高中英語教學(xué)中滲透環(huán)境教育的思考

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提高了人們的生活水平，隨之帶來的一系列環(huán)境問題越來越引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。青少年學(xué)生是社會(huì)的未來，對(duì)他們很有必要實(shí)施環(huán)境教育?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提到：“高中階段的外語教育具有多重的人文和社會(huì)意義”，因此，在高中英語教學(xué)過程中滲透環(huán)境教育，對(duì)于幫助學(xué)生掌握環(huán)境知識(shí)，發(fā)展環(huán)保技能以及培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感具有不可忽視的作用。

1. 高中英語教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性和可行性

1.1必要性

中學(xué)階段是青少年思想觀念和意識(shí)形態(tài)逐步形成的基礎(chǔ)階段，中學(xué)生的生理、心里逐漸成熟，他們接受新事物、新知識(shí)快，這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的教育，可使其在未成年時(shí)期就樹立正確的環(huán)境觀念，認(rèn)識(shí)到人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的相互關(guān)系，從而提高保護(hù)環(huán)境的自覺性。

1.2可行性

環(huán)境教育的廣泛性和跨學(xué)科性，決定了把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中去將是一種比較科學(xué)的環(huán)境教育方式?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.英語》（New Senior English For China ，簡(jiǎn)稱NSEFC）中有不少涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，為高中英語教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育提供了可行的教材依據(jù)。因此，把環(huán)境教育與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來將會(huì)產(chǎn)生好的教育效果。

2. 高中英語教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑

2.1充分利用教科書中的環(huán)境教育內(nèi)容滲透環(huán)境教育

NSEFC蘊(yùn)含的環(huán)境教育內(nèi)容主要分為以下幾類：環(huán)保出行（必修1 Unit 3）；自然災(zāi)害與防治（必修1 Unit 4和選修6 Unit 5）；保護(hù)野生動(dòng)物（必修 2 Unit 4和選修7 Unit 3）；綠色生活（必修 3 Unit 2和選修6 Unit 4）；地球生命發(fā)展（必修 3 Unit 4）；資源保護(hù)和合理開發(fā)利用（必修 3 Unit 5）；珍惜糧食資源（必修4 Unit 2）；生態(tài)家園（必修5 Unit 3）；全球變暖（選修6 Unit 4）?？傮w看來，環(huán)境教育內(nèi)容的選取貼近學(xué)生生活實(shí)際，成為英語學(xué)科滲透環(huán)境教育的重要支撐與保障。

2.2通過校園文化建設(shè)滲透環(huán)境教育

要使環(huán)境教育深入學(xué)生心靈，僅靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，學(xué)校首先要營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的育人環(huán)境， 精心布置校園，讓愛護(hù)環(huán)境的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂延伸到課外。

（1）制定日常行為規(guī)范，強(qiáng)化環(huán)保行為

融合環(huán)境教育于日常行為規(guī)范之中，突出學(xué)生的參與過程，讓學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境可以融化在隨手可做的小事之中。例如通過組織環(huán)保教室（宿舍）（Environment friendly classroom / dormitory）、無煙班級(jí)（宿舍）（Smoke-free class / dormitory）等環(huán)保行為的評(píng)比，讓每一位學(xué)生為爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生而努力提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)、促進(jìn)環(huán)保行為的養(yǎng)成。

（2）設(shè)立英語環(huán)保宣傳陣地，營(yíng)造校園綠色氛圍

把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄（Environmental education publicity column）、環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌）（Environmental protection propaganda slogans /cards）、環(huán)保走廊（Environmental protection corridor）（開展師生繪畫等活動(dòng)）、舉辦環(huán)境知識(shí)講座（Environmental knowledge lecture），組織環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽（Environmental knowledge contest）；運(yùn)用校園網(wǎng)設(shè)置環(huán)保網(wǎng)頁，不斷為環(huán)境教育營(yíng)造濃郁的氛圍。

（3）在重大節(jié)日積極開展環(huán)境宣傳教育活動(dòng)

結(jié)合每年的“植樹節(jié)”（ Planting Trees Day）、“地球日”（ Earth Day）、“世界環(huán)境日”（ World Environment Day）開展的主題班會(huì)，深刻揭示保護(hù)我們地球家園的重要性；利用元旦等節(jié)日，號(hào)召師生用電話祝福替代賀年卡，以達(dá)到減卡救樹，杜絕使用一次性方便筷的目的。鼓勵(lì)學(xué)生從身邊做起，帶動(dòng)周圍的人減少生活污染，節(jié)約和有效利用資源。

2.3校外有效拓展?jié)B透環(huán)境教育

在課堂和校園內(nèi)滲透環(huán)境教育的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，踏入社會(huì)。學(xué)生可以利用雙休日、寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（Social surveys），了解周圍的環(huán)境狀況，積極宣傳環(huán)保知識(shí)，撰寫有關(guān)環(huán)保的英語文章。這些活動(dòng)不僅能改變學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的態(tài)度，同時(shí)也能提高學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行寫作的能力。

3. 高中英語教學(xué)中滲透環(huán)境教育對(duì)教師的要求

3.1教師應(yīng)具備相對(duì)系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)和較高的環(huán)境素養(yǎng)

目前的英語教師基本都沒有接受過環(huán)境教育的專門課程學(xué)習(xí)，環(huán)境素養(yǎng)欠缺，這就要求教師必須積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到能在教學(xué)中順利實(shí)施環(huán)境教育的要求。

3.2教師應(yīng)成為環(huán)保工作的踐行者

教師要為學(xué)生做出表率。比如教師在日常生活中做到節(jié)約能源、保護(hù)動(dòng)植物、多用環(huán)保產(chǎn)品……只有用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，才能促成學(xué)生環(huán)保行為的產(chǎn)生。

總之，在高中英語教學(xué)中滲透環(huán)境教育不僅必要，而且可行。只要通過多渠道、多手段地在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，就能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)心，促其形成與環(huán)境和諧共存的行為模式，使人類和環(huán)境最終走上一條和諧的可持續(xù)發(fā)展的道路。

教育部. 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S]. 北京：人民教育出版社，2003.

[作者簡(jiǎn)介]張佐賢（1970.7——）教育碩士，高級(jí)教師，研究方向：高中英語教學(xué)。曾在《中學(xué)生英語》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》發(fā)表論文多篇。

（作者單位：甘肅省皋蘭縣第一中學(xué)）