淺論土木工程專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)

沈立果

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，土木工程的需求量也在逐步提升，但是現(xiàn)代的土木工程早已不同與以往的土木工程。在這樣的情況之下，人才培養(yǎng)的變革早已迫在眉睫，其中的一項(xiàng)人才培養(yǎng)改革方案就是對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。復(fù)合型人才的培養(yǎng)絕不是一件易事，所以本文將會(huì)針對(duì)此類(lèi)人才培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等一系列方面的要求做出一定的分析。

【關(guān)鍵詞】土木工程 復(fù)合型人才 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0250-01

土木工程是一種對(duì)于建造各類(lèi)工程的技術(shù)、科學(xué)以及工程的總稱(chēng)。在教育部對(duì)土木專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合之后，現(xiàn)今土木工程專(zhuān)業(yè)已然屬于了“大土木”的范疇。這個(gè)改變使得土木人才培養(yǎng)的方向需要有所調(diào)整，這也就導(dǎo)致了培養(yǎng)方案的改變，而這將導(dǎo)致各大高校在所有方面都需要進(jìn)行或多或少的改革，以便于更好的培養(yǎng)出符合復(fù)合型人才的條件的學(xué)生。

一、培養(yǎng)土木工程復(fù)合型人才的重要性

現(xiàn)代化的土木工程體現(xiàn)出了土木工程所需的功能化、城市建設(shè)必有的立體化、交通運(yùn)輸要求的快速化、工程設(shè)施應(yīng)有的大型化、工程材料必須的多功能化、施工進(jìn)程應(yīng)該的工業(yè)化、設(shè)計(jì)理論不可或缺的精準(zhǔn)化、設(shè)計(jì)工作應(yīng)盡量達(dá)成的自動(dòng)化與智能管理的大土木特點(diǎn)，而其的另一大特點(diǎn)就是與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。以上種種的特點(diǎn)就使得對(duì)于土木工程的人才子在各方各面的要求更高，為此，培養(yǎng)土木類(lèi)的復(fù)合型人才也成為了現(xiàn)階段土木類(lèi)高等院校的重要課題之一。

現(xiàn)階段的土木類(lèi)人才不僅僅需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)所需的理論知識(shí)，也要具備項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究、施工以及管理的能力，成為工程高級(jí)技術(shù)人才。其實(shí)，土木類(lèi)的人才培養(yǎng)一直都存在著專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型與復(fù)合型之間的矛盾，對(duì)人才成長(zhǎng)方向有著一些不確定性。但是，筆者認(rèn)為這兩者之間并不是說(shuō)完全矛盾以至于無(wú)法共存的，“專(zhuān)”與“通”之間相互矛盾卻又相互統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)土木工程復(fù)合型人才的有效措施

第一步所需做的是對(duì)土木工程復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立。大體上來(lái)講，土木工程類(lèi)的復(fù)合型人才應(yīng)該是以“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的特點(diǎn)作為培養(yǎng)方向與目標(biāo)。所以，我們應(yīng)該以拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、加強(qiáng)基礎(chǔ)為前提，結(jié)合各高校的自身專(zhuān)業(yè)條件與現(xiàn)狀，分析國(guó)家甚至于地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方案，培養(yǎng)出一種以良好的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，以高尚的道德素質(zhì)作為框架，以完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)作為脊梁的復(fù)合型人才，也可以說(shuō)是培養(yǎng)一種“會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理、強(qiáng)體魄、高素質(zhì)”的復(fù)合型人才。這就需要各高校針對(duì)于這一培養(yǎng)目標(biāo)在各個(gè)方面做一系列的改革，使得學(xué)生更加了解大土木工程的現(xiàn)狀。

接著，需要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃、課程體系和課程內(nèi)容的改革。其實(shí)，專(zhuān)業(yè)的拓寬并不是說(shuō)需要加大專(zhuān)業(yè)選修課的范圍，而是應(yīng)該在以加強(qiáng)基礎(chǔ)為根本原則的基礎(chǔ)之上來(lái)設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程體系。所以說(shuō)，我們應(yīng)該舍棄舊的教學(xué)觀念，培養(yǎng)一種以建立學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)觀念。當(dāng)然，這需要及時(shí)的修訂教學(xué)計(jì)劃，不僅僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)能力的鍛煉，并且增多學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，豐富其實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)，也需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況優(yōu)化課程體系，現(xiàn)今的大部分高校都有著重基礎(chǔ)而輕專(zhuān)業(yè)的趨勢(shì)，這與傳統(tǒng)的“重技術(shù)，輕管理”的觀念有一定的關(guān)系，并且對(duì)于文化課程也有著一定程度上的輕視，各高校應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)加多自身特色的課程的開(kāi)設(shè)。最后一點(diǎn)是，要選取合適的教材并且及時(shí)更新教材信息，各高校應(yīng)該不僅僅重視純理論教育，也要選取與后續(xù)課程相關(guān)性較高的課程，并且要盡可能的帶來(lái)科技前沿的最新訊息。

對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)也需要進(jìn)行一定程度上的改革。師資作為培養(yǎng)人才的一大關(guān)鍵因素，必須要加強(qiáng)建設(shè)。大多數(shù)高校都是以高學(xué)歷作為第一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于工程實(shí)踐能力有著一定程度上的忽視，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中不能將理論與實(shí)際情況相結(jié)合，使得學(xué)生無(wú)法將理論與實(shí)踐很好的融合在一起。并且，即使教師有所實(shí)踐也多是企業(yè)難題，反而缺乏施工技術(shù)與項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)。所以，各高校應(yīng)加多各類(lèi)企業(yè)在學(xué)校中的掛職。不僅如此，也應(yīng)該制定一系列的激勵(lì)措施以及鼓勵(lì)性政策鼓勵(lì)教師參加土木工程類(lèi)職業(yè)資格考試，并且在職務(wù)晉升的時(shí)候?qū)Α半p師型”的教師設(shè)定相應(yīng)的政策支持，增強(qiáng)教師參與工程實(shí)踐的動(dòng)力。最后，也可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程師做掛職教師進(jìn)行一些課堂講授，增大學(xué)生對(duì)實(shí)際的土木工程有著更深一步的了解。

三、結(jié)論

土木工程的復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要的不僅僅是某一方面的改革，而是需要各方各面的一起努力對(duì)所有方面均做一定的改變，才能更好地培養(yǎng)出滿(mǎn)足條件的人才。這些變革就包括了培養(yǎng)目標(biāo)的改變、教學(xué)計(jì)劃與課程體系以及課程內(nèi)容的改革、師資隊(duì)伍的變革等。土木工程人才在現(xiàn)今的社會(huì)已經(jīng)不僅僅是一種技術(shù)上的高要求，對(duì)于管理能力與實(shí)踐能力也有著相當(dāng)高的要求。

參考文獻(xiàn)：

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