新媒體環(huán)境下高校學(xué)生資助育人工作研究

【摘要】高校學(xué)生資助是一項常規(guī)化且具有重要意義的基礎(chǔ)工作，基于新媒體環(huán)境的影響，其為傳統(tǒng)高校學(xué)生資助育人工作帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，在新媒體平臺的支撐下，該工作實踐渠道與途徑明顯增多，整體效用提升顯著，一定程度上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。本文主要從高校學(xué)生資助育人工作中所面臨的問題出現(xiàn)，再依據(jù)新媒體環(huán)境的影響提出具有現(xiàn)實可行性的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校學(xué)生資助育人工作 問題分析 解決措施

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0167-02

近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)得到長足發(fā)展，但調(diào)查顯示，在整體經(jīng)濟(jì)明顯提升的環(huán)境下，我國的貧富差距未得到明顯改善，基尼系數(shù)超警戒線。在現(xiàn)代文明的推動和高校擴(kuò)招的影響下，高校貧困學(xué)生數(shù)量也明顯增長，國家為營造良好的校園環(huán)境育促進(jìn)社會穩(wěn)定所出臺的一系列“獎、助、勤、免、貸”政策，發(fā)揮著良好資助作用[1]。隨著新媒體的普及，高校的資助育人工作進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，這就需在整體環(huán)境下改善與之不相適應(yīng)的相關(guān)問題，并制定可行性措施，進(jìn)行相關(guān)完善，以保障貧困學(xué)生平等、順利完成學(xué)業(yè)，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展共享力量。

一、當(dāng)前高校學(xué)生資助育人工作面臨問題分析

在國家重視貧富差距現(xiàn)象及重視高校學(xué)生資助育人工作的前提下，對于其所面臨的問題采取了諸多手段，如“國家獎助學(xué)金”“貧困生入學(xué)綠色通道”等，但實際操作中依然還有問題存在。

（一）貧困生認(rèn)定問題

貧困生認(rèn)定是高校開展學(xué)生資助育人工作的前提，具體評定也有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與程序，但整體而言，缺乏可量化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。高校學(xué)生人數(shù)明顯增高，每個高校均有一定人數(shù)的貧困學(xué)生，但具體而言，每位學(xué)生的貧困狀況與原因存在差異性，雖然在認(rèn)定過程中，高校盡量實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，但在量化標(biāo)準(zhǔn)方面依然有所欠缺，很可能導(dǎo)致真正需要助學(xué)金的學(xué)生無法入選。另外，申請材料審核方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)[2]。于學(xué)生而言，高價所設(shè)置的資助項目資金具有一定的吸引力，極可能導(dǎo)致學(xué)生在申請材料方面有弄虛作假現(xiàn)象，而高校學(xué)生來自五湖四海，實際核查具相對費(fèi)時費(fèi)力，導(dǎo)致具體材料審核流于形式，依據(jù)學(xué)生所提供材料進(jìn)行，嚴(yán)謹(jǐn)性不夠。另外，評定工作多在班級內(nèi)部進(jìn)行，評審人員的主觀性對貧困認(rèn)定也有一定影響，導(dǎo)致評定結(jié)果有失公允。

（二）資助機(jī)制問題

雖然在國家大力支持下，高校資助育人項目繁多，但在實際應(yīng)用中存在明顯的管理制度失衡問題，且監(jiān)督機(jī)制缺位，導(dǎo)致具體資助活動混亂，難以履行國家資助貧困生的初衷，并且在貧困生認(rèn)定與人員評定過程中也缺乏統(tǒng)一的評判機(jī)制，沒有將資助真正給予需要的學(xué)生。此外，某些獎項設(shè)置缺乏針對性與科學(xué)性，評定條件一以貫之，沒有同社會發(fā)展實際充分結(jié)合，而且，某些獎項設(shè)置要求極高，導(dǎo)致真正受益的學(xué)生極少，一定程度上背離了為貧困生服務(wù)的宗旨，將資助育人工作變成“獎優(yōu)”而非“資助”。

二、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生資助育人工作創(chuàng)新措施

（一）構(gòu)建資助平臺

新媒體環(huán)境下，信息交流實現(xiàn)及時性與簡易化，這為高校學(xué)生資助育人工作構(gòu)建了良好平臺，加大了同學(xué)生交流溝通的渠道?；诖?，高?？山⒋髮W(xué)生資助中心專網(wǎng)，將具體資助工作的評定要求、獎項種類、程序、政策等及時公布，擴(kuò)大資助信息宣傳力度，并同校園網(wǎng)、迎新網(wǎng)、資助熱線等相關(guān)聯(lián)，傳播詳細(xì)信息的同時，為學(xué)生答疑解惑，強(qiáng)化覆蓋面[3]。此外，還可建立校內(nèi)公益網(wǎng)站，通過真人真事予以思想教育引導(dǎo)，使學(xué)生明確資助項目對貧困學(xué)生的重要性，避免出現(xiàn)信息虛假現(xiàn)象，使資助資金落到真正需要的學(xué)生身上。新媒體環(huán)境下，教師與學(xué)生的交流不僅僅局限于課堂，可通過建立微信群、QQ群等社交網(wǎng)絡(luò)平臺，為師生及學(xué)生間的交流提供空間，在交流過程中強(qiáng)化教師對學(xué)生的了解，亦加大學(xué)生間的凝聚力及對學(xué)校的向心力與歸屬感，強(qiáng)化社會責(zé)任感和風(fēng)險意識，傳播正能量，為現(xiàn)代文明校園的構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

（二）開展誠信、感恩教育

高校學(xué)生資助育人工作中，育人是極為重要的一部分，大學(xué)階段是學(xué)生人生觀與價值觀定型的重要階段，通過該工作開展誠信、感恩教育具有現(xiàn)實必要性與重要性，通過新媒體的應(yīng)用，使具體教育活動擺脫了時間地點的限制，潛移默化的影響的習(xí)慣與思維活動，構(gòu)建良好的人生觀與價值觀。

（三）構(gòu)建資助管理系統(tǒng)

高校學(xué)生資助育人工作具有一定的動態(tài)變化特征，在新媒體背景下，高校可建立貧困生信息動態(tài)綜合管理系統(tǒng)，并依據(jù)學(xué)生不同階段的不同特點對相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)實時更新，實現(xiàn)資助工作的動態(tài)化管理，就傳統(tǒng)管理活動而言，該工作存在一定的困難性，在基于新媒體技術(shù)的應(yīng)用，依據(jù)教育系統(tǒng)中學(xué)生的信息，從各類表格設(shè)計、學(xué)生申請、額度分配、評定設(shè)置、學(xué)院審核等方面進(jìn)行系統(tǒng)化管理與更新，在實現(xiàn)信息化管理的同時，確保學(xué)生信息的時新性，使國家資助項目真正給予需要的學(xué)生，強(qiáng)化高校學(xué)生資助育人工作的時效性[4]。此外，開展具體工作時還可與大學(xué)生心理健康中心、教務(wù)處、招生辦通力合作，建立四位一體的互動機(jī)制，實現(xiàn)信息資源的最大化共享，充分深化資助內(nèi)涵，并在多方聯(lián)動作用下，實現(xiàn)綜合評價管理模型的構(gòu)建，使貧困生在順利完成學(xué)業(yè)的同時實現(xiàn)全方位的成長，成為對社會有貢獻(xiàn)的人才。

三、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生資助育人工作的特點和意義

（一）工作特點分析

新媒體是指以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、多媒體等信息傳播技術(shù)為依托的新媒介，具有顯著的交互性、數(shù)字化、高技術(shù)特點，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個開放性、全球性、全方位的信息空間，使其在傳遞過程中突破了時間及空間的限制，應(yīng)用自主、快捷、互動，極大地改變了人們的生活方式[5]。高校具有信息傳播的良好環(huán)境，且大學(xué)生對于新事物接收速度和能力相對迅速，而且在通信技術(shù)迅猛發(fā)展的整體環(huán)境下，社交軟件也充分改變了人們了解和接受信息的渠道，加大了人與人之間的交流與溝通，傳播效率與速度不斷提高。故而，在整體環(huán)境的影響下，高校學(xué)生資助育人工作也需與時俱進(jìn)，充分應(yīng)用新媒體的多元化平臺，不斷優(yōu)化應(yīng)用手段和措施，整體而言，新媒體環(huán)境下高校學(xué)生資助育人工作更加注重交互性、開放性和即時性的特點，并在充分應(yīng)用多樣化新媒體平臺的前提下，極大了相關(guān)政策及內(nèi)容的宣傳力度，對于優(yōu)化工作效率具有顯著促進(jìn)作用。

（二）工作意義分析

21世紀(jì)，人才作為主要競爭力，直接影響著現(xiàn)代化社會的發(fā)展與進(jìn)步，而高校作為現(xiàn)代化專業(yè)人才培養(yǎng)的基地，是實現(xiàn)人才輸送的重要資源庫，高校學(xué)生資助育人工作中，在新媒體環(huán)境下開展相關(guān)工作能夠最大化實現(xiàn)社會教育資源的合理優(yōu)化配置的同時，能夠傳遞給學(xué)生社會發(fā)展中的正能量，對于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化和諧社會的發(fā)展建設(shè)具有重要意義。

社會發(fā)展下，中央文件指明高校學(xué)生資助育人工作的開展是新形勢下實現(xiàn)學(xué)生思想政治教育的有效途徑。在新媒體環(huán)境下開展該項工作能夠充分強(qiáng)化宣傳建設(shè)力度，并通過發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用及國家政策的大力支持，能夠有效幫助高校學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和社會觀，樹立勇于拼搏、自強(qiáng)不息的精神及面對困難與逆境的精神與能力，將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)甚至生活中時，對人一生的發(fā)展具有不可估量的教育及促進(jìn)意義[6]。

服務(wù)型是高校學(xué)生資助育人工作開展的首要原則，在新媒體環(huán)境下，覆蓋及宣傳建設(shè)力度不斷強(qiáng)化，并且在現(xiàn)代通信技術(shù)迅猛發(fā)展的狀態(tài)下，能夠使學(xué)生真正了解該工作的具體內(nèi)容和相關(guān)政策，進(jìn)而在發(fā)揮整體作用的前提下，為切實需要想學(xué)生提供幫助，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，使學(xué)生切實感受到社會與學(xué)校帶來的幫助與溫暖，真正達(dá)到以服務(wù)育人、以服務(wù)狀態(tài)的工作狀態(tài)，在充分體現(xiàn)新媒體環(huán)境的前提下優(yōu)化高校學(xué)生資助育人工作，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化社會的發(fā)展與建設(shè)。

四、結(jié)束語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，信息資源流通極為便利，為高校學(xué)生資助育人工作提供了更多發(fā)展契機(jī)，工作管理與教育形式也實現(xiàn)了多樣化，并且在合理構(gòu)建交流溝通平臺的環(huán)境下，使學(xué)生切身參與其中，以更加深入的了解國家建立資助項目的真實理念，更深層次的了解資助工作的必要性，使每位學(xué)生自身能夠嚴(yán)肅的對待資助資金，并同自身實際相結(jié)合，使資助育人工作真正落到實處。

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[3]何文秋.新媒體環(huán)境下高校學(xué)生資助工作研究[J].江蘇科技信息，2015，03：39-41.

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[6]李娜.新媒體環(huán)境下高校資助育人工作研究[J].綠色科技，2016，11：216+218.

作者簡介：

王泰寧（1981年7月-），男，山東新泰人，漢族，濱州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。