以英美經(jīng)典影片賞析為視角思考大學(xué)英語通識教育

許妍 霍暢

【摘要】英語教學(xué)中電影賞析問題的研究已經(jīng)有了一些成果，其與大學(xué)英語通識教育（ELE）教學(xué)改革關(guān)系方面的研究不算多，本文用英美經(jīng)典電影系列的案例分析，尋求經(jīng)典英美電影片段賞析在大學(xué)英語課程人文價值方面的突破。從學(xué)科特點、教學(xué)難題、可行性三個方面思考英美經(jīng)典影片賞析與獨立院校大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】英美經(jīng)典影片賞析 大學(xué)英語教學(xué) 通識教育教學(xué)改革

學(xué)術(shù)界涉及該領(lǐng)域的研究成果主要有如下幾個方面：英語課程中電影賞析如何在跨文化交際能力、聽力口語教學(xué)、任務(wù)和輸出型驅(qū)動教學(xué)、純語言知識、情感體驗等幾個方面體現(xiàn)功用；翻譯學(xué)視閾中研究英美經(jīng)典電影的片名、字幕和文本解讀；跨文化視野下英美經(jīng)典電影的個案分析；大學(xué)英語通識教育（ELE）與 “大學(xué)英語課程教學(xué)要求”的關(guān)系研究。上述研究成果的相關(guān)論文如：康燕彬《英語電影教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“思辨”能力》發(fā)表于2010年9月《讀與寫雜志》；林黌《英文原版電影與跨文化交際能力》發(fā)表于2011年5月《楚雄師范學(xué)院學(xué)報》；胡貞《鑒賞原版英文電影 提升跨文化語用能力》發(fā)表于2011年第2期《電影文學(xué)》；吳赟《多維立體化的翻譯教學(xué)研究——以美國電影為語境》發(fā)表于2011年1月《外語電化教學(xué)》；殷和素、嚴(yán)啟剛《淺談大學(xué)英語通識教育和專門用途英語教學(xué)的關(guān)系——兼論新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展方向》等。

本文從學(xué)科特點、教學(xué)難題、可行性三個方面思考英美經(jīng)典影片賞析與獨立院校大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革的關(guān)系。

一、學(xué)科特點

1.語言水平與教語言水平。除了研究語言專業(yè)知識外，教師應(yīng)該注重教語言水平的提高，通過廣泛涉獵各學(xué)科書籍提升人文素養(yǎng)，使大學(xué)英語教學(xué)成為實現(xiàn)通識教育的路徑。

2.道與術(shù)。大學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)通識教育的功用，要處理好道與術(shù)的關(guān)系，道術(shù)并重，將人文素養(yǎng)和英語語言技能培養(yǎng)深度融合。

3.工具性與通識性。大學(xué)英語教學(xué)贏得學(xué)生，靠的是鮮活的語言材料和充沛的情感，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用語言，也令其增長見識開闊眼界。

4.語和文。重“文”是大學(xué)英語教學(xué)的傳統(tǒng)，近年來強調(diào)“語”的教學(xué)逐漸成為發(fā)展方向。在慕課平臺等技術(shù)逐漸走向成熟，翻轉(zhuǎn)課程日益成為主流的情況下，重點訓(xùn)練“語”的聽說課程及其教學(xué)改革必須跟上。

5.英語和母語。英語和母語在文化上的差異，也是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該重點解決的問題。

二、教學(xué)難題

1.技術(shù)限制。語音室教學(xué)環(huán)境難以實現(xiàn)全覆蓋，普通教室操作聽說課受限制影響效果。慕課平臺框架和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革對大學(xué)英語教學(xué)提出新的要求，也一定程度上解決了英語教學(xué)受限于語言室資源的問題。非商業(yè)目的使用歐美經(jīng)典影片資源以構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以反復(fù)利用資源提高語言水平，教師可將教學(xué)重點放在課堂的人文價值和人文建構(gòu)。

2.聽說課程。外教人手不足，外教教學(xué)難以實現(xiàn)全覆蓋。慕課平臺框架和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革也一定程度上解決了這個問題。原汁原味的英美經(jīng)典影片作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源可以反復(fù)使用，操作便利，學(xué)生在課后自學(xué)并做好充分準(zhǔn)備，課堂成為情感溝通和語言交流的平臺。將“語言輸入”為主的課程扭轉(zhuǎn)為“語言輸出”為主的課程。

三、英美經(jīng)典影片賞析實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)通識教育的可行性

結(jié)合視覺文化風(fēng)靡和全球化的時代背景，在論證英美經(jīng)典電影片段賞析與大學(xué)英語通識教育（ELE）內(nèi)在邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)上，以跨文化思維方式賞析英美經(jīng)典電影片段為切入點，大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革，重點思考英美經(jīng)典電影蘊涵的人文價值和思想突破，為大學(xué)英語通識教育（ELE）提供實施路徑。

英美經(jīng)典電影片段賞析的主題和案例系列及人文價值，為大學(xué)英語通識教育（ELE）教學(xué)改革提供內(nèi)容。重點思考英美經(jīng)典電影片段賞析蘊涵的價值觀念和人文精神，將最具代表性的案例系列和主題加以總結(jié)，思考其對大學(xué)英語通識教育（ELE）的意義，為大學(xué)英語通識教育教學(xué)改革提供內(nèi)容。

美國經(jīng)典科幻電影，指向未來和人類終極命運如《12猴子》、《地球停轉(zhuǎn)日》；對文明沖突和人類作繭自縛自我毀滅的隱憂如《終結(jié)者》、《黑客帝國》、《銀翼殺手》等；探索物種進化過程中的此消彼長如《人猿星球》、《X戰(zhàn)警》；表達對神經(jīng)、精神世界未知和混沌的恐懼如《盜夢空間》、《少數(shù)派報告》；對宇宙奧義的追問如《2001漫游天空》、與外星生命的合作和對抗如《星際迷航》、《星球大戰(zhàn)》。該專題旨在啟發(fā)學(xué)生運用哲學(xué)的思維方式去思考時間、生死等終極問題。又如思考人工智能與智人命運的糾纏，近幾年誕生出《機械姬》、《機器紀(jì)元》等影片，對智人的未來作出預(yù)測和反思?！冻w》和《星際穿越》等影片，勾勒出科學(xué)和思想的邊界。

代表美國魂和精神內(nèi)核的電影，談殉道者的孤獨和偉大：基督教的“原罪”與救贖如《七宗罪》、《沉默的羔羊》、《肖申克的救贖》；孤膽英雄的非凡勇氣如超人系列《超人》、《蝙蝠俠》等，西部牛仔的浩然正氣如《正午》，警匪片對舍生取義的謳歌如《變臉》，政要和名流的底線和良知如《殺死一只知更鳥》、《洛城機密》等。該專題旨在啟發(fā)學(xué)生用理性思維看待人性的弱點并思考宗教和文學(xué)對現(xiàn)世的超越。

另外還可以探討如英美名著及電影，閃耀著人類普世價值的永恒之光，英美女性文學(xué)及電影涉及的愛情和獨立問題，英美史詩電影的崇高和美，黑幫片看社會的顯規(guī)則和潛規(guī)則等。

結(jié)合大學(xué)英語課程教學(xué)實踐和教學(xué)研究活動，收集包括大學(xué)英語電影教學(xué)的跨文化研究類書籍和相關(guān)論文、英美經(jīng)典電影DVD、經(jīng)典電影鑒賞中英讀本、大學(xué)通識教育（ELE）英語讀本、西方正典中英讀本、英文經(jīng)典名著詳注等，從教學(xué)實踐和理論素養(yǎng)兩方面為大學(xué)英語通識教育的教學(xué)改革做大量前期準(zhǔn)備工作。最后在教學(xué)實踐中探索如何以英美經(jīng)典電影片段賞析提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，提升課程的人文價值和精神，為實現(xiàn)大學(xué)英語通識教育的功用提供可能性。

目前學(xué)術(shù)界在跨文化視野下，對英語教學(xué)中電影賞析問題的研究已經(jīng)有了一些成果，而其與大學(xué)英語通識教育（ELE）教學(xué)改革關(guān)系方面的研究不算多，本文用英美經(jīng)典電影系列的案例分析，尋求經(jīng)典英美電影片段賞析在大學(xué)英語課程人文價值方面的突破。以英美經(jīng)典電影片段賞析來實現(xiàn)大學(xué)英語通識教育（ELE）的旨趣，在潛移默化中提高學(xué)生的文史哲修養(yǎng)、審美品位和思辨能力，這是大學(xué)英語通識教育的意義所在。

作者簡介：

許妍，女，講師，任教于四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒系，研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，英語教學(xué)。

霍暢，女，講師，任教于四川大學(xué)錦城學(xué)院通識教育中心英語教研室，研究方向：英語翻譯，英語教學(xué)。