淺談如何提高初中思想品德課的教育實效性

陳偉青

（四會市四會中學(xué)，廣東 四會 526299）

淺談如何提高初中思想品德課的教育實效性

陳偉青

（四會市四會中學(xué)，廣東 四會 526299）

為了充分發(fā)揮初中思想品德課的教育功能，提高課堂教學(xué)的效果，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣化教學(xué)，提高教學(xué)的實效性。在教學(xué)過程中要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生積極參與實踐活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高教學(xué)效果，同時可以充分利用各種時政資源，提高教育教學(xué)的實效性。

教學(xué)方法；情景；實踐

初中思想品德課程具有思想性、人文性、實踐性等特點，整合了心理健康、道德法律以及國情教育等方面的內(nèi)容，對中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。所以，在思想品德課堂教學(xué)中，要有針對性地對學(xué)生進行思想道德教育，以幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，體現(xiàn)思想品德的教育功能，提高課堂教學(xué)的效果。在思想品德課的實施過程中，可以根據(jù)教材的開放性，用源于現(xiàn)實生活的問題引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，由此引導(dǎo)和組織學(xué)生進行自主學(xué)習、自我發(fā)現(xiàn)和思考問題，在自主探索中感悟道理，從而達到教育的效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣化教學(xué)，提高教學(xué)的實效性

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在思想品德課教學(xué)過程中，存在只注重學(xué)習知識的掌握和解題能力的提高，忽視情感教育的情況。課堂上空洞的說教和一成不變的講解知識，令學(xué)生覺得枯燥乏味，沒有興趣，教育教學(xué)的效果很差。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在落實知識目標的同時，要充分利用教材中探究園、心靈導(dǎo)航、情景體驗、實踐評價、閱讀感悟等版塊，適當采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計各種活動，讓學(xué)生參與到課堂活動中，或列舉典型事例分析，或讓學(xué)生扮演角色，或模擬情景、或小組討論等，在多樣化的教學(xué)過程中，讓學(xué)生親身體驗與感受，既能掌握知識，也能獲得豐富的內(nèi)心感悟，使教育教學(xué)效果得到提高。

在教學(xué)《認識新伙伴》一課時，老師設(shè)計了一個“認識你，記住我”的游戲活動，讓學(xué)生先自行設(shè)計富有個性的“交往名片”，然后同學(xué)間互贈名片，作自我介紹，并讓學(xué)生思考：如何才能結(jié)交更多的朋友？學(xué)生在活動中體驗到交友的樂趣，并能明白認識新伙伴跟熱情開朗的性格有關(guān)。所以，在活動中結(jié)合問題，能幫助學(xué)生更好地理解課文知識，促使學(xué)生自主學(xué)習，也能對學(xué)生心理產(chǎn)生影響，提高學(xué)生的交往能力。讓學(xué)生在積極參與中提高自己的思想道德認知水平，并轉(zhuǎn)化為自己的道德行為，提高了教育的實效性。在教學(xué)《積極對待挫折》一課時，可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，通過共同探討，總結(jié)歸納，然后各小組在全班交流分享，這樣，既能啟發(fā)學(xué)生主動思考、積極參與深刻領(lǐng)悟，又能激發(fā)他們的學(xué)習積極性與熱情，相較于教師的單一解說，教學(xué)效果大大提高。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效情境，提高教學(xué)的實效性

在思想品德課的教學(xué)過程中，教師要走出照本宣科的誤區(qū)，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰如其分地運用視頻資料、音樂、圖片等手段渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景，引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，既能增強趣味性，又能提高課堂教學(xué)的實效性。

如教學(xué)《禮儀展風采》一課，首先組織學(xué)生觀看三軍儀仗隊接受檢閱的視頻畫面，欣賞儀仗隊的颯爽英姿，接著讓學(xué)生分組根據(jù)觀看的內(nèi)容模仿表演“站、立走“等姿勢，體驗禮儀的風采，然后，啟發(fā)學(xué)生認識在生活的各個領(lǐng)域，都有不同的禮儀要求。還可以讓學(xué)生扮演角色，模擬在家中如何接待客人，在路上如何與人打招呼、見面握手等情景，讓他們逐漸明白與人交往的禮儀要求，并進一步明白禮儀的重要性。這樣的設(shè)計，既能有助于學(xué)生掌握知識，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，進一步提高課堂的教學(xué)效果。在教學(xué)《忠實履行義務(wù)》一課時，為了讓學(xué)生對“法律鼓勵的積極做”“法律要求的必須做”“法律禁止的堅決不做”有更深層次的理解，可以讓學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，有哪些是需要我們積極去做的？有哪些是要求我們?nèi)プ龅模窟€有哪些是禁止我們?nèi)プ龅?？通過這些問題的設(shè)計，學(xué)生能從身邊的生活去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去思考，并從內(nèi)心反省自己的行為，達到知行合一的效果。

三、參與實踐活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高教學(xué)效果

教師在抓好常規(guī)知識教學(xué)的同時，可以根據(jù)教學(xué)中各單元的活動探究版塊，有意識地增強實踐的內(nèi)容，如舉辦演講比賽、組織參觀訪問、寫實踐小論文等，讓學(xué)生自己動腦、動手、動心、動情。避免教師在講臺上興致勃勃，學(xué)生在座位上昏昏欲睡的尷尬現(xiàn)象。

如教學(xué)《文明交往》一課，老師設(shè)計了“社區(qū)小調(diào)查活動”。首先指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好問卷小調(diào)查的內(nèi)容，然后利用放學(xué)后和星期天的時間帶領(lǐng)學(xué)生對所在小區(qū)的對象進行調(diào)查，為學(xué)生提供走進社會與陌生人近距離接觸的機會，讓他們體驗以不同的交往方式與陌生人交往的技巧，從而充分認識禮貌、微笑在交往中的作用，并應(yīng)用于實踐中，讓學(xué)生學(xué)以致用，達到教育的效果。又如教學(xué)《師生情誼》一課，課前預(yù)先選好一兩個學(xué)生，指導(dǎo)他們就某一知識點進行精心備課，模擬演練好真實的課堂教學(xué)，給同學(xué)們上課。結(jié)束后，讓模擬老師的學(xué)生給同學(xué)們分享自己在真實的角色中體驗老師的心情與感受，讓大家進一步加深對老師的理解，學(xué)會與老師溝通，懂得尊重老師，有利于建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過實踐，在積極參與中提高自己的思想道德認知水平，提高教育的實效性。

四、充分利用各種資源，提高教育的實效性

在學(xué)生的周圍、課堂內(nèi)外，存在著豐富的教育資源，教師在教學(xué)中如果能夠充分、恰當?shù)乩谜线@些資源，將能更好地發(fā)揮思想品德課的教育功能，提高教學(xué)的實效性。例如：社會熱點、時事政治資料等。由于時事政治材料新鮮、具體、真實，能把活生生的社會事件、人們密切關(guān)注的社會熱點問題與教學(xué)內(nèi)容和思想品德基本理論相結(jié)合，學(xué)生往往比較感興趣，容易接受。如2010年亞運會成功舉辦、2015年感動中國人物、尋找最美鄉(xiāng)村教師、神七航天員再次書寫責任書等事件。運用這些典型時政材料對學(xué)生進行愛國主義教育，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的愛國情感。又如思想品德課教師自身的資源。榜樣的力量是無窮的，身教是無聲的教育，也是最民主、最有效的品德教育方法。思想品德課教師通過不斷加強自身的學(xué)習，努力提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，用自身的言行影響和帶動學(xué)生，具有極大的感染力，使學(xué)生學(xué)而有形，學(xué)而有信，行之有范，比單一的道德說教效果好得多。

在思想品德課教學(xué)中，讓學(xué)生主動探索知識，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習活動，在思考、活動、參與中掌握知識，培養(yǎng)和提高能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而提高教育實效性。

（責任編輯：李曙豪）

陳偉青，女，廣東省四會市四會中學(xué)，政治中學(xué)一級教師。