初中美術(shù)自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略探討

馮相德

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，新課改對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，但從初中美術(shù)生在課堂上的表現(xiàn)來看，情況不容樂觀。探討如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，我們需要了解一下美術(shù)生的課堂是什么樣的。這些初中生像早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)那樣朝氣蓬勃，他們用獨(dú)有的視角審視這個(gè)世界。當(dāng)然，對(duì)于美術(shù)課堂上的內(nèi)容也不例外，他們對(duì)各種各樣的藝術(shù)品也充滿了興趣，但對(duì)于現(xiàn)在的課堂模式卻很令人失望。絕大部分美術(shù)教師還是一直沿用他們用了很多年的教學(xué)模式：先自己按照要求一步一步把要教授的作品畫出來，講出要點(diǎn)，然后讓學(xué)生按照步驟“復(fù)制”一下。這就致使美術(shù)生只能麻木地接受知識(shí)，根本就不思考，好奇心自然也就一點(diǎn)一點(diǎn)地磨滅了，但是，學(xué)生才是課堂的主人，這樣教出來的學(xué)生思維特別局限，對(duì)于學(xué)美術(shù)來說弊大于利。這樣的課堂，學(xué)生怎么會(huì)擁有很高的自主學(xué)習(xí)能力呢？所以，初中美術(shù)生的課堂改革刻不容緩。那么，創(chuàng)造新課標(biāo)的初中美術(shù)課堂我們都該做些什么呢？

二、初中美術(shù)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣

興趣是最好的老師。沒有興趣的美術(shù)就如同機(jī)械般地重復(fù)“復(fù)制”“粘貼”那樣無味，興趣是動(dòng)力的源泉，所以我們首先要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生從“別人要我畫畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嫯嫛?，自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)然也就“水漲船高”了。老師可以用故事、詩(shī)句或者提出問題，從而引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而讓他們對(duì)這些東西產(chǎn)生興趣，從而自然而然地讓他們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這些故事、詩(shī)句、問題不是隨便提出來的，需要有代表性和針對(duì)性，這樣才能起到作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生帶著問題去思考，課堂就成功了一半。當(dāng)然為了激發(fā)學(xué)生的探索精神，課堂實(shí)踐活動(dòng)要求提出的問題要有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于美術(shù)鑒賞活動(dòng)，老師不要一味地告訴學(xué)生索然無味的結(jié)論，就像“文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的畫家是達(dá)·芬奇”，這樣的話學(xué)生的大腦就會(huì)只有接受的功能。但是如果換一個(gè)方式的話，結(jié)果就會(huì)有所不同。例如，“達(dá)·芬奇的哪副作品你最喜歡，理由是什么呢？”這時(shí)候，學(xué)生就會(huì)眼前一亮，然后積極投入思考中。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)檢查

為了了解學(xué)生對(duì)課本的掌握情況，自學(xué)檢查在“新課堂”中也起著非常重要的作用。它是學(xué)生針對(duì)問題展開討論和老師針對(duì)問題做出講解的橋梁。對(duì)于自學(xué)檢查，對(duì)于老師來說可以通過提問看學(xué)生的回答情況，可以提出自己的疑問，也可以讓學(xué)生向大家展示自己作品。當(dāng)然，老師也是要做大量的工作，要逐步思考以下方面：（1）從學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，完成的有哪些？沒有完成的有哪些？練習(xí)操作正確嗎？哪些不規(guī)范呢？（2）到底是哪些情況導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)沒達(dá)到呢？（3）學(xué)生沒有完成美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的癥結(jié)在哪里呢？（4）課堂節(jié)奏怎么樣呢？學(xué)困生的困難在哪里？通過這些可以讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，以便做下一步的工作——對(duì)于沒有解決的問題學(xué)生進(jìn)行激烈的討論。形式有小組討論和班級(jí)集體討論?！叭齻€(gè)臭皮匠，賽過諸葛

亮”，讓學(xué)生通過討論解決部分問題，糾正一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)

通過前兩輪的學(xué)習(xí)后，沒有解決的問題和知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)寥寥無幾，這時(shí)就需要老師出馬了。在這場(chǎng)自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，老師扮演的角色是對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的解惑。不必面面俱到，但要突出針對(duì)性，查漏補(bǔ)缺。

只要嚴(yán)格按照上述步驟來做的話，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)掌握得差不多了，這時(shí)需要做的就是鞏固。紙上談兵很難打好仗，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)于初中美術(shù)生來說，動(dòng)手操作練習(xí)刻不容緩。所以下一步就是鞏固知識(shí)，創(chuàng)作自己心中所想的美術(shù)。當(dāng)然，這堂課還沒有完全結(jié)束，下課之前老師還要進(jìn)行這堂課的課堂小結(jié)，總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，從而讓知識(shí)牢牢印在學(xué)生的腦子里。當(dāng)然，總結(jié)也可以讓學(xué)生來做，老師在旁邊做適當(dāng)補(bǔ)充。對(duì)于課堂小結(jié)來說，對(duì)于本次美術(shù)課所學(xué)的只是要面面俱到，既要突出本堂課的重難點(diǎn)，也要注意邊邊角角零碎的知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)“有血有肉”。

時(shí)代在變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也應(yīng)該改進(jìn)，踐行新課改刻不容緩。學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，新課改提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生來說是一筆寶貴的財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，需要的不是那些別人說什么就是什么的毫無創(chuàng)新能力的高分低能兒，而是那些有想法有創(chuàng)新能力的新一代知識(shí)分子。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力順應(yīng)時(shí)代要求，對(duì)于中國(guó)美術(shù)界的未來也是意義非凡。

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