小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略探究

李德華

【摘 要】小學(xué)是我國(guó)所有教育的開端，數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生的基礎(chǔ)科目之一，是學(xué)生今后所必須要學(xué)習(xí)的科目，小學(xué)學(xué)習(xí)的好壞將會(huì)決定未來學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的基礎(chǔ)好壞。因此，我國(guó)教育改革的過程中提出要提高學(xué)習(xí)的效率，改善教學(xué)所存在的問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位教師面前的義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新策略 效率

小學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的正式開端，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)還能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力。而且小學(xué)數(shù)學(xué)能夠有效地學(xué)習(xí)將會(huì)使學(xué)生對(duì)未來的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和效率都保持的非常高的狀態(tài)。因此，好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率提高而言，具有非常重大的意義。

一、設(shè)法營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，努力強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍?！皠?chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實(shí)施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動(dòng)機(jī)，是對(duì)所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件?！苯虒W(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。例如：在教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)時(shí)，開課前先讓學(xué)生猜謎語，經(jīng)過這個(gè)猜謎游戲不僅拉近了老師學(xué)生之間的距離，也讓學(xué)生明白了一個(gè)道理。從而讓學(xué)生從三角形、梯形等已知面積公式的推導(dǎo)過程中去思考圓的面積公式推導(dǎo)方法。

二、改革傳統(tǒng)知識(shí)傳授模式，倡導(dǎo)探究互動(dòng)教學(xué)方法。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定，并且要明確教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正好處于黃金發(fā)展期，對(duì)什么事情都有強(qiáng)烈的好奇心，因此，教師在教學(xué)的時(shí)候可以抓住利用著一特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。比如在教學(xué)幾何體的時(shí)候，教師可以選擇學(xué)生生活中所喜歡的物品進(jìn)行教學(xué)，比如魔方等。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，然后教師的引導(dǎo)教學(xué)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)得積極性。

2.改善教學(xué)方法，我國(guó)因?yàn)榻逃母锒Q生的新的更有效的教學(xué)方式非常的多，所以，教師要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，就需要針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的改善。比如情景模擬，將數(shù)學(xué)的知識(shí)通過另一種途徑去表述，讓學(xué)生更容易接受和吸收，主要是利用“生活化”的方式進(jìn)行模擬，比如講幾何圖形的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活中的幾何圖形，比如長(zhǎng)方形的直尺等進(jìn)行教學(xué)。除此之外，還要將“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念貫穿到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為根據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)是要提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)積極性。還要注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，這是為了增強(qiáng)學(xué)生虛席的知識(shí)連貫性，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.師生間的關(guān)系也非常的重要，不僅課堂上要進(jìn)行教學(xué)的互動(dòng)，在日程生活中教師也要和學(xué)生之間有溝通交流的互動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂是需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)展開的。因此，日程生活中的溝通交流也是非常重要的，這是教師了解學(xué)生的途徑之一。這種交流不僅能夠讓教師及時(shí)了解到學(xué)生的情況，還能夠讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性，更愿意聽教師的引導(dǎo)或者教學(xué)，變相的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。除此之外，學(xué)生與學(xué)生之間也要有互動(dòng)交流，因?yàn)閷W(xué)生的獨(dú)立性比較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差的情況，教師可以通過分小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生之間產(chǎn)生交流互動(dòng)，通過小組與小組之間的競(jìng)賽鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅如此，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)問題的思考程度更加的深入，進(jìn)而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、鼓勵(lì)實(shí)施自主教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。著名教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”這說明，如果能使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，熱情很高，思維也會(huì)非常活躍，學(xué)生就有了一個(gè)主動(dòng)探索的空間。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？這就要教師讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，學(xué)生有了探索的空間，就會(huì)有意想不到的表現(xiàn)。教學(xué)中加強(qiáng)討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間的相互補(bǔ)充、相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)討論，加強(qiáng)交流、增強(qiáng)整體意識(shí)，在整體中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中有所創(chuàng)新。練習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是必不可少的。實(shí)踐證明，有思考性的練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的手段之一。因此教師在教學(xué)中要注重巧設(shè)練習(xí)，要從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些開放性的習(xí)題，這樣不僅可以開放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

總之，課堂教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主陣地。教師要及時(shí)、適時(shí)加以引導(dǎo)，創(chuàng)造性的開展工作，大膽實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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