如何有效創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)勾股定理教學(xué)方法

曾云艷

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，勾股定理作為基本原理之一，受到師生極大的重視，由于勾股定理這一知識點難度較大，所以，學(xué)生難以掌握，長久以來，教師為了幫助學(xué)生靈活地運用勾股定理，不斷完善和創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，新興技術(shù)在中小學(xué)校中的運用越來越頻繁，所以，教師可以將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，將多媒體技術(shù)與勾股定理相結(jié)合，開展勾股定理的實踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；勾股定理；創(chuàng)新

為了豐富課堂教學(xué)，教師需要通過多媒體技術(shù)來營造輕松活潑的課堂氛圍，學(xué)生在多媒體教學(xué)中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握更加有序，循序漸進地學(xué)習(xí)，不斷思考知識點的運用，并提升實際運用的靈活度。在實踐教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)被大多數(shù)的學(xué)校和老師所認(rèn)可，要想有效創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)勾股定理教學(xué)方法，就需要分析傳統(tǒng)的勾股定理教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于更加靈活有效地使用多媒體技術(shù)。

一、利用多媒體切入勾股定理

初中數(shù)學(xué)教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就要找好教學(xué)的切入點，尤其是課堂教學(xué)活動開始的時候，如何設(shè)計教學(xué)方式才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識是教師所要考慮的主要問題。初中生正處于身體和心理快速發(fā)展的階段，因此，對多媒體的好奇心較強，教師需要利用多媒體來調(diào)動學(xué)生的好奇心，而后引入知識點，這樣學(xué)生就能自然而然地進入角色中進行學(xué)習(xí)。例如，教師可以播放兩組視頻，第一組視頻是：小剛持著一根兩米二的竹竿上火車，按照中國鐵路乘坐法規(guī)定，乘客在乘坐火車的時候，所攜帶的物品不能夠超過兩米，而乘警在發(fā)現(xiàn)小剛手持超過標(biāo)準(zhǔn)長度的竹竿上火車后卻“視而不見”

這是怎么回事呢？第二組視頻講述的是：小紅一家子準(zhǔn)備搬家，但是在搬運過程中遇到了一個難題，由于櫥柜非常高，所以，在搬運的時候無法垂直地抬進去，那么斜著是不是就可以抬進去了呢？小紅在經(jīng)過測量之后，準(zhǔn)確地得出了結(jié)論，可以搬運，在實踐中順利地把櫥柜搬入家中。教師在播放完視頻后首先問學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻中的兩位主人公都是與我們同齡的同學(xué)，他們都非常聰明，你們知道他們運用的是什么知識原理呢？我們接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是視頻中出現(xiàn)的知識原理，只要大家積極學(xué)習(xí)，也能像視頻中的同學(xué)一樣厲害。”通過視頻的觀看和教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的熱情，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)接下來的

內(nèi)容。

二、利用多媒體將抽象的勾股定理具體化

現(xiàn)如今大多數(shù)人評定一名學(xué)生的優(yōu)劣都是依據(jù)考試成績來判斷的，但是在初中實踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加重要，教師不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，只有調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，才能促進學(xué)生積極地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并且努力掌握學(xué)習(xí)方法，最終有效提高成績，因此，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。勾股定理知識是初中數(shù)學(xué)中較為抽象的理論知識，具有較強的靈活性特征，因此，該知識點能夠與其他知識點有機結(jié)合起來，綜合地解決數(shù)學(xué)問題，因此，學(xué)生要想充分地掌握具有一定的難度。要想幫助學(xué)生突破知識點束縛，就可以將勾股定理具體化和形象化。教師在實際教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)有機地將數(shù)學(xué)計算公式與聲音、圖像等融合起來，更為形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生更加深入地理解勾股定理的相關(guān)知識，應(yīng)用得更加靈活，在原有的基礎(chǔ)上進一步地進行積累，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。例如，利用勾股定理證明垂直問題的時候，教師就先提出問題：已知AB=4，BC=12，CD=13，DA=3，AB垂直于AD，證明：BC垂直于BD。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師在黑板上板書，將計算過程演算出來，學(xué)生只需要跟著教師的腳步走就行，該教學(xué)方法十分枯燥，時常遇到學(xué)生聽不懂，但是也不敢打斷教師提問，所以教師在課堂上利用多媒體教學(xué)時，就可以具體地將驗算過程顯示出來，通過播放Flash引導(dǎo)學(xué)生一步步地理解勾股定理怎么計算，有利于調(diào)動學(xué)生對勾股定理的學(xué)習(xí)積極性。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，電子信息技術(shù)逐漸深入到生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來促使多媒體技術(shù)快速發(fā)展，要想有效創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)勾股定理教學(xué)方法，就需要應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效利用多媒體技術(shù)還能夠擴展學(xué)生的知識范圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到除課本知識以外的知識內(nèi)容，鍛煉自身的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中勾股定理是教學(xué)的重難點，教師利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)方法的創(chuàng)新，更有利于學(xué)生掌握該知識，并靈活地運用到實際中，為學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識的掌握打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]曾喜萍.淺談多媒體在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].廣西工學(xué)院學(xué)報，2005（1）.

[2]陳秋劍.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的思考[J].中國電力教育，2009（8）.

[3]韓冰.多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂應(yīng)用[J].民營科技，2013（4）.