思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的四個(gè)著力點(diǎn)

馮 剛

思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的四個(gè)著力點(diǎn)

馮 剛

思想政治教育；課程育人；實(shí)踐育人；文化育人；網(wǎng)絡(luò)育人

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在治國(guó)理政新的實(shí)踐中，站在為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高度，多次就加強(qiáng)高校思想政治教育、加強(qiáng)高校宣傳思想工作、促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表重要講話、作出重要指示。當(dāng)前，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，特別要在課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人四個(gè)著力點(diǎn)上進(jìn)一步研究和認(rèn)真探索。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高度，多次就加強(qiáng)高校思想政治教育、加強(qiáng)高校宣傳思想工作、促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表重要講話、作出重要指示，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。2016年12月，他在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話中指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]這為推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。當(dāng)前，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，特別要在課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人四個(gè)著力點(diǎn)上進(jìn)一步研究和認(rèn)真探索。

一、課程育人：用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝師生頭腦

關(guān)于馬克思主義在人類社會(huì)歷史發(fā)展中的地位和作用，正如列寧所說的：“我們完全以馬克思的理論為依據(jù)，因?yàn)樗谝淮伟焉鐣?huì)主義從空想變成科學(xué)，給這個(gè)科學(xué)奠定了鞏固的基礎(chǔ)，指出了繼續(xù)發(fā)展和詳細(xì)研究這個(gè)科學(xué)所應(yīng)遵循的道路?！盵2](P94)馬克思主義及其在中國(guó)的發(fā)展，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展提供了既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論指導(dǎo)，為增進(jìn)全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)統(tǒng)一提供了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在主持中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“必須高度重視理論的作用，增強(qiáng)理論自信和戰(zhàn)略定力，對(duì)經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和比較得出的正確理論，要堅(jiān)定不移堅(jiān)持。要根據(jù)時(shí)代變化和實(shí)踐發(fā)展，不斷深化認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新良性互動(dòng)，在這種統(tǒng)一和互動(dòng)中發(fā)展21世紀(jì)中國(guó)的馬克思主義?！盵3]這為我們堅(jiān)持馬克思主義基本原理，用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝師生頭腦指明了方向。

關(guān)于高校馬克思主義理論教學(xué)和研究，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)研究宣傳的重要陣地；要自覺堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，自覺把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系貫穿研究和教學(xué)全過程，轉(zhuǎn)化為清醒的理論自信、堅(jiān)定的政治信念、科學(xué)的思維方法。這就要求我們始終堅(jiān)持課程育人不放松，不斷加強(qiáng)馬克思主義尤其是思想政治教育學(xué)科建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的科研教學(xué)能力和水平，發(fā)揮好課堂在思想政治教育中的重要作用?！耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]

一是加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，為課程育人奠定理論基礎(chǔ)。推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，離不開學(xué)科的理論滋養(yǎng)和智慧支持。首先，要進(jìn)一步明確學(xué)科定位。鑒于思想政治教育學(xué)科的特殊性，要更加明確以馬克思主義為指導(dǎo)、以展現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿為標(biāo)準(zhǔn)、以滿足思想政治工作需要為目標(biāo)的學(xué)科定位。以馬克思主義為指導(dǎo)是我國(guó)思想政治教育學(xué)科的根本所在，要求必須把馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法貫穿于教學(xué)和研究全過程。當(dāng)前，尤其要把以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為理論指導(dǎo)和重要內(nèi)容。其次，要進(jìn)一步完善學(xué)科架構(gòu)。在國(guó)內(nèi)、國(guó)際、多學(xué)科等視野下，總體把握思想政治教育學(xué)科在社會(huì)需要、歷史文化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、政策支持等方面面臨的發(fā)展機(jī)遇和條件，逐步優(yōu)化和調(diào)整學(xué)科建設(shè)的節(jié)奏和步伐。把推進(jìn)均衡發(fā)展作為重要方向，整合力量，科學(xué)布局，幫強(qiáng)扶弱，實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)科設(shè)置。通過完善相關(guān)體制機(jī)制，切實(shí)解決部分高校思想政治教育學(xué)科理論和專業(yè)建設(shè)存在的問題，引導(dǎo)學(xué)科建設(shè)資源的合理有效配置，實(shí)現(xiàn)學(xué)科研究領(lǐng)域、研究邊界和研究話語的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二是加強(qiáng)理論和實(shí)踐的前沿問題研究，始終保持研究動(dòng)力和活力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動(dòng)力源。只有聆聽時(shí)代的聲音，回應(yīng)時(shí)代的呼喚，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡(luò)、找到發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)理論創(chuàng)新。”[4](P14)這就要求我們牢固樹立問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)刻瞄準(zhǔn)理論和實(shí)踐前沿，不斷凝練具有中國(guó)特色、時(shí)代特征和問題導(dǎo)向的研究方向，在尋找前沿、抓住前沿、突破前沿的良性循環(huán)中，推動(dòng)思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。首先，要把握理論前沿，就是要緊緊圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話，圍繞黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加強(qiáng)選題策劃，加強(qiáng)資源整合，組織集體攻關(guān)，推出更多有分量的研究成果。其次，要把握實(shí)踐前沿，就是要立足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，立足高校思想政治教育工作實(shí)際，在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中獲得位置、獲取自信，在服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)中體現(xiàn)價(jià)值、贏得尊重，逐步增強(qiáng)研究的感召力、公信力和影響力。第三，要體現(xiàn)創(chuàng)新性，就是要堅(jiān)持立足中國(guó)、以我為主，圍繞構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的思想政治教育學(xué)科的目標(biāo)，不斷挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，構(gòu)建起思想政治教育的中國(guó)話語體系。

三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師科學(xué)研究和教書育人水平。習(xí)近平總書記在2013年教師節(jié)給全國(guó)廣大教師的慰問信中指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任”。[5]在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持。”[4](P8)以馬克思主義為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵，而教師隊(duì)伍建設(shè)是系統(tǒng)工程。首先，要加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。依托高校智庫建設(shè)、重大研究項(xiàng)目和重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚一批有深厚理論素養(yǎng)的名師大家，一批理論功底扎實(shí)、勇于理論創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人，一批朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的青年學(xué)術(shù)骨干，從而建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)。其次，要推動(dòng)理論與實(shí)踐相融合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同發(fā)展。一方面，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)從事思想政治教育實(shí)踐工作的黨政干部主持和參與重大理論與實(shí)踐問題的攻關(guān)研究，推動(dòng)理論成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供實(shí)踐土壤。同時(shí)，也要探索建立思想政治教育理論工作者參與實(shí)踐的機(jī)制和平臺(tái)，構(gòu)建理論隊(duì)伍對(duì)實(shí)踐問題進(jìn)行跟蹤研究的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新相互促進(jìn)、共同發(fā)展。第三，要加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練，提升專業(yè)能力和水平。通過搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、開展實(shí)踐鍛煉等方式，提升學(xué)科隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是馬克思主義理論修養(yǎng)和理論水平，使整個(gè)教師隊(duì)伍真正做到“學(xué)馬”“懂馬”“信馬”，自覺成長(zhǎng)為具備堅(jiān)定的政治信念、高度的理論自覺和科學(xué)的思維方法的思想政治教育工作者。

四是推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容和方式創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)完善有效的思想政治教育體系。一方面，要不斷豐富和完善思想政治教育內(nèi)容體系。深入挖掘提煉各學(xué)科、各專業(yè)蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值和元素，堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)與分類指導(dǎo)相結(jié)合、教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)相融合、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體悟相統(tǒng)一，明確教材編寫、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的思想政治教育要求，促進(jìn)各學(xué)科、各專業(yè)的科學(xué)屬性、社會(huì)屬性和思想政治教育屬性深度融合，不斷豐富和完善思想政治教育內(nèi)容體系。比如，自然科學(xué)類專業(yè)應(yīng)突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義滲透到專業(yè)課教學(xué)中，增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史使命和時(shí)代責(zé)任；工程技術(shù)類專業(yè)應(yīng)突出培育求真務(wù)實(shí)、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、執(zhí)著專一、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)；經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)突出公平公正、誠(chéng)實(shí)守信，注重經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中的公平理念與實(shí)踐教育。另一方面，要積極探索科學(xué)有效的思想政治教育方式。要立足當(dāng)代大學(xué)生思想道德和價(jià)值觀發(fā)展需求，堅(jiān)持貼近社會(huì)、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，加強(qiáng)各學(xué)科、各專業(yè)開展思想政治教育的特點(diǎn)、規(guī)律和實(shí)效性研究。要通過“理論講授”方式，幫助學(xué)生建立起完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過“情境討論”方式，引導(dǎo)學(xué)生通過思考，培養(yǎng)健康的情感和道德判斷能力；通過“實(shí)踐體悟”方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德行為習(xí)慣。

五是加強(qiáng)課堂陣地管理，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。馬克思主義認(rèn)為：“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個(gè)階級(jí)是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的精神力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級(jí)，同時(shí)也支配著精神生產(chǎn)資料，因此，那些沒有精神生產(chǎn)資料的人的思想，一般地是隸屬于這個(gè)階級(jí)的。占統(tǒng)治地位的思想不過是占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關(guān)系在觀念上的表現(xiàn)，不過是以思想的形式表現(xiàn)出來的占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關(guān)系；因而，這就是那些使某一個(gè)階級(jí)成為統(tǒng)治階級(jí)的關(guān)系在觀念上的表現(xiàn)，因而這也就是這個(gè)階級(jí)的統(tǒng)治的思想?！盵6](P550)中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位是加強(qiáng)高校思想政治教育的題中應(yīng)有之義。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在全局和戰(zhàn)略的高度，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作做出了一系列論述，強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全。這就要求廣大思想政治教育工作者尤其是一線教師隊(duì)伍，要站穩(wěn)立場(chǎng)，不斷強(qiáng)化底線思維，堅(jiān)持守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，使高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)牢牢掌握在忠誠(chéng)馬克思主義的人手里。一方面，要深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)，充分反映黨的理論創(chuàng)新成果，充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)案例，具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系。另一方面，要發(fā)揮好高校思想政治理論課的主渠道作用，把我們底氣充足的思想理念講深講透，使我們想說的內(nèi)容入耳入腦入心，不斷增強(qiáng)青年大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、實(shí)踐育人：培養(yǎng)走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院學(xué)生的回信中指出：“只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！泵銊?lì)青年學(xué)生“勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，努力使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量”。[7]艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路。鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)，并為其提供政策、制度等多方面保障，是高校思想政治教育的重要任務(wù)，也是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

一是創(chuàng)新實(shí)踐育人理念。首先，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生雖然是實(shí)踐育人的對(duì)象，但同時(shí)也是參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的主體。少數(shù)高校在開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)時(shí)，片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)影響、宣傳效果，卻忽視了作為活動(dòng)主體的學(xué)生的主觀愿望和參與感、收獲感，這是導(dǎo)致活動(dòng)吸引力不足、長(zhǎng)效性不夠的重要原因。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須抓住青年學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，建立和完善科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自我管理、自我服務(wù)，讓學(xué)生成為社會(huì)實(shí)踐的主人。其次，要注重形成協(xié)同理念。實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要協(xié)同多個(gè)育人主體，還要整合多方面育人內(nèi)容。當(dāng)前實(shí)踐育人的眾多途徑?jīng)]有整合，各自為戰(zhàn)，單打獨(dú)斗，降低了社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育效果。要積極探索建立高校與政府部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)等單位之間的校外協(xié)同機(jī)制，逐步形成實(shí)踐育人合力。第三，要注重形成融合理念。完善社會(huì)實(shí)踐與思想教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的體制機(jī)制，促進(jìn)第一課堂與第二課堂、理論與實(shí)踐在思想政治教育上的深度融合。

二是豐富實(shí)踐育人內(nèi)涵。思想政治教育鮮明的時(shí)代特征，決定了實(shí)踐育人的內(nèi)容也必然具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。黨的十八大以來，思想政治教育把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育放在更加突出的位置，高校社會(huì)實(shí)踐也應(yīng)該將這兩方面內(nèi)容作為重中之重。首先是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義根本價(jià)值理想、價(jià)值原則和價(jià)值規(guī)范的集中表現(xiàn)，大學(xué)生不僅要做到自己認(rèn)同和踐行，還要自覺承擔(dān)起向身邊人宣傳教育的責(zé)任。高校社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生搭建起從課堂到實(shí)踐、從校內(nèi)到校外的橋梁，通過主題設(shè)置、宣傳鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)大學(xué)生面向社會(huì)、面向基層、面向群眾開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，既有利于擴(kuò)大宣傳教育的覆蓋面，又能使大學(xué)生在宣傳教育過程中加深理解，真正做到知行合一，內(nèi)化于心、外化于行?！暗啦豢勺摚虏荒芸照劇?。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)人民共同的理想，而理想的實(shí)現(xiàn)是生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐過程。因而，對(duì)中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育要融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生走出校內(nèi)，走進(jìn)工廠、社區(qū)、農(nóng)村，邊宣傳、邊學(xué)習(xí)、邊成長(zhǎng)，才能增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)夢(mèng)有更加深刻的理解和體會(huì)，才能使其懂得只有通過全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)奮斗、不懈奮斗、艱苦奮斗，才能真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，只有將個(gè)人理想?yún)R入中國(guó)夢(mèng)的洪流，才有實(shí)現(xiàn)的可能，才有精彩的人生。

三是做實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。習(xí)近平總書記在致2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站活動(dòng)組委會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)：“全社會(huì)都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供有利的條件，搭建更廣闊的舞臺(tái)，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩?！盵8]深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。[9]當(dāng)前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要進(jìn)一步明確“渠道”、促進(jìn)“銜接”、強(qiáng)調(diào)“差異”、注重“協(xié)同”。首先，要明確“渠道”。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道，充分借鑒素質(zhì)教育的理念和專業(yè)教育的方法，沖破把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“窄化”為職業(yè)教育或“泛化”為素質(zhì)教育的思想藩籬，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教育。其次，要促進(jìn)“銜接”。使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與全面實(shí)施素質(zhì)教育一脈相承，深度契合素質(zhì)教育主體性、全體性、全面性和長(zhǎng)效性的特征，同時(shí)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展及就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。第三，要強(qiáng)調(diào)“差異”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要分層次、分階段、分群體具體推進(jìn)。同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面對(duì)文科和理科兩類專業(yè)特點(diǎn)迥異、思維方式懸殊的大學(xué)生，教育和引導(dǎo)的方式必然不同。同時(shí)，還要準(zhǔn)確掌握同一專業(yè)學(xué)生在不同學(xué)歷層次的階段性發(fā)展特點(diǎn)，以動(dòng)態(tài)視角開展與之相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第四，要注重“協(xié)同”。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅涉及學(xué)校內(nèi)部的課程教學(xué)改革、實(shí)踐活動(dòng)開展、校園文化建設(shè)等內(nèi)容，而且涉及國(guó)家政策、社會(huì)環(huán)境、企事業(yè)單位等多個(gè)主體的配合，必須建立科學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制，充分考慮多主體、多因素的協(xié)同運(yùn)作，凝成合力，推動(dòng)工作和諧共贏。

三、文化育人：樹立和提升當(dāng)代大學(xué)生的文化自覺和文化自信

習(xí)近平總書記在主持中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人”。[10](P120)在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，他對(duì)堅(jiān)持“文化自信”做了重要闡述，強(qiáng)調(diào)“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！盵11]這些論述思想極為豐富和深刻，強(qiáng)調(diào)了文化在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的重要地位和巨大作用，也對(duì)高校開展文化育人提出了新的要求。

一是深刻理解文化育人的科學(xué)內(nèi)涵。馬克思主義認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)、政治和文化是一定社會(huì)的基本組成部分。“一定的文化(當(dāng)作觀念形態(tài)的文化)是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)”。[12](P663-664)在現(xiàn)實(shí)學(xué)術(shù)理論研究中，人們對(duì)文化概念有不同的理解和定義，這里不做深入討論。但必須注意，文化有正確的和錯(cuò)誤的、先進(jìn)的和落后的之分。如果用正確的、先進(jìn)的文化育人，對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才具有積極的甚至決定性的意義；反之，如果用錯(cuò)誤的、落后的文化育人，則會(huì)使人誤入歧途、貽誤終生。因此，文化育人要牢牢把握住文化的先進(jìn)性這一根本。要重視對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更要加強(qiáng)對(duì)其在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育。所謂文化育人，就是要重視人文教育、知性教育，注重青年學(xué)生的精神成長(zhǎng)和思想提升。在進(jìn)行文化育人時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持潛移默化、潤(rùn)物無聲，就是通過隱性的教育方式，長(zhǎng)久地、默默地、逐漸地感染人、影響人、轉(zhuǎn)化人，讓青年學(xué)生在不知不覺中接近和接受正確的、先進(jìn)的、高尚的文化，遠(yuǎn)離和摒棄錯(cuò)誤的、落后的、低俗的文化，從而實(shí)現(xiàn)“蓬生麻中不扶自直”和“入芝蘭之室久而自芳”的教育效果。

二是注重加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。習(xí)近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其作為治國(guó)理政的重要思想文化資源。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化繁榮為條件，必須結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！盵13](P201)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以習(xí)近平總書記相關(guān)論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。要堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時(shí)代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，既要大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，又要積極弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化。當(dāng)前，就是要深入貫徹落實(shí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入高校課程和教材體系，進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科教材傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開展禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。

三是將文化育人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育結(jié)合起來。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)守我們的價(jià)值體系，堅(jiān)守我們的核心價(jià)值觀，必須發(fā)揮文化作用。”[14]社會(huì)主義核心價(jià)值觀從價(jià)值層面體現(xiàn)了社會(huì)主義的本質(zhì)，是社會(huì)主義社會(huì)的靈魂和支柱，影響著社會(huì)個(gè)體或群體的思想觀念與價(jià)值取向，是社會(huì)主義先進(jìn)文化區(qū)別于其他文化的基本價(jià)值觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以凝練的表達(dá)反映了中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的深刻追求，反映了中國(guó)人民的理想和奮斗，傳達(dá)著中國(guó)人民的價(jià)值觀和精神世界?？梢哉f，社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是先進(jìn)文化建設(shè)的根本內(nèi)容，是文化育人的核心內(nèi)容和第一要義。文化育人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育之間是一體兩面、辯證統(tǒng)一的。當(dāng)前，我們推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，必須貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“落細(xì)、落小、落實(shí)”的要求，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育教學(xué)、研究宣傳、社會(huì)實(shí)踐、校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，進(jìn)一步完善培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四是多種途徑充實(shí)豐富校園文化。校園文化對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響。優(yōu)秀的校園文化，可以塑造人的思想品格、提升人的人文修養(yǎng)、陶冶人的道德情操。推進(jìn)高校校園文化建設(shè)改革創(chuàng)新，能使大學(xué)生在日常生活和各種活動(dòng)中感受到思想和文化的力量，起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果。校園文化建設(shè)不僅體現(xiàn)在硬件上，更體現(xiàn)在軟件上；要提煉大學(xué)的精神氣質(zhì)，弘揚(yáng)古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典，使校園環(huán)境的使用功能、審美功能、教育功能達(dá)到和諧統(tǒng)一。要通過校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)的凝練和傳揚(yáng)，讓青年學(xué)生感受先輩創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，培養(yǎng)知恩感恩、追比先賢的精神品質(zhì)。要通過開展文明課堂、文明寢室、文明校園等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、注重禮儀、團(tuán)結(jié)互助、友愛他人的思想品德。

四、網(wǎng)絡(luò)育人：培養(yǎng)中國(guó)新一代“四有”好網(wǎng)民

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校師生學(xué)習(xí)生活的“第一環(huán)境”，也是高校思想政治教育工作面臨的“最大變量”。因此，推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人功能。

一是準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)和信息化工作規(guī)律，推動(dòng)各類媒體融合發(fā)展、為我所用。媒體融合發(fā)展是一種趨勢(shì)，一種潮流。只有不斷推進(jìn)媒體從“相加”到“相融”，構(gòu)建分眾化、差異化傳播體系，實(shí)現(xiàn)從“我加上你，你加上我”到“我中有你，你中有我”再到“我就是你，你就是我”的轉(zhuǎn)變，才能掌握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的話語權(quán)，提升網(wǎng)絡(luò)文化的傳播力和影響力。一方面是推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，深入研究傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、管理等方面的深度融合機(jī)制，探索建立立體多樣、交叉融合、精準(zhǔn)對(duì)接的校園傳播體系，實(shí)現(xiàn)同頻共振、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。另一方面是推動(dòng)全國(guó)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的融合發(fā)展，深入研究全國(guó)高校校園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)、“易班”推廣行動(dòng)計(jì)劃和中國(guó)大學(xué)生在線引領(lǐng)工程的經(jīng)驗(yàn)做法，探索建立全國(guó)性主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)等平臺(tái)的共建共享、要素配置和示范推廣機(jī)制，打通增量與存量，推動(dòng)全國(guó)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)無縫銜接、信息互聯(lián)互通。

二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，打贏網(wǎng)上輿論斗爭(zhēng)。主旋律高昂、正能量充沛是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下，網(wǎng)民群體魚龍混雜，網(wǎng)絡(luò)空間“圍觀吐槽”的多于“暖心點(diǎn)贊”的，“傳謠造謠”的多于“崇德向善”的，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化正能量不足。因此，我們要把握網(wǎng)絡(luò)文化傳播規(guī)律，深入研究網(wǎng)絡(luò)信息在生成發(fā)布、接收傳遞、評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)、互動(dòng)反饋等各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)規(guī)律和大學(xué)生群體的上網(wǎng)規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)文化傳播的效率和效果。要鼓勵(lì)研發(fā)和創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，發(fā)揮高校智力資源充沛的優(yōu)勢(shì)，推出一批有態(tài)度、有溫度、有厚度、有力度的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，探索建立“多形式加工、多終端適配、多形態(tài)傳播”的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品供給體系，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化作品的吸引力，壯大網(wǎng)絡(luò)空間的正面輿論場(chǎng)。要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)，堅(jiān)持正能量是總要求，管得住是硬道理，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳思想陣地，按照網(wǎng)絡(luò)生態(tài)和運(yùn)行規(guī)律，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)凝聚人心的說服力、影響力，讓網(wǎng)絡(luò)空間晴朗起來。

三是從根源上增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作動(dòng)力，培養(yǎng)“四有”校園師生好網(wǎng)民。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作中，有的同志認(rèn)為事不關(guān)己，所以高高掛起；有的同志認(rèn)為寫了不算成果，說了不算成績(jī)，所以不想寫，不愿說。歸根到底，就是一個(gè)動(dòng)力源不足、動(dòng)力機(jī)制不健全的問題。因此，我們要從動(dòng)力機(jī)制入手，結(jié)合“全國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化研究評(píng)價(jià)中心”建設(shè)，深入研究探索優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果的評(píng)價(jià)認(rèn)證機(jī)制，積極推動(dòng)認(rèn)證結(jié)果在科研成果統(tǒng)計(jì)、職稱職務(wù)評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)條件中的應(yīng)用，激勵(lì)引導(dǎo)更多高校中的學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、輔導(dǎo)員和班主任以及廣大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，從而喚醒“沉默的大多數(shù)”，解決不想寫、不愿說的問題。要研究校園好網(wǎng)民培育機(jī)制，發(fā)揮高校相關(guān)部門的統(tǒng)籌聚合優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和集聚一批有高度的安全意識(shí)、有文明的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法的行為習(xí)慣、有必備的防護(hù)技能的“四有”校園師生好網(wǎng)民，作為校園網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍的主力軍和生力軍，積極傳遞和弘揚(yáng)正能量。

總之，黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治教育的高度重視，促進(jìn)廣大青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)我們推進(jìn)思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展提出了新的要求，注入了強(qiáng)大動(dòng)力。只有牢牢把握住立德樹人根本任務(wù)，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和青年發(fā)展需求，才能真正抓住推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展的關(guān)鍵著力點(diǎn)，從而推動(dòng)思想政治教育不斷邁上新的臺(tái)階。

[1] 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2] 列寧專題文集·論馬克思主義[M].北京：人民出版社，2009.

[3] 習(xí)近平. 在中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-01-25.

[4] 習(xí)近平. 在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[M]]. 北京：人民出版社，2016.

[5] 習(xí)近平向全國(guó)廣大教師致慰問信[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2013-09-10.

[6] 馬克思恩格斯文集[M]. 第1卷. 北京： 人民出版社，2009.

[7] 習(xí)近平給北京大學(xué)學(xué)生的回信[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2013-05-05.

[8] 習(xí)近平致2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站活動(dòng)組委會(huì)的賀信[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-11-09.

[9] 國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見[EB/OL]. http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[10] 習(xí)近平總書記重要講話文章選編[C].北京：黨建讀物出版社，中央文獻(xiàn)出版社，2016.

[11] 習(xí)近平. 在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-07-02.

[12] 毛澤東選集[M].第2卷. 北京：人民出版社，1991

[13] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[C].學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[14] 習(xí)近平. 完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-02-18.

[責(zé)任編輯 李文苓]

Four Focal Points of Innovation and Development of Ideological and Political Education

Feng Gang

(Shool of Marxism Studies, Beijing Normal University, Beijing 100875)

ideological and political education; curriculum education; practice education; cultural education; network education.

Since the Eighteen National Congress of the CPC, and in the new practice of the management of the state, General Secretary XI Jinping standing on height of training builders and successors for the cause of the people has given many important instructions to strengthen ideological and political education and promote the growth of young students and strengthen the construction of Teachers’ team. At present, we should study and implement the important speech of General Secretary XI Jinping to guide the innovation and development of ideological and political education. We should do a good job in the four focal points of training students in classes, practice, culture and network.

馮剛，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授(北京 100875)。