建設(shè)QQ交流空間 開辟家園溝通的新渠道

郭婷婷

摘 要：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持幫助家長提高教育能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如何整合資源，發(fā)揮家長在幼兒早期教育中的獨特作用成為了研究的重點。QQ是現(xiàn)在人們工作生活中一個重要的互聯(lián)網(wǎng)交流工具，利用QQ交流平臺，建設(shè)QQ交流空間，不僅彌補了傳統(tǒng)家園交流的時間、內(nèi)容的局限，并發(fā)揮了家園信息交流，更是保證了這種交流及時有效。

關(guān)鍵詞：QQ；幼兒園；家園溝通；有效措施

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0206-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.132

一、了解現(xiàn)狀，讓QQ交流成為家園溝通的可能

互聯(lián)網(wǎng)雖然已經(jīng)成為了相互溝通的一種的方式，但是能否成為我們有最有效的、溝通的家園方式呢？通過問卷調(diào)查的方式了解家庭條件、家長素質(zhì)、家教觀念需求等方面的內(nèi)容，我們特別統(tǒng)計了家長在QQ溝通方面的使用率情況。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%以上的家庭都配有電腦，60%以上的家長都有使用QQ的習(xí)慣，這已具備了基本溝通的基礎(chǔ)條件。通過舉辦“Q友”活動，教師配合同步講解演示，讓家長直觀感受互聯(lián)網(wǎng)交流帶來的種種益處，不少家長主動地參與，從電腦盲變成電腦熱。QQ交流已然成為家園溝通聯(lián)系的新渠道，使得溝通更加的便捷有效，推進(jìn)了家園共育。

二、利用QQ交流空間的四大優(yōu)勢，讓家園溝通更加便捷高效

暢通家園聯(lián)系渠道是保持家園合作的途徑，這是我們與家長共同的觀點。無論采用什么方式進(jìn)行合作，都要保證及時有效。開學(xué)伊始，我們提出了創(chuàng)新的合作方式：“QQ交流空間”，并對班級“空間”以及“群”進(jìn)行了詳細(xì)介紹，留下了老師的QQ聯(lián)系號碼，以吸引家長的關(guān)注與參與。

（一）優(yōu)勢一：支持一對一的平行交流，提高家園溝通密度

所謂的個別交流，實際上是對QQ空間而言。在互聯(lián)網(wǎng)上，教師可以同時針對幾位家長進(jìn)行交流。QQ一對一聊天是比較好的交流方式，針對性強。實施個別交流方案時用預(yù)約時間，才能有的放矢地“一對一”聊孩子。針對幼兒的近況，向家長提出個性化建議。這種“一對一”對癥下藥的交流方式提高了家長的教育能力，形成良好的教育合力。另外，隨時上線，遇到需要交流的家長，即時交流。QQ交流提高了家園交流的密度，發(fā)揮了平行優(yōu)勢，保證了家園參與率。

（二）優(yōu)勢二：支持“主題沙龍”的群聊模式，促進(jìn)家教經(jīng)驗的多向聯(lián)動

為了提升QQ的作用，擴(kuò)大影響面，增強影響力，因而利用QQ群聊這個集體聊天平臺，使之成為教師與家長、家長與家長的交流平臺。我們制訂方案：每周六晚七點起定期開展“主題沙龍”，邀請家長在同一時間登入QQ。

如何開展好“主題沙龍”現(xiàn)場討論活動？首先，教師要精心打造好“話題”。好的“話題”來自幼兒需要，來自于幼兒存在的共性問題，來自家長關(guān)注的焦點。其次，引領(lǐng)互動是討論好“話題”的關(guān)鍵，事先要搜集跟“話題”有關(guān)的資料，在適當(dāng)?shù)臅r機向家長“推薦”，解決教育中的困惑和需求。還要扮演好“拋接球”的角色，引發(fā)家長間互問互答，將討論進(jìn)一步推向高潮……

這樣的“主題沙龍”其實就是一次小型的家長座談會。一次次這樣的沙龍?zhí)接憻o疑增加了教師與家長、家長與家長之間的溝通與理解，并且有助于家長找回自身的教育角色，確立家長作為幼兒情感的接受者、行為信號的解讀者和協(xié)調(diào)發(fā)展的支持者的角色，充分發(fā)揮家長的潛在教育力量。

（三）優(yōu)勢三：儲存更新信息實現(xiàn)資源共享

為了讓家長隨時了解，看到孩子的點滴進(jìn)步，我們利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)立班級QQ空間。開辟了“新生上路”“情動你我”“留言板”等版塊。如“新生上路”主要介紹創(chuàng)設(shè)QQ空間的步驟、方法；“情動你我”讓家長成為學(xué)習(xí)的共同體。這樣一來，“教師搭臺，家長唱戲”就成為教師和家長、家長和家長之間固定交流的方式，主要有以下三種：

1.好經(jīng)驗——共享。不管是教師還是家長，可以隨時將自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀育兒網(wǎng)站和軟件信息貼到QQ上，提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用率，針對階段性的突出問題貼出相關(guān)的專家指導(dǎo)文章，讓家長更新教育理念嘗試新經(jīng)驗。

2.有難題——大家?guī)?。家長可以在留言板上張貼自己焦慮的問題，教師或家長可以及時回復(fù)探討，互幫互助解決實際問題；班級QQ空間后臺也可以發(fā)布個別幼兒案例，引發(fā)家長進(jìn)行爭鳴。

3.提倡議——有響應(yīng)。我們還適時將幼兒園活動延伸到家庭，提出貼近幼兒、貼近時事的倡議。這樣家長和教師、家長和家長在之間的互動也多了。養(yǎng)成了有好經(jīng)驗就推廣，有問題就上帖，大家集思廣益，家長間互相扶持，相互指導(dǎo)。

通過這樣一種相互交流，我們不僅可以了解到家長的教育觀點和方法，了解孩子的個性、習(xí)慣成因，為我們進(jìn)行教育工作提供更多信息，家長則可以了解幼兒在園的具體情況；更可喜的是家長覺得教師對自己的孩子很關(guān)心，從而對教師的敬意油然而生，家長和教師之間建立了一種很好的情感溝通。

（四）優(yōu)勢四：著力打造幼兒成長空間，記錄展提煉育兒經(jīng)驗

許多家長雖然重視孩子的教育，但并不真正了解孩子，無法看到孩子縱向發(fā)展的點滴進(jìn)步。抓不到重點，教不得法。因此，學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)步是家長了解孩子的必修課程，而成長記錄是最有效的方式。

打造“個性空間”成為家長為幼兒記錄點滴成長的一個新概念。家長將幼兒在家里的活動、美工作品、親子游戲等用語言描述、照片、DV等形式上傳在空間里，并用簡短的文字記錄，教師針對家長的記錄做一些針對性的點評。定期推薦家長制作的優(yōu)秀“個性空間”，相互點擊互動，讓家園互動成為家家互動，發(fā)現(xiàn)育兒方法的優(yōu)勢和問題。教師根據(jù)家長留下的“腳印”，評選出“優(yōu)秀空間”。并推薦在班級空間里、幼兒園的網(wǎng)站上。

個性空間即是幼兒的成長記錄檔案，又是每個家長育兒經(jīng)驗總結(jié)，最大限度發(fā)揮了真正的教育功效。QQ聊天平臺是情牽幼兒園與家庭的重要紐帶，隨著時代的發(fā)展，“80后”的“新生父母”越來越多，他們具備使用現(xiàn)代信息的能力，并對網(wǎng)絡(luò)化的家園溝通方式有很大的需求。希望通過便捷有效的方式更好地密切家園關(guān)系，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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