淺談人教版初中《語文》作文教學的優(yōu)化方案

朱圣文

【摘 要】在初中的語文教學中，作文寫作算是非常重要的一部分，鍛煉學生的寫作能力能讓學生在對語言文字技巧的把控上更加熟練，并且可以培育學生對語文的學習興趣。當前初中所用的語文教材多是人教版的，而當下語文教材中對于作文的教學有一些不足需要改進，同時教師也應該改變傳統(tǒng)的教學模式，帶動學生的寫作激情。本文對人教版初中語文教材中作文寫作教學進行探索，嘗試提出優(yōu)化方案，提高教師教學能力和學生的寫作技巧。

【關鍵詞】人教版；語文教學；作文寫作

語文寫作一直是初中語文教學中重要的環(huán)節(jié)，也是能提高學生對語言運用的綜合能力的重要保證。根據(jù)當前的教材出發(fā)，尋求一種更加適合學生現(xiàn)狀的教學方式，從根本上提高學生的寫作技巧和對語言的運用能力，使整個教學過程變得更加簡單。因此要想相應地提高教學質量，就要針對當前語文教材來優(yōu)化教學方案，提高教師自身素質，并且激發(fā)出學生的寫作熱情，用更加多元化的教學方式指導學生。

一、彌補教材缺陷

（一）語文教材存在的問題

當前大多數(shù)初中的語文教材選用的都是人教版教材，該教材的作文教學板塊涉及較為廣泛，主要是為了鍛煉初中生的性格設計的，并且有助于展現(xiàn)學生豐富的情感，教師可以在教學過程中根據(jù)教材作適當?shù)难由欤貙拰W生的視野，引導學生面向更深刻的話題來豐富其寫作內容，著實提高寫作技巧。

然而人教版語文教材只是提供了學生需要寫作的話題和方向，對于學生的寫作卻缺乏系統(tǒng)性的指導，對于教師的教學也沒能提供實用的教學案例。也就是教材只做到了授之以魚，卻沒有授人以漁。因此在實際的教學中，教師會在學生的綜合性學習結束后再重新選擇新的話題進行指導。當然這樣做的缺陷就是將老師的個人喜好也參雜在教學中，并不一定能達到理想的教學效果。

（二）解決方法

當前的人教版和蘇教版語文教材在寫作指導方面都有優(yōu)勢也有所欠缺，應該綜合二者的優(yōu)勢來擬定教學方案，使得教學方案在選題、寫作方向或者是指導等方面都能滿足提升學生寫作能力的目標，并且和所學的文章和課程做到緊密聯(lián)系，對作文教學板塊的設計進行優(yōu)化。教師可以提高對學生作文寫作的訓練頻率來提高他們的寫作技能，要做到精選題材，讓學生學會對作文的整體去布局、潤色等。同時要營造出輕松的學習氛圍，讓學生對寫作的興趣更加濃烈。

二、提高教師教學能力

（一）提升自我能力

想要優(yōu)化初中語文作文教學質量，提高教師自身的素質也是必然要求。針對這方面可以采取以下措施：要增強自身的學習意識，比如可以多參加學術研討會，多同其他的教師進行交流，從交流中提高自身的能力和技巧；增加自身的閱讀量，因為語文不僅僅局限于本門課程，應該盡量擴大自身的視野，只有這樣在對學生進行作文指導和批改時才能更加得心應手，為學生做出更出色的指導；多研究一些出色的教師的教學方案，觀看一些較為出色的寫作教學視頻，將其和自身的教學特色結合起來并付諸實踐，自身要掌握有效的寫作方法。所謂三人行必有我?guī)?，所以要積極地向他人請教一些教學經(jīng)驗，相互之間多交流心得，努力提高作文教學質量。

（二）探索適合自己教學的方法

在教學中一定要找到適合自身的教學方法，而不能將別人的教學模式生搬硬套放在自己的課程上，每個老師都應該根據(jù)自身的優(yōu)勢特長，并且結合學生的不同水平進行教學，在這里就要因材施教、分類施教。有幾種可行的方案可供參考，比如可以給學生推薦一些優(yōu)質的課外書目來拓寬學生的視野；提倡學生讀書時要做一些讀書筆記，可以相互傳閱，增強同學之間的相互交流；對學生的作文進行批改時不能僅僅從一個角度，要從多方面進行評價等。

三、激發(fā)學生寫作激情

正如我們常說的那樣，藝術來源于生活，卻又高于生活。事實就是這樣，人教版的語文教材在這方面就有很大的優(yōu)勢，其設計的課程內容大都貼近學生的真實生活。因此教師可以在這個基礎上做出適當?shù)囊龑Чぷ鳎热缈梢杂靡恍┵N近生活的實踐引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)“美”的存在，平時多留心生活中的點滴，積累素材，在創(chuàng)作的時候方能將這些素材更好地運用于生活之上。

（一）激發(fā)學生的寫作興趣

演講就是一種很有效的提高學生表達技巧的方式，除此之外還能有效地增加師生之間深厚的友誼?？梢越M織學生上臺演講，這不僅可以充分鍛煉學生的口才技巧，還能提前為寫作做好鋪墊工作，有效地活躍課堂的氛圍，激起學生寫作的興趣。

（二）將寫作融入生活

積極引導學生將寫作融于生活，使之成為生活的一部分?？梢宰寣W生在充分地感受自然之后，將觀察到的一些細節(jié)融入到寫作之中，做到“生活之中皆是素材”。

（三）讓寫作高于生活

要引導學生在寫作的時候融入自己的感情，將自身的想象力和創(chuàng)造力相互融合，用高于生活的藝術去創(chuàng)作文章，使寫出的作文更加出彩。除了以上方式老師還可以采用很多方法對學生的寫作進行指導，要結合實際教學將學生的激情充分激發(fā)出來。

四、結束語

當前初中語文作文教學要充分根據(jù)教材的特點為學生提供更加完善的學習環(huán)境，教師要在注重技巧教學的情況下重視對學生的情感教學，創(chuàng)造出更加和諧的寫作氛圍來提高學生的寫作質量。同時要積極探索適合自己的教學方式，更好地貼近學生的真實生活，提高整體教學質量。

參考文獻：

[1]人教版八年級語文第二版與第三版差異分析[J].寧志鵬.教學與管理.2008（22）

[2]開放 創(chuàng)新 綜合——人教版新教材的主要特點[J].程材.中國編輯.2003（02）

[3]初中語文作文教學創(chuàng)新初探[J].俞玲華.考試周刊.2013（01）

[4]芻議初中作文教學現(xiàn)狀與對策[J].羅來國.作文成功之路（中）.2013（12）