淺析如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的演唱習(xí)慣

盛昕熳

【摘要】音樂(lè)是一種符號(hào)，是一種心靈上的溝通，在我們的生活和心情中充當(dāng)調(diào)劑品，演唱是表現(xiàn)音樂(lè)的最直接形式，培養(yǎng)音樂(lè)演唱習(xí)慣是一件長(zhǎng)久且艱巨的任務(wù)。小學(xué)低年級(jí)階段作為習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)處，需要非常慎重的對(duì)待，培養(yǎng)其演唱習(xí)慣是一件十分重要的事，需要仔細(xì)地去考慮其方式方法。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)符號(hào) 演唱習(xí)慣 培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0189-01

習(xí)慣是在特定的環(huán)境下對(duì)某種事物的長(zhǎng)時(shí)間接觸，從而形成的一種不容易改變的行為，習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)極需毅力和耐力的事情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展具有重要作用。音樂(lè)作為一種交流，其意義在于傾聽，完美的演唱能給傾聽?zhēng)?lái)事半功倍的影響。低年級(jí)小學(xué)生可塑性大，如何培養(yǎng)其良好的演唱習(xí)慣是值得探究和揣摩的事。

一、低年級(jí)學(xué)生關(guān)于音樂(lè)演唱藝術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀——意識(shí)淺薄

首先，在家長(zhǎng)和學(xué)校的層面。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，文化課的考試始終放在首要考慮的位置，學(xué)校對(duì)文化課的培養(yǎng)學(xué)習(xí)投入大量人力物力，從對(duì)課程和老師的安排上，就可看出其對(duì)音樂(lè)課關(guān)心程度遠(yuǎn)不如其他。家長(zhǎng)方面，讓孩子有份穩(wěn)定體面的工作是所有家長(zhǎng)的夙愿，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅耽誤時(shí)間，而且成為音樂(lè)方面的藝術(shù)家也是幾乎不可能，因此對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，大多數(shù)家長(zhǎng)是并不贊同的。

其次，學(xué)生也未能形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)。低年級(jí)小學(xué)生智育發(fā)展還不完全，在觀察和注意力集中方面遠(yuǎn)不如成人，自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知也比較淺薄，基本上是一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在外部環(huán)境并不有利于其學(xué)習(xí)音樂(lè)演唱藝術(shù)的情況下，其相關(guān)方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍不高。

二、關(guān)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好演唱習(xí)慣的策略和方法

（一）減少外部大環(huán)境的阻力

首先是學(xué)校方面。學(xué)校作為培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要陣地，應(yīng)該要給予音樂(lè)課與其他課程同等的重視，每周應(yīng)該要增加三四節(jié)音樂(lè)課的安排，沒(méi)有特殊情況，不能占用音樂(lè)課的上課時(shí)間。學(xué)校在音樂(lè)老師的選擇上也應(yīng)該要嚴(yán)格慎重，依據(jù)能力進(jìn)行篩選聘用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)演唱習(xí)慣營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。

其次是社會(huì)方面。社區(qū)和街道應(yīng)該多多舉辦相關(guān)的音樂(lè)演唱節(jié)目，增加家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)演唱藝術(shù)的興趣以及培養(yǎng)其欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生敢開口唱、樂(lè)于唱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)演唱的社會(huì)性。讓音樂(lè)走進(jìn)生活，融入生活。

（二）學(xué)生要端正唱歌的姿勢(shì)

由于許多教師的最初音樂(lè)指導(dǎo)就是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生演唱的時(shí)候都是以錯(cuò)誤的姿勢(shì)進(jìn)行的，這對(duì)貪玩的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是需要改正的。學(xué)生們?cè)谘莩臅r(shí)候，氣息的停頓、眼神的觀看角度以及身體的放松程度，這些都能對(duì)演唱的節(jié)奏產(chǎn)生重要影響，歌唱時(shí)要做到腰板挺直，肩部放松，頭自如，眼遠(yuǎn)處，氣息要平緩，情感要飽滿。良好的演唱狀態(tài)不僅能帶動(dòng)聽眾的情感，對(duì)演唱者的身心健康也是具有促進(jìn)作用的，這些都是需要通過(guò)正規(guī)指導(dǎo)來(lái)不斷規(guī)范的。小學(xué)階段作為習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)處，容易接受并形成良好演唱的習(xí)慣，要注意端正其演唱姿勢(shì)，為日后良好演唱習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）樹立正確的音樂(lè)觀

音樂(lè)是一種聲音符號(hào)，承載著人們的思想意識(shí)。通過(guò)音樂(lè)演唱，人與人之間能夠互相交流情感和生活體驗(yàn)，拉近相互的關(guān)系。當(dāng)下許多低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于這一形式的交流方式不是很重視，甚至是有所誤解，認(rèn)為在老師和朋友面前演唱歌曲是一件丟臉的事，學(xué)習(xí)積極性并不強(qiáng)。對(duì)于這一誤區(qū)，小學(xué)生們應(yīng)該要注意區(qū)分辨別，樹立正確的音樂(lè)觀，要敢唱、大聲唱、快樂(lè)唱，把音樂(lè)演唱作為一種樂(lè)趣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)鍛煉。音樂(lè)學(xué)科是美育的一部分，只有樹立正確的審美藝術(shù)觀，才能順利的捕捉到音樂(lè)美的信息，獲得美感體驗(yàn)。

（四）規(guī)范演唱音調(diào)的節(jié)奏

音調(diào)作為一首歌曲的重要組成部分，對(duì)歌曲的演唱節(jié)奏有著決定性的影響作用。音調(diào)的練習(xí)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)且具有技術(shù)性的，對(duì)肺活量的要求也很嚴(yán)格。首先，唱歌要用“氣”唱，練呼吸就要多游泳，多跑步，呼吸要自如，保持正確的身體姿勢(shì)。在吸氣時(shí)口腔要稍打開，硬軟腭要微微提起，并與提眉動(dòng)作配合，加快音調(diào)的節(jié)奏；呼氣時(shí)不能太深，要準(zhǔn)確把握發(fā)聲的音高程度，養(yǎng)成收縮小腹，擴(kuò)張兩肋的演唱習(xí)慣，放緩演唱的節(jié)奏。

其次，在長(zhǎng)連音、強(qiáng)調(diào)音和聲帶的練習(xí)上也要反復(fù)摸索。對(duì)于長(zhǎng)連音，要?dú)庀ⅰl(fā)繩、咬字分開工作，力求力度平均，在強(qiáng)跳音的練習(xí)上，講究短、快、勻、凈。這兩組在時(shí)間和次數(shù)的練習(xí)上要求比較嚴(yán)格。聲帶作為推動(dòng)歌唱的重要環(huán)節(jié)，對(duì)肌肉的咬合和氣管的練習(xí)有著一定要求，保持聲帶顫動(dòng)頻率的高低起伏，演唱的效果將會(huì)引人入勝。小學(xué)生在發(fā)聲的練習(xí)上沒(méi)有自主性，對(duì)聲帶等的處理還不成熟，規(guī)范其演唱音調(diào)的節(jié)奏是十分有必要的事情。

（五）正確的咬字和吐字

演唱歌曲離不開發(fā)音的練習(xí)，所以必須要注意咬字。咬字的清晰度與歌曲的表達(dá)效果關(guān)系密切，在練習(xí)時(shí)要把咬字吐字練習(xí)和歌曲曲調(diào)聯(lián)系在一起，以字帶聲，爭(zhēng)取做到字正腔圓，情感充沛，靈活的在聲區(qū)內(nèi)進(jìn)行調(diào)整銜接。

綜上所述，良好的演唱習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上積極規(guī)范和引導(dǎo)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)，對(duì)其日后藝術(shù)細(xì)胞的養(yǎng)成和人格魅力的塑造具有十分重要的作用。音樂(lè)符號(hào)是美妙的，演唱習(xí)慣是可塑的，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生演唱習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久且艱巨的任務(wù)。

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