

情感教育作為教學(xué)活動中的重要組成部分。是指在具體的教育過程中，教師依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論知識，按照特定的教學(xué)目的，通過相應(yīng)的教學(xué)活動，關(guān)注和影響教育主體的態(tài)度、觀念、情緒等情感體驗，從而提高教學(xué)效果，促進教學(xué)活動的順利實施和教學(xué)目標的圓滿完成。語文教學(xué)中的情感教育是指在具體的語文學(xué)習過程中，教師通過相關(guān)的理論和具體的方法、手段，將其自身和教學(xué)內(nèi)容的情感傳遞給學(xué)生，達成三者的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量。語文作為一門具有很強藝術(shù)性和情感色彩的學(xué)科，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮情感的作用，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，更有利于學(xué)生語文學(xué)習興趣和情感素質(zhì)的提高。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的重要作用

語文教學(xué)改革使得人們更為關(guān)注學(xué)生的情感，在具體的教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中健康成長發(fā)展。情感教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育充分結(jié)合了初中學(xué)生的心理、生理發(fā)展狀況，充分結(jié)合當前的初中語文教材，挖掘其中蘊含的情感因素，充分激發(fā)學(xué)生的情感，既有利于陶冶學(xué)生的情操，還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。語文作為一門工具性和人文性相結(jié)合的學(xué)科，在著重培養(yǎng)初中學(xué)生的語言運用和表達能力的同時，也承擔著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和綜合素質(zhì)的責任，情感教育則在其中扮演著十分重要的推動作用。此外，情感教育通過對學(xué)生情感的引導(dǎo)和關(guān)注，提高學(xué)生學(xué)習的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習語文知識過程中培養(yǎng)自己的情感觀念，形成積極健康的情感態(tài)度，提高審美情趣，全方位認識世界。加強情感教育是中學(xué)語文教學(xué)改革的客觀要求，也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的具體要求。新課標要求在中學(xué)語文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的情感體驗，兼顧學(xué)生知識、思維和情感，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的身心特點進行創(chuàng)新教育。從學(xué)生的角度來看，初中生的情緒容易波動起伏，有著極強的自尊感，作為一門人文性的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展是語文教學(xué)的題中之義。

三、情感教育在初中語文教學(xué)中的具體實施

1.注重導(dǎo)入，融匯情感

初中語文教學(xué)要在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，充分準備，通過不斷的努力營造出良好的情景氛圍。通過富有情感的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造出完美的情感氛圍教師在教學(xué)過程中要通過優(yōu)美的語言文字將教學(xué)內(nèi)容以生動的畫面形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的切身體會進行領(lǐng)悟，通過引導(dǎo)和想象引起學(xué)生的共鳴。在這一過程中教師需要對課程內(nèi)容進行深入的情感體會和挖掘，以優(yōu)美的朗讀帶動學(xué)生的情緒，注重語感和節(jié)奏的把握，以感性和平移等方式將學(xué)生帶入到具體的情景當中，體會、領(lǐng)悟和品位具體的情感，并充分融匯多方的情感。在學(xué)生的情感體驗和參與過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生真切體會到作品的感情。學(xué)生的角色扮演可以讓學(xué)生通過帶感情的閱讀體會課文中人物、事件的具體思想情感：也可以通過分角色朗讀，以互動的形式加深感情的融入：還可以通過直接表演或者改編課本的形式讓學(xué)生在具體的操作中充分揣摩、理解具體的情感?？傊诔踔姓Z文教學(xué)過程中，情景的創(chuàng)設(shè)要由教師和學(xué)生同時來進行，既要有教師對學(xué)生情感的激發(fā)和引導(dǎo)，還要注重讓學(xué)生自己去體驗和思考，在教師與學(xué)生之間形成良性的互動，促進師生情感的交匯，以情景來啟發(fā)和調(diào)動情感。

2.多種手段創(chuàng)設(shè)情景，強化情感

初中語文教學(xué)還要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)如多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情景，利用多種媒介和手段來創(chuàng)設(shè)出良好的語文教學(xué)情景，提高情感教育的效果。多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段和方式的利用，給教學(xué)帶來了諸多方便，也使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的要求。多媒體手段的應(yīng)用，可以通過圖片、聲音等形式再現(xiàn)情景，并且進行具體的情景設(shè)置，讓學(xué)生如同身臨其境，感受到更為真實和客觀的情感。通過客觀的情景設(shè)置，營造良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生能夠更好地進入學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習的主動性和有效性也會大大提高。學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情景，結(jié)合自身的感悟，情感的體驗和意識不斷得到強化，情感教育的效果更為明顯。

3.注重實踐，培養(yǎng)真情實感

語文是一門實踐性很強的學(xué)科，而且其目標也是著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人文意識。初中語文教學(xué)要從閱讀、寫作、口語表達等方面全面提高學(xué)生的實際語文運用能力，而這些能力的提高與語文實踐不可分割。語文能力的積累，不僅來源于課堂，更多的是來源于課外生活的觀察和體驗。因此，初中語文教學(xué)要充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極溝通、觀察，充分利用各種資源，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習空間，以及學(xué)生參加語文實踐的機會，以立體的形式提高學(xué)生的實踐能力。通過學(xué)生參與實踐和實踐學(xué)習，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習的各種知識有情感體驗的機會，也使得學(xué)生的情感來源更為真切。

綜上所述，情感教育在初中語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位， 需要有效利用，促進學(xué)生全面發(fā)展，情感教育作為初中語文教學(xué)中的重要組成部分，也是初中語文教學(xué)的重要目標和任務(wù)，必須引起我們充分的重視。教師在教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)觀念，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，提高語文教學(xué)的效果，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王曉光.情感：初中語文教學(xué)中的情感教育墩育教學(xué)論壇。2006.

[2]陳應(yīng)剛淺談初中語文教學(xué)中的情感教育.科學(xué)咨詢（教育科研），2009