論中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思辨能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

向夢(mèng)凝

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力和書(shū)寫(xiě)能力是非常重視的，在口語(yǔ)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)也是不容忽視的。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的定義和需求都有一定的變化，在當(dāng)下的社會(huì)中，更加重視人才的綜合素質(zhì)。思辨能力的培養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中占據(jù)著重要的位置。所以，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，必須要重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

1. 在語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

在初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，很多的教師要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律進(jìn)行熟練的記憶，這樣做使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一個(gè)片面的理解，過(guò)分重視背誦。還有一部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)必須要背誦大量的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)使得他們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)甚至是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱持著十分擔(dān)憂、害怕的情緒。在這種情況之下，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，從思辨的角度來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

例如，分析下面兩個(gè)句子：

（1） There goes the bell.

（2） Then came the chairman.

在分析的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于倒裝句的規(guī)律進(jìn)行全面的分析和認(rèn)知，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，可以看出什么時(shí)候句子要全部倒裝，什么時(shí)候句子要部分倒裝，以及什么時(shí)候句子可以不必倒裝。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，讓他們從中總結(jié)出倒裝句的規(guī)律和語(yǔ)法應(yīng)用的相關(guān)方法。

在學(xué)生經(jīng)過(guò)了一系列的剖析和認(rèn)知，對(duì)英語(yǔ)倒裝句的相關(guān)規(guī)律有了一定的了解之后，對(duì)于語(yǔ)法的原理能夠比較全面地掌握，在這樣的基礎(chǔ)之上，可以非常熟練、有效地對(duì)倒裝句的規(guī)律和原理進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生不必對(duì)相關(guān)的語(yǔ)法死記硬背，能夠輕松地進(jìn)行記憶。

在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生從思辨的角度來(lái)看待語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的規(guī)律。

2. 在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但是對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，他們從心理上對(duì)此有所恐懼，這使得他們不愿自主進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就這樣的問(wèn)題，在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的要求寫(xiě)作文，比如談?wù)勼w育有什么樣的優(yōu)勢(shì)，可能帶來(lái)的消極影響以及參加體育活動(dòng)的體會(huì)。

一名學(xué)生是這樣寫(xiě)的：

Sports do us good in many respects. It goes without saying that taking exercises can build up our physical strength. In collective sports like basketball， volleyball or football， we will learn the importance of cooperation. While taking part in sports game， ...

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，如果教師注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從思辨的角度來(lái)學(xué)習(xí)，那么，他們就能夠自主地學(xué)習(xí)課文中的詞匯和語(yǔ)法等的應(yīng)用方法。學(xué)生通過(guò)目前可以利用的文本來(lái)進(jìn)行作文的寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的寫(xiě)作并沒(méi)有他們想象中的那么難。

3. 通過(guò)英語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

教師在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，對(duì)交際英語(yǔ)進(jìn)行充分的應(yīng)用，這種方法存在著一定的不足和劣勢(shì)，學(xué)生應(yīng)用這種方法使得他們的對(duì)話缺乏邏輯，對(duì)于他們要表達(dá)的意思，對(duì)方是很難立刻明白的。那么，注意培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力是教師英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的應(yīng)用原理有一個(gè)比較全面的了解，并且學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行相關(guān)的交際。

例如，教師讓學(xué)生利用交際英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一段內(nèi)容：

（1） A： Hello / Hi. B： Hello / Hi.

（2） A： Hello. How are you？

4. 結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教師可以利用以上的方法對(duì)學(xué)生的思辨能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，以此來(lái)提高他們的思辨能力和意識(shí)，有助于他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)效率。

[1] 白宇.淺議如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].黑龍江科技信息， 2011（15）.

[2] 郭鴻.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].教育革新， 2010（08）.

[3] 李莉文. 英語(yǔ)寫(xiě)作中的讀者意識(shí)與思辨能力培養(yǎng)——基于教學(xué)行動(dòng)研究的探討[J]. 中國(guó)外語(yǔ)， 2011（03）.

（作者單位：湖北省宜昌市十一中）