試議如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中打造智慧課堂

高娟

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)就目前而言，仍處于年輕領(lǐng)域，卻也是基礎(chǔ)教育中必不可缺的重要組成部分，因此“如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效智慧課堂”是當(dāng)下教師值得思考的問題。隨著教學(xué)改革的深入，小學(xué)英語(yǔ)正以一種大好勢(shì)頭發(fā)展，它以自身的靈活性、豐富性、創(chuàng)新性占得當(dāng)代教學(xué)計(jì)劃的一席之地，自其盛行一來，就奪得了學(xué)生與教師的青睞。然而，興趣并不能解決所有學(xué)習(xí)問題，要想學(xué)好英語(yǔ)，展現(xiàn)智慧教育的奧妙之處，教師必須充分利用現(xiàn)代化的創(chuàng)新教育使得小學(xué)英語(yǔ)課堂得到開放性和自主性的有效發(fā)展。通過下述所說的三大方法，教師再加以認(rèn)真研究與拓展，將先進(jìn)、新穎的教學(xué)方法與小學(xué)英語(yǔ)課堂融為一體，充分利用教學(xué)思想，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，以開拓英語(yǔ)教學(xué)資源為最終目標(biāo)，踐行教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 打造 智慧課堂

本文結(jié)合多個(gè)教學(xué)案例，詳細(xì)地為達(dá)到提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的目的出謀劃策，提出了關(guān)于如何打造英語(yǔ)智慧課堂的幾大措施。課堂是智慧教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在課堂時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮智慧教學(xué)的作用非常有利于學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，提升英語(yǔ)閱讀與寫作兩大能力，同時(shí)它也能夠讓每個(gè)學(xué)生的智慧得以釋放，學(xué)習(xí)生活得到飽滿的填充。就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多教學(xué)并沒有真正掌握打造智慧課堂的精華，導(dǎo)致學(xué)生日益對(duì)英語(yǔ)失去耐心與信心，然而當(dāng)代教育的前沿是使課堂教學(xué)變得豐富多彩、富有內(nèi)涵，英語(yǔ)教學(xué)也必須跟緊時(shí)代的腳步，爭(zhēng)取早日為打造智慧課堂的目標(biāo)畫上圓滿的句號(hào)。

一、注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣

為了保證小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的平穩(wěn)發(fā)展，力圖培養(yǎng)他們的閱讀及寫作能力，樹立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，開發(fā)英語(yǔ)智慧課堂的步驟絕不能省略，教師要在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，照顧到全體學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟吸收能力有所不同，有些具有天賦的學(xué)生學(xué)起來很輕松，而有的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)“難于上青天”，所以面向所有學(xué)生培養(yǎng)他們善于用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際也是打造智慧課堂的主動(dòng)力。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)“方位名詞”這一內(nèi)容時(shí)，in front of、behind of、turn left and right等描述前后左右的名詞在他們的腦海中沒有鮮明的概念，因此極易容易混淆。遇到這種學(xué)生迷糊的情況時(shí)，教師不能因?yàn)橼s個(gè)人的教學(xué)進(jìn)度而忽略了學(xué)生對(duì)這些方位名詞的加強(qiáng)鞏固，否則會(huì)產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的惡效。在寶貴的45分鐘課堂時(shí)間內(nèi)，教學(xué)必須充分利用自己的智慧，比如可以用自己的手勢(shì)比劃前后左右，并讓全班學(xué)生集體說出自己的比劃方向，這種互動(dòng)的教學(xué)模式既活躍了課堂氛圍，也增進(jìn)了師生感情。相反，教學(xué)也可以說出其中任何一個(gè)方位，讓學(xué)生用手勢(shì)表示出來，一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生比劃失誤就可以及時(shí)糾正，如果能夠長(zhǎng)期將這種顧慮全局、面向全體的教學(xué)方案付諸實(shí)踐，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力一定能夠得到廣泛提高。

二、合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造智慧課堂

小學(xué)階段的學(xué)生的心智還不夠成熟，學(xué)生的玩心還比較重，讓學(xué)生一整節(jié)課坐在課堂上不開小差的幾率幾乎趨于零，因此為了集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在小學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透多媒體教學(xué)、打造智慧課堂?；脽羝梢詫W(xué)生的作業(yè)投影到白板上供全班的同學(xué)看，學(xué)生既可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)也可以尋找出不足之處，這樣一覽無余、完全的投影顯示出一定的真實(shí)性；其次，多媒體技術(shù)以書本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將聲音、圖片、音樂帶入課堂，活躍了課堂氛圍，從而打造出真正意義上的智慧課堂。

例如：在學(xué)習(xí)《My favourite season》這一課的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些可以代表春、夏、秋、冬典型代表的景色在班里內(nèi)部展示，既可以活躍課堂氣氛，也可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣的課堂不僅僅是傳授考試知識(shí)的課堂，更是教會(huì)學(xué)生生活的智慧課堂。然而與此同時(shí)，教師也要注重使用多媒體教學(xué)的限度，不能利用大部分的寶貴課堂時(shí)間播放多媒體，這樣就會(huì)起到事倍功半的效果，是一節(jié)沒有意義的智慧課堂。

三、設(shè)置小組合作機(jī)制，提高教學(xué)效率

隨著新課程的不斷改革，學(xué)生已經(jīng)逐步成為課堂的主人公，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、理解學(xué)生、認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主人公的地位，教師需要通過小組合作機(jī)制來體現(xiàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特征、興趣愛好、活躍程度、學(xué)習(xí)成績(jī)等將學(xué)生進(jìn)行有機(jī)分組。

例如：在學(xué)習(xí)《My birthday》這篇課文的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行分組教學(xué)，讓每一位同學(xué)都可以和同學(xué)分享自己心目中的生日派對(duì)。通過小組討論機(jī)制前面避免了學(xué)生由于大課堂的現(xiàn)代模式而無法傾聽每一位學(xué)生想法的弊端，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的距離。與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行小組討論的過程中，教師要不斷的進(jìn)行巡視。首先，教師在巡視的過程中解決學(xué)生遇到的英語(yǔ)語(yǔ)法問題，讓學(xué)生在提問中提升；其次，避免學(xué)生利用討論環(huán)節(jié)交流無關(guān)緊要的話題，保證課堂紀(jì)律；最后，根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)度決定結(jié)束時(shí)間。

結(jié)語(yǔ)：隨著新課程的教學(xué)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐步被社會(huì)淘汰，教師必須在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入智慧教學(xué)。智慧課堂打破了傳統(tǒng)、死板教條的教學(xué)模式，融入多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、課堂小結(jié)、情景教學(xué)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的興趣、活躍課堂氛圍，讓學(xué)生真正的融入到課堂學(xué)習(xí)中；其次，教師以書本為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，每個(gè)課堂環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)緊扣課文；另外，讓學(xué)生為課堂的主人公，教師要在教學(xué)過程中尊重學(xué)生、理解學(xué)生。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于渲染活躍的課堂氛圍，有利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅淑玲.小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)十法[J].教學(xué)與管理.2003（8）.

[2]望麗.論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].成才之路.2010（33）.