如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

李曉莉

小學(xué)生初次接觸到英語(yǔ)，一開始是充滿新鮮感和好奇心的，這實(shí)際上是一個(gè)不錯(cuò)的開端。但是不要忘記，小學(xué)生他們?nèi)狈Φ氖悄托?，一旦過(guò)了剛開始的新鮮期，他們的注意力很快就會(huì)減弱，因此，教師應(yīng)在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫，這樣在收到良好效果的同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯起到很好的鋪墊作用。筆者認(rèn)為，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以從以下幾方面入手：

1. 運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

大量實(shí)踐證明，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的關(guān)鍵是要充分考慮到小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從他們喜歡的事情入手，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)其積極性。

1.1從多種角度，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀能力。

小學(xué)生記憶力好，喜歡接受新鮮事物，但是如果教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)走神，覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥的，乏味的，其心理優(yōu)勢(shì)便很難發(fā)揮出來(lái)。相反，教師如果有效結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，便會(huì)得到很好的教學(xué)效果。例如我在教學(xué)生26個(gè)英文字母時(shí)，便采用了教唱英語(yǔ)歌曲的方法，盡管學(xué)生不能很好地把握音準(zhǔn)和竅門，但在這樣的教讀下，英語(yǔ)26個(gè)字母就有了很強(qiáng)的節(jié)奏感。學(xué)生在反復(fù)地吟唱中，很快就記住了26個(gè)字母的順序和發(fā)音。再比如我在教學(xué)單詞時(shí)，會(huì)幫助他們找尋單詞的規(guī)律，學(xué)生覺得很好玩，一下子就記住了單詞的拼寫。例如，Mum是由——M、u、m這三個(gè)字母組成的；Dad是由—D、a、d三個(gè)字母組成的，其中第一個(gè)字母和第三個(gè)字母是相同的，這就是我們每天稱呼無(wú)數(shù)遍的“爸爸”、“媽媽”……這樣一講，學(xué)生們會(huì)感覺到英語(yǔ)并是那么難學(xué)啊，從而有效地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

再如，利用錄音機(jī)和多媒體激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，打好英語(yǔ)的聽與說(shuō)的基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)工具，讓學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)聽力能力；還可以讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)、練，幫助他們兩兩結(jié)合，組成互助組，讓他們經(jīng)常進(jìn)行交流實(shí)際操練，或讓一個(gè)學(xué)生展示所學(xué)單詞的實(shí)物圖片，另一個(gè)學(xué)生大聲地用英語(yǔ)讀出該單詞的發(fā)音、例如在學(xué)banana，apple，orange等單詞時(shí)，我便把這些實(shí)物請(qǐng)進(jìn)了課堂，這些實(shí)物讓學(xué)生“大開眼界，垂涎欲滴”，很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了特定的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)然除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生用“剪刀剪字母圖片”、“橡皮泥捏字母”等形式，來(lái)熟記字母樣式，這些方式都能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的效果。

1.2用課堂游戲的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

游戲是小學(xué)生的偏愛，在英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師能把游戲合理運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，就能很好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。小學(xué)生天真活潑，喜歡做游戲，因?yàn)橛螒蚰茏屗麄兛鞓泛陀鋹?。教師要充分意識(shí)到游戲在教學(xué)中的重要性，可以在新課講授中穿插游戲，讓學(xué)生在游戲中接受新知識(shí)。例如詞匯游戲，教師可以讓一個(gè)學(xué)生代表其中一個(gè)字母，然后把這些學(xué)生的順序打亂，再讓學(xué)生憑借自己的記憶力，去組合成一個(gè)正確的單詞……學(xué)生興趣高漲，在從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確的游戲練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們很快掌握了所學(xué)詞匯的拼寫。當(dāng)然除此之外，句型練習(xí)也可以采用這種方式，會(huì)獲得很好的教學(xué)效果。

1.3成立“英語(yǔ)角”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，教師完全可以趁熱打鐵，成立“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生在新鮮和好奇的同時(shí)，鍛煉他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，可以進(jìn)行自我介紹或介紹家庭成員等等。在不間斷的練習(xí)中，小學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)就是交際的工具，慢慢地，他們就會(huì)善于用英語(yǔ)問(wèn)“好”，說(shuō)聲“對(duì)不起”和“謝謝”。久而久之，就會(huì)養(yǎng)成用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流的習(xí)慣。試想日常用語(yǔ)常用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，一方面會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，更重要的是激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師千萬(wàn)不要忽視了營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的重要性。

2. 巧妙和新穎的作業(yè)布置，也能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

作業(yè)練習(xí)也是素質(zhì)教育中最重要的一項(xiàng)，作業(yè)布置的新穎別致，就會(huì)很好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此英語(yǔ)作業(yè)布置要巧妙，更要新穎，千萬(wàn)不能多遍地重復(fù)手寫。例如可以布置一些讓學(xué)生動(dòng)手制作卡片的作業(yè)，卡片上的實(shí)物學(xué)生可以畫出來(lái)，下邊要注釋上相對(duì)應(yīng)的單詞；還可以布置一些和家長(zhǎng)互動(dòng)的“英語(yǔ)聽說(shuō)練習(xí)”等等，盡量突出趣味性和多樣性。這樣學(xué)生就不會(huì)覺得英語(yǔ)作業(yè)是負(fù)擔(dān)，反而覺得是一種不可缺少的樂趣。真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)是學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)的升華，英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高，思維的鍛煉和發(fā)展。

（作者單位：河北省石家莊市藁城區(qū)崗上學(xué)區(qū)大同幼兒園）