淺談如何培養(yǎng)學生的語文寫作興趣

劉子祥

摘 要：寫作訓練是小學語文課堂教學的重要組成部分，寫作訓練是學生對字、詞、句、段的綜合運用能力的直觀反映，但是在課堂教學過程中，很多學生一提到寫作就覺得沒有內(nèi)容可寫，沒有什么話可以說。要改變這種狀況，小學語文教師可以從培養(yǎng)學生的觀察能力、豐富寫作教學的形式、引導學生寫出真情實感、減輕學生寫作的心理負擔、處理好師生關(guān)系等方面來培養(yǎng)學生的寫作興趣，進而促進寫作教學效率的提升。

關(guān)鍵詞：語文；寫作興趣 ；觀察能力；真情實感；心理負擔；師生關(guān)系

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.090

培養(yǎng)學生的寫作能力、進行寫作訓練是小學語文課堂教學的重要組成部分，寫作訓練能夠真實地反映出學生對語文學習中的字、詞、句、段的掌握程度。但是在具體的寫作教學中，很多學生會出現(xiàn)無話可說，沒有材料可寫的問題。怎樣才能讓學生把寫作當成一件快樂的事情，讓學生通過寫作表達自己、傳遞情感、描繪未來呢？我認為最重要的一點就是要培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)他們進行寫作訓練的主動性，從而提高學生的寫作水平和語言運用能力。

一、培養(yǎng)學生的觀察能力，充分發(fā)揮他們豐富的想象力

寫作訓練不但是對小學生語言運用能力的一種培養(yǎng)，還是對學生的形象思維與抽象思維發(fā)展的一種訓練。細心的觀察是學生發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)，學生觀察的角度和方法決定了學習的豐富性和延伸性。因此，要想有效提高學生的寫作能力，教師必須打破傳統(tǒng)的觀察角度。過去我們總是習慣用眼睛來觀察身邊的事物，其實，教師還可以引導學生調(diào)動各種感覺器官，用心觀察和感受周圍的事物，通過看、聽、聞、摸、聯(lián)想等獲得獨特的心靈體驗，為寫作積累更多的素材。作為語文教師，我們要注重引導學生養(yǎng)成細致觀察的良好習慣，減少命題作文對學生思維的束縛，讓學生的心靈能夠放飛到更廣闊的天空。

二、 豐富寫作教學的形式，努力提高學生的寫作熱情

教師可以采取多種多樣的教學方法和手段來豐富寫作課的教學內(nèi)容，努力激發(fā)起小學生的寫作靈感和熱情。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡的普及，多媒體教學手段已經(jīng)廣泛應用于教育教學工作中，在寫作課上，教師可以用多媒體課件播放一首動態(tài)的歌曲，讓學生仔細聆聽，然后將他們看到的、感受到的用文字表達出來。學生能夠通過生動形象的課件獲得最為直觀的感受，話匣子一下子就被打開了，有話可說的作文課自然是學生樂意參與的，并且這樣的訓練方式能夠發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的寫作熱情。

三、抓住學生的真情實感，引導學生學會表達自己

每個人都有著自己獨特的豐富多彩的內(nèi)心世界，小學生也不例外，他們的內(nèi)心更是色彩繽紛的。在平時的生活和學習過程中，他們總會產(chǎn)生各種心理的變化，生活中的喜怒哀樂都會給學生帶來一些屬于自己的心靈體驗。教師要引導學生細心地體會這些不同的感受，并且能夠用語言說出自己的感受，繼而用文字記錄下自己的真情實感，蘊含著學生真情實感的作文才是最好的作文。

四、培養(yǎng)學生的興趣，讓學生可以輕松作文

興趣是最好的老師，要提高學生的寫作水平，必須要培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，讓學生多體驗生活，感受生活中的點點滴滴，不斷豐富自己的情感世界。同時，教師要根據(jù)學生的實際情況設(shè)計相關(guān)的寫作訓練項目，比如，學校組織拔河比賽之后，語文教師可以要求學生寫一寫拔河比賽，讓他們回想當時參加比賽的同學的神態(tài)、動作、語言等，然后讓他們暢所欲言，口頭描述比賽的場景和自己記憶深刻的瞬間，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，通過自己的思考和大家的描述后再讓學生動筆寫作，能夠減輕學生對于寫作的負重感，有助于培養(yǎng)他們寫作的興趣和熱情，這樣，寫作教學的效果也會明顯提高。

五、處理好教師和學生之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學語文課堂教學中，教師基本處于領(lǐng)導者的地位，有些教師甚至總是擺出一副居高臨下的架勢，讓學生不敢與他親近，這樣的師生關(guān)系會給學生的心理留下非常不好的影響，也會影響他們的學習興趣。大量的教學實踐表明，民主、和諧的師生關(guān)系，開放、積極的學習氛圍，能夠有效調(diào)動起學生主動學習的欲望。

（一）尊重每一個孩子

活潑好動是小學生的天性，他們在課堂教學過程中難免會出現(xiàn)一些缺點和問題，部分教師不問緣由就對學生大加斥責，甚至用一些很難聽的話進行辱罵，極大地傷害了學生的自尊心。為了避免在寫作訓練中出現(xiàn)類似的現(xiàn)象，教師必須先從自身做起，改變落后的教育教學觀念，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，把每一個孩子看作是和自己一樣平等的人，充分尊重他們、理解他們、信任他們，讓每一個學生都樂于與教師親近。只有這樣才能使學生的天性釋放出來，使他們的特長發(fā)揮出來，進而把他們的寫作潛能挖掘出來。

（二）走近學生

教學活動是教師和學生交流溝通最主要的途徑，但是僅僅靠課堂上有限的時間進行師生之間的互動是遠遠不夠的，教師還需要充分利用課下的時間與學生多接觸，走近他們，及時了解和掌握每一個學生的思想動態(tài)發(fā)展，用真誠去感染每一個孩子，走進他們的心靈，與學生建立良好親密的關(guān)系。只有師生關(guān)系融洽了，學生“親其師”了，才能實現(xiàn)“信其道”的良好效果。

總之，培養(yǎng)小學生的寫作興趣的方法是多種多樣的，作為小學語文教師，我們應該引導學生仔細觀察身邊的事物，對日常生活的點點滴滴形成自己的獨特感悟；組織各種形式的活動，讓學生在參與體驗中學會表達自己的真情實感；建立良好的師生關(guān)系，及時鼓勵學生，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生寫作的積極性和主動性，讓學生能夠真切地感受到寫作的快樂，進而切實提高他們的寫作能力。