矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

張 燕，羅閩敏，余芝芝

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

張 燕，羅閩敏，余芝芝

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對湖南省吉首市矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了解和調(diào)查。研究表明，矮寨小學(xué)存在對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知不足、師資隊伍學(xué)歷不高、教學(xué)內(nèi)容單一和場地設(shè)施等問題。本文提出了引導(dǎo)對民族傳統(tǒng)體育項目的正確認(rèn)識、強化和培養(yǎng)師資隊伍、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改善場地的設(shè)施等建議。

矮寨小學(xué)；民族傳統(tǒng)體育；現(xiàn)狀

民族傳統(tǒng)體育文化的重要組成部分是民族民間的傳統(tǒng)節(jié)日，是反映了各民族文化生活的狀況。湖南省一些傳統(tǒng)體育項目被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它的研究是有價值的、是巨大的。探索湖南省吉首市矮寨小學(xué)的民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，對湖南省吉首市矮寨小學(xué)的體育文化的發(fā)展、學(xué)生身體健康、娛樂等是有利的。依據(jù)本文研究的內(nèi)容、目的和任務(wù)的需要，筆者將教師、學(xué)生問卷送至矮寨小學(xué)，學(xué)生問卷由教務(wù)處教師代交給各班班主任發(fā)給學(xué)生填寫，教師問卷交給由教務(wù)處教師轉(zhuǎn)交給矮寨小學(xué)體育教師，并完成回收問卷。通過問卷直觀地反映出矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)知情況和體育課程開展現(xiàn)狀。通過調(diào)查湖南省吉首市矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育的開展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了湖南省吉首市矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中存在的問題，并進(jìn)一步分析探討和及其研究價值。對發(fā)展吉首市矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育和改善吉首市矮寨小學(xué)健康狀況，促進(jìn)健康和文明生活具有積極意義。

1 矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識與興趣

民族傳統(tǒng)體育一般都來源于生活，因此在生活中能經(jīng)常見到一些民族傳統(tǒng)體育項目，也是學(xué)生了解偏多的體育項目。從調(diào)查中可知，矮寨小學(xué)生對跳繩認(rèn)知最多，其次是踢毽子，再次是苗鼓。競技類的民族傳統(tǒng)體育項目也有學(xué)生不太認(rèn)識和不了解的項目，如武術(shù)和舞龍、舞獅。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況調(diào)查，對民族傳統(tǒng)體育很感興趣的學(xué)生占總數(shù)的60%，對民族傳統(tǒng)體育感興趣的學(xué)生占總數(shù)的10%，一般的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的0.5%，對民族傳統(tǒng)體育不感興趣占總?cè)藬?shù)0.7%，對民族傳統(tǒng)體育很不感興趣占總?cè)藬?shù)18%。由此可見，對民族傳統(tǒng)體育感興趣的學(xué)生所占比例較大，興趣對學(xué)生在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項目中有著很大的推動作用，這是對矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展是極為有利的條件之一。

1.2 民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入課堂教學(xué)的情況

矮寨小學(xué)的民族傳統(tǒng)體育課程不是被專門列為一個專項課程在上課學(xué)習(xí)，而是在學(xué)校的體育課中學(xué)習(xí)，學(xué)校的體育課是否得到重視，是否保證能上，也是對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知和發(fā)展是否得到保證的一個的前提。在被調(diào)查的矮寨小學(xué)中，除了天氣原因，體育課都能保證每節(jié)課都上，幾乎沒有占課的現(xiàn)象，體育課也都是按照國家規(guī)定的課時來上的（每周每班4個課時）。目前，體育教師在體育課上教授的民族傳統(tǒng)體育項目有武術(shù)、舞龍、舞獅、苗鼔等一些傳統(tǒng)項目。在矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，不是很豐富和多樣化。

1.3 民族傳統(tǒng)體育師資情況

經(jīng)調(diào)查得知，85%以上的教師以參加少數(shù)民族慶典活動、查閱書籍、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻以及觀摩優(yōu)質(zhì)體育課的方式，來獲取少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的有關(guān)知識，并沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。因此，要讓教師能更快速、更有效地投入到民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中去，以適應(yīng)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的需求，需要提高學(xué)校體育教師的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)知識與技能水平，使體育教師熟悉和掌握當(dāng)前有關(guān)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的工作理念、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、相關(guān)的教育經(jīng)驗及成果。

1.4 民族傳統(tǒng)體育場地設(shè)施

通過調(diào)查了解到，認(rèn)為很滿足的占4.6%，認(rèn)為滿足的占15.8%；認(rèn)為一般滿足的占55.8%；認(rèn)為不太滿足的占21.5%；認(rèn)為很不滿足的占2.3%。由此可見，場地設(shè)施的不足對矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的開展和民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)需求影響較大，進(jìn)而影響民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

2 矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育開展存在的不足

2.1 學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知不足

首先，可以先從學(xué)生們的年齡上解析，小學(xué)生正處于身體的生長發(fā)育時期，各方面都還不成熟，思想不能夠長時間的集中。帶有趣味性、游戲性質(zhì)的民族傳統(tǒng)體育項目會吸引更多的學(xué)生參與其中。因為興趣可以激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育知識的向往，對學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育知識有很大的幫助，如能夠稍加的引導(dǎo)，將在民族傳統(tǒng)體育領(lǐng)域?qū)W習(xí)更多、更廣泛的知識和技能，甚至影響一生的志向。

2.2 民族傳統(tǒng)體育師資水平不高

很多學(xué)校都是一名教師兼很多門課。在矮寨小學(xué)不管是人數(shù)還是專業(yè)，都不具備開展民族傳統(tǒng)體育的條件，甚至沒有專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教師。擁有專業(yè)的教師是教育的基礎(chǔ)，要提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須要有教育教學(xué)方面的專業(yè)教師。教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，教師對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知直接影響到學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的情感認(rèn)知。教師的上課質(zhì)量不高，這也是導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育項目難以在學(xué)校開展的主要原因。

2.3 民族傳統(tǒng)體育場地設(shè)施不全

開展民族傳統(tǒng)體育課程、提高民族傳統(tǒng)體育教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保障是體育場地、器材等。因為各個地區(qū)的學(xué)校和地理位置導(dǎo)致了經(jīng)濟有一些差異，學(xué)校的教育經(jīng)費也有限，所以學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)受到了一定的影響，這也就導(dǎo)致了應(yīng)有的場地設(shè)施、器材不能夠狠完善和到位。經(jīng)濟的不發(fā)達(dá)，間接性地導(dǎo)致了學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育的教育和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了阻礙作用。

3 促進(jìn)矮寨小學(xué)民族傳統(tǒng)體育開展的對策

3.1 提高教師與學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知

學(xué)校應(yīng)多弘揚民族傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的民族意識，加強體育教師對民族傳統(tǒng)體育文化的學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)技能和水平。

3.2 增強民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容開發(fā)

體育教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)和借鑒良好的教學(xué)內(nèi)容，來豐富的民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和加強學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣。

3.3 強化民族傳統(tǒng)體育教師培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)加大資金投入、引進(jìn)優(yōu)秀人才，保證民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和課外活動更好的開展。依據(jù)各項目特征，對民族傳統(tǒng)體育的教師進(jìn)行整合，成立一支專業(yè)的師資隊伍。

3.4 營造校園民族傳統(tǒng)體育文化氛圍

學(xué)校應(yīng)組織民族傳統(tǒng)體育社團，在體育隊伍中建立一支民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練隊伍，舉辦一些小型的民族傳統(tǒng)體育運動會、文化節(jié)和宣傳日。這樣，既廣泛的宣傳了民族傳統(tǒng)體育文化，又使學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生了更多的興趣。從而在校園里營造更加良好的民族傳統(tǒng)體育文化氛圍。

3.5 完善教材建設(shè)和場地器材建設(shè)

在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育過程中，不能只注重技術(shù)方面的教學(xué)，教材的編寫運用很重要，缺教材很容易讓學(xué)生處于知其然不知其所以然的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況、師資情況、學(xué)校條件等合理的選擇開設(shè)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，講課知識應(yīng)有針對性，有計劃性的傳授給學(xué)生。建立和完善場地設(shè)施和教材建設(shè)是民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重心。

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[ 3 ] 張偉民，王春光.新課標(biāo)下民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展優(yōu)勢及對策研究[ J ].林體育學(xué)院院報，2007（6）：144-145.

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