試論如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導
——基于應用型本科院校職業(yè)指導的研究

何 婕,余仕思

(廈門理工學院，福建 廈門 361000)

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試論如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導
——基于應用型本科院校職業(yè)指導的研究

何 婕,余仕思

(廈門理工學院，福建 廈門 361000)

基于服務地方產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)應用型人才的辦學理念，要求應用型本科院校直面當前職業(yè)指導與服務工作所存在的問題，通過積極轉變工作觀念，勇于探索指導模式，重視建設人員隊伍，來順應地方新經(jīng)濟形勢的發(fā)展需要，有效地發(fā)揮學校職業(yè)指導工作的能動性，提升其職業(yè)指導工作的質量，優(yōu)化學校就業(yè)服務工作。

應用型本科；職業(yè)指導；更高質量

0 引言

伴隨高?！稗D型潮”的來臨，使得國內(nèi)應用型本科院校數(shù)量不斷增加，很大程度地推動了我國高等教育朝“大眾化”方向發(fā)展，也成為培養(yǎng)應用型人才的重要基地。

1 國外應用型本科院校職業(yè)指導工作的環(huán)境分析

1.1 注重職業(yè)指導理論體系的發(fā)展

歐美許多高校在原有的職業(yè)指導理論的支撐下，依據(jù)本國國情、社會人才培養(yǎng)需求，逐步由單一的職業(yè)指導向多元的生涯輔導轉變，形成理論派別百花齊放的態(tài)勢，互為補充，使職業(yè)指導理論趨于系統(tǒng)化和多樣化，為實踐操作提供有力的理論基礎。

1.2 注重職業(yè)指導人員隊伍的建設

在國外，絕大多數(shù)高校都早已建立了校級職業(yè)指導專門管理機構，如美國、加拿大等分別在聯(lián)邦、州一級設有專門機構，同時各高校建立專門機構，成立指導與服務人員隊伍，要求他們不斷學習多學科理論知識，并通過規(guī)范科學的管理制定，從而提升其職業(yè)指導的素養(yǎng)能力。所以，國外職業(yè)指導專業(yè)人員基本上都具備心理學、教育學等相關專業(yè)基礎，有助于他們更好地完成日常職業(yè)指導工作。

1.3 關注職業(yè)指導實踐模式的個性化

國外高校在選用職業(yè)指導的方法時，往往會基于對學生發(fā)展的具體情況和內(nèi)在需求的考慮，對在服務對象采取定量分析和定性分析，開展畢業(yè)生跟蹤調查研究。

鑒于上述國內(nèi)外高校職業(yè)指導理論與實踐模式的環(huán)境分析，為我國應用型本科院校職業(yè)指導引發(fā)一些啟示，幫助我們實際解決指導工作中的困惑。

2 我國應用型本科院校職業(yè)指導工作的現(xiàn)狀研究

2.1 職業(yè)指導工作基礎薄弱，存在觀念上偏差與誤區(qū)

我國應用型本科院校的職業(yè)指導工作啟動較晚，因此其理論研究深入層次不夠，所采取的指導模式、工作方法相對單一，直接影響職業(yè)指導的成效性。在大多數(shù)應用型本科院校中，其職業(yè)指導工作尚處于借鑒層面，或者照搬國外成熟的職業(yè)指導模式、工作方式，使得其職業(yè)指導理論水平不足，導致在日常指導工作中缺乏主動性、系統(tǒng)化，更不用談及創(chuàng)新力。

2.2 職業(yè)指導理論研究體系不完善，實用性有待提升

作提供有建設性的研究成果。應用型本科院校承擔了高等教育大眾化進程中擴招的主要任務，也成為當前我國大學生就業(yè)工作的重點和難點。從實際出發(fā)，揚長避短作提供有建設性的研究成果。應用型本科院校承擔了高等教育大眾化進程中擴招的主要任務，也成為當前我國大學生就業(yè)工作的重點和難點。從實際出發(fā)，揚長避短，通過構建有地方特色的應用型人才就業(yè)長效機制，來逐步解決大學生就業(yè)難題。為此，應用型本科院校當前的職業(yè)指導工作模式函待改革。

2.3 職業(yè)指導隊伍專業(yè)性不足，人員配備不健全

職業(yè)指導涉及心理學、教育學、人力資源管理學等知識，這就要求從業(yè)人員必須掌握相關的專業(yè)知識。現(xiàn)階段，我國大多數(shù)應用型本科院校的職業(yè)指導工作基本上均有輔導員或思政教輔人員擔任，雖接受過一定學時的初級職業(yè)指導技能培訓，獲得一些職業(yè)指導資質，但在實操過程中尚無法對學生進行規(guī)范的職業(yè)能力引導，更不用說制定科學的、人性的職業(yè)指導體系。

3 應用型本科院校實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導工作

3.1 豐富職業(yè)指導的內(nèi)容

職業(yè)指導是基于大學生自身特定而循序漸進的教育引導過程，其包含職業(yè)想往、職業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、擇業(yè)觀等方面的內(nèi)容。制定科學合理的培養(yǎng)計劃，設置相應的課程，進行內(nèi)容豐富而細致的系統(tǒng)性教育。

3.2 調整職業(yè)指導的方式

應用型本科院校職業(yè)指導內(nèi)容和對象的復雜性決定其指導方式的多樣性。故在開展職業(yè)指導過程中，既要重視大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導示范課程的建設，同時關注學生的全面發(fā)展、未來發(fā)展。通過各種積極的方式激發(fā)學生的職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，幫助其樹立正確的就業(yè)觀。

3.3 完善職業(yè)指導的手段

充分發(fā)揮現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，利用社會各類資源，建立個性化的職業(yè)指導咨詢，為畢業(yè)生提供快捷、優(yōu)質、方便的就業(yè)指導服務。定期整合職業(yè)資源，建立完備的職業(yè)指導信息資源庫，提高對各種數(shù)據(jù)和信息的處理能力，提高工作水平，完善工作效率，真正實現(xiàn)職業(yè)指導工作向信息化轉變。

4 結語

基于培養(yǎng)服務地方人才的辦學理念，要求應用型本科院校正視當前存在的現(xiàn)狀，進一步轉變觀念，積極構建適應新形勢需要的職業(yè)指導工作體系，并充分發(fā)揮應用型本科院校職業(yè)指導工作中的能動性，提升其職業(yè)指導工作的質量，幫助大學生找到最適合自己特點職業(yè)發(fā)展途徑，從而實現(xiàn)其職場價值。

[1]孫英浩.歐美國家高校大學生就業(yè)指導及對我們的啟示[J]．中國高教研究,2010(11).

[2]董建華.美國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育對我國高校就業(yè)指導的啟示[J]．大學生就業(yè),2012(16).

[3]秦倩倩.錢蘭英.高校個性化指導現(xiàn)狀及其改革方案[J]．大學生就業(yè),2012(2).

[4]趙建紅.湯穎.應用型人才培養(yǎng)模式下實踐教學體系的構建[J]．黑龍江高教研究,2011(5).

(編輯 趙欣宇)

How to Achieve Higher Quality Career Guidance—based on Research of Career Guidance of Applied Undergraduate Colleges

HE Jie, YU Shisi

(Xiamen Institute of Technology, Xiamen 361000, China)

Based on the concept of serving local industry, and cultivating applied talents, it needs applied undergraduate colleges to face the existing problems in the current career guidance and service work. By changing the concept of work actively, having the courage to explore guidance mode, and attaching great importance to the construction of staff team, adapt to local development needs of new economic situation, effectively use the career guidance work initiative, improve the quality of the career guidance work, and optimize the employment service work in colleges．

applied college; career guidance; higher quality

2017-05-10

何婕(1984-) ，女，碩士，助理研究員。主要研究方向: 高等教育管理與大學生職業(yè)能力。

G712

A

1672-0601(2017)07-0039-02