關(guān)于教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教育中的模式探究

龔莉

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生文化教育中的一門(mén)重要科目，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一門(mén)課程。但就當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育而言，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，教學(xué)效果并不十分理想。而在教學(xué)中適當(dāng)融入游戲化的教學(xué)模式可以在一定程度上改善當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，還能進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)英語(yǔ)課程變得更加有趣。教師可從詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)等方面融入教育游戲，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.115

一、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教育游戲在課堂中的應(yīng)用還存在著相當(dāng)大的問(wèn)題，這其中最重要的問(wèn)題就是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育游戲?qū)虒W(xué)的關(guān)鍵作用。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和束縛，對(duì)教育游戲在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用存在著抵制、不認(rèn)同的現(xiàn)象，一些保守觀念較重的教育者甚至認(rèn)為，在教學(xué)中加入游戲會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。部分教師習(xí)慣性應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教育方法，這就不利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)教育游戲的應(yīng)用形式主義的問(wèn)題也比較突出。雖然一些教師對(duì)教育游戲有了一定的關(guān)注，但在具體操作中并沒(méi)有和實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，因此，教育游戲?qū)虒W(xué)的作用并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。

二、英語(yǔ)教育游戲與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式相結(jié)合的優(yōu)越性

（一）對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造產(chǎn)生促進(jìn)的作用

從一定意義上說(shuō)，在日常教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起著極為重要的作用。游戲與教學(xué)的融合，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就能極易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中加入游戲的元素，是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，能夠使學(xué)生懷著對(duì)知識(shí)的好奇心、興趣感更好地掌握知識(shí)，同時(shí)，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用。

當(dāng)然，這就要求游戲的設(shè)計(jì)貼合現(xiàn)實(shí)生活、有一定的深度，能激發(fā)學(xué)生思考以便他們能在游戲中得到一定的進(jìn)步。例如課上，教師可以通過(guò)讓學(xué)生上講臺(tái)演講的方法，輪流讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的英語(yǔ)演講，這一游戲的目的在于幫助學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)、擺脫英語(yǔ)教學(xué)中“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。

（二）通過(guò)教育游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

其實(shí)，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，可開(kāi)發(fā)和應(yīng)用到課堂上的游戲不在少數(shù)，在這其中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生年齡階段、教育知識(shí)水平、智力水平的游戲，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

由于各式各樣的小游戲環(huán)節(jié)、組成不可能完全相同，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中要多利用色彩鮮明以及融合進(jìn)當(dāng)下學(xué)生最喜愛(ài)的音樂(lè)或游戲，同時(shí)，加入一定的競(jìng)爭(zhēng)元素，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且在競(jìng)爭(zhēng)獲得成功后進(jìn)一步增強(qiáng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

（三）通過(guò)教育游戲，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)

在英語(yǔ)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的參與感是尤為重要的，尤其是在口語(yǔ)教學(xué)中。因此，這就要求在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，對(duì)游戲的設(shè)置提出更高的要求，要求游戲環(huán)節(jié)中要加入一定生動(dòng)形象的游戲設(shè)置，并且鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，融入集體。

考慮到小學(xué)生的年齡，社會(huì)體驗(yàn)和實(shí)踐等相關(guān)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)事物的理解力欠缺。而利用游戲活動(dòng)，能夠讓小學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中去理解新鮮的事物，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力、不僅能夠讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的理解力。

三、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的模式方法

（一）小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中融入教育游戲

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)、也是最重要的。小學(xué)生在小學(xué)階段很可能是人生首次接觸外語(yǔ)，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的陌生、不適應(yīng)感，其中最讓他們難以接受的是記憶單詞。詞匯的記憶需要不斷重復(fù)，而小學(xué)生好動(dòng)的天性，使他們無(wú)法長(zhǎng)期集中注意力，在枯燥的單詞面前很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。而一旦喪失熱情，這將會(huì)對(duì)他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不利的影響。

因此，在日常教學(xué)中，教師要在詞匯學(xué)習(xí)中適當(dāng)加入趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助其克服其畏難心理。

（二）小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中融入教育游戲

語(yǔ)法作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的組成部分。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，無(wú)論對(duì)于教師如何更好地教授還是學(xué)生如何更好地吸收及運(yùn)用，都是一件棘手的事情。

由于英語(yǔ)語(yǔ)法的枯燥性及復(fù)雜多樣性，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在應(yīng)用上一直是一件吃力的事情，而英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)、聽(tīng)力的學(xué)習(xí)以及日常交流方面都至關(guān)重要。因此，教師可以在日常教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法小游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)不至于那么枯燥，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的效率。

（三）小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，聽(tīng)力不管是對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都是一件棘手的事情，往往越難學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相應(yīng)地也會(huì)逐漸減弱。

因此，在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中適當(dāng)融入游戲環(huán)節(jié)，能使學(xué)生在聽(tīng)力的學(xué)習(xí)中感受到有趣，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能不斷促使他們?cè)诼?tīng)力學(xué)習(xí)中提高自身的自主學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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