體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景分析

劉才秋

湖南省衡山縣嶺坡中心學校

體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景分析

劉才秋

湖南省衡山縣嶺坡中心學校

體育教育是學校教育的重要組成部分，優(yōu)秀的體育教學方式能夠提升學生的體育素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。其中游戲教育在體育教學中得到廣泛應用，體育游戲具有靈活性和娛樂性的特點，能夠有效激起學生們對于體育的興趣，調(diào)動起學生們的積極性，從而達到體育教學的效果與目的。隨著教育教學的改革，也能夠看到人們對于初中體育教育的關注程度，同時教師為了提高課堂體育教學的效率，體育游戲教育是教師在教學中普遍追捧的方式，在體育教學和體育游戲教學的有機結(jié)合下，實現(xiàn)體育課堂的有效教學。

體育游戲；初中體育教學；應用現(xiàn)狀；發(fā)展前景

在新課程教學模式的改革下，體育教學在初中各科教學中所占的比重越來越大。那么在提升體育教學總比重同時如何同時做到提升體育教學質(zhì)量是學校體育教師一直思考的話題，其中有很多的教師在體育教育課程中也充分發(fā)揮了對于體育游戲的嘗試和實踐，也取得了一些突出的成果，但與此同時，在體育游戲教學過程中也凸現(xiàn)出一些問題。

一、初中體育教育中體育游戲的現(xiàn)狀

（一）體育游戲的覆蓋以及推廣不全面

隨著素質(zhì)教育的全面推進與發(fā)展，初中體育教師對新的教學模式與教學方法進行不斷探索，在初中體育教學中，體育游戲成為教師廣泛應用的一種教學方式。但是這種體育游戲的教學方式仍處于積極地實踐和推廣中，就目前初中學校體育教學而言，體育游戲教學法沒有得到普遍的應用，其中重要的原因是區(qū)域經(jīng)濟基礎不同，教育觀念也都不盡相同[1]。一般情況下，在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，體育教學的觀念也會比較先進，主動引領著教學改進。反之在經(jīng)濟比較落后的區(qū)域，對學生教學觀念上較為傳統(tǒng)，體育教學沒有受到重視，在體育教學方法上就更談不上創(chuàng)新和探索了，所以也沒有充分的推廣體育教學。

（二）體育游戲的種類稀少且游戲比較幼稚

初中是學生生涯的重要階段，初中生處于青春期，且面臨著較大的中考壓力，科學的體育游戲教學可以更好地引導孩子的身心健康，能夠讓學生樹立正確的三觀。在當前的初中體育教學過程中，體育游戲作為新興的一種教學方式，發(fā)展仍不十分成熟，且游戲種類偏少，缺乏一定的趣味性，導致學生體育學習缺乏積極性，因此教師要設計合理的游戲方案，達到科學的體育教育目的[2]。

（三）體育教學和體育游戲不能夠有效的結(jié)合

目前，部分初中學校中體育教學和體育游戲沒有好的結(jié)合，體育游戲是為體育教學而服務，因此體育游戲的重點要求是具備教育性，其次是具備趣味性，而現(xiàn)在大多數(shù)的教育實踐中教育性和趣味性脫節(jié)，而部分教師為了調(diào)動學生的積極性，一味的增加體育游戲教學中的趣味性與游戲性，忽視了體育游戲教學的教育價值，不能夠完成體育教學教育的大目標，所以也沒有真正達到體育教學的目的。

二、體育游戲的未來發(fā)展前景

（一）逐步發(fā)展和覆蓋

雖然目前在初中學校中體育游戲的教學方式仍沒有得到大面積覆蓋，但是隨著素質(zhì)教育的推進，體育學科的地位也會在未來不斷提升，其發(fā)展也會更加全面和完善的[3]。體育教師也必然會意識到體育游戲教育是初中體育教學中一種有效的教育方式和教學手段，體育游戲教育一定會在體育教育中得到全面發(fā)展，也必定會成為未來的一大趨勢。

（二）體育游戲種類及形式不斷完善

伴隨著體育游戲的不斷壯大和完善，體育游戲的種類和形式也將會不斷的豐富起來。在初中體育老師經(jīng)過不斷求索和實踐中，根據(jù)學生的認知水平制定出符合學生興趣，滿足學生發(fā)展需求的體育游戲種類及形式，從而激發(fā)學生們不斷向上求索的學習興趣，切實發(fā)揮體育游戲在體育教學中的教育作用。

（三）提升教學成果

隨著在體育教學中體育游戲的不斷發(fā)展和推廣，其形式和種類的不斷豐富，在體育游戲教學中教育成果會更加明顯[4]。體育教師也應時刻關注著在體育游戲教育中不斷的實踐和創(chuàng)新，從而不斷完善體育游戲的模式，在實踐過程中完成體育教育目標，將趣味性與教學性相結(jié)合，從而真正的達到體育游戲的教學目的，提高學生的體育素養(yǎng)，使體育教學質(zhì)量得到整體提高。

結(jié)語

在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中，體育游戲的教學方式不僅是體育教學發(fā)展的必然趨勢，同時也是新課程改革的要求。雖然目前在初中體育游戲教學中仍存在一些不足，但是隨著體育游戲教育的不斷發(fā)展和完善、教師的不斷實踐和探索，這些問題都會得到解決。

[1]梁元.體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景武漢大學附屬外語學校體育組[J].體育世界（學術版）,2016,（11）:113.

[2]高銀歌,鄒長宏,桑丹丹.體育游戲在體育教學中應用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].商,2015,（10）:270.

[3]徐敏.“游戲教學法”模式在初中體育教學中的應用價值分析[J].當代體育科技,2014,（17）:42+44.

[4]沈?qū)?體育游戲在普通高校體育教學中應用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].南京體育學院學報（社會科學版）,2003,（02）:69-71.