教育資源的開(kāi)發(fā)與高校體育教學(xué)改革

白瑩+任可

摘 要： 發(fā)展教育要求必須正確、合理地運(yùn)用教育資源，只有這樣才能夠使得教學(xué)各環(huán)節(jié)平穩(wěn)進(jìn)行，對(duì)教學(xué)效果和效率予以保障，這是教學(xué)改革中一個(gè)重要的要求，就高校體育來(lái)說(shuō)，在改革過(guò)程中如果合理地運(yùn)用教育資源，必然使得改革朝著正確的方向發(fā)展，良好完成體育教育任務(wù)，具有重要的正面作用。本文從這些正面作用和需要遵循的準(zhǔn)則出發(fā)，對(duì)“高體”如何合理地運(yùn)用教育資源進(jìn)行改革予以思考，希望為推進(jìn)“高體”的改革工作作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)資源 高校體育 教學(xué)改革

我國(guó)重視教育，推動(dòng)其進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格，其中包括健康的要求，各個(gè)學(xué)校需要對(duì)體育課予以改進(jìn)，就“高體”來(lái)說(shuō)，在改革工作過(guò)程中要改進(jìn)教學(xué)方法，只有合理地運(yùn)用教育資源，才能保證改革效果，相應(yīng)人員要仔細(xì)研究。

一、開(kāi)發(fā)并合理運(yùn)用教學(xué)資源的正面作用和準(zhǔn)則

一方面，教育資源歸類于社會(huì)資源，包括教育需要的各類別知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)歷、技術(shù)、方法、設(shè)施、錢款、思想、法律法規(guī)等，因?yàn)樯婕暗念悇e過(guò)多，而且每一個(gè)類別都會(huì)有新內(nèi)容，需要相應(yīng)人員對(duì)此予以開(kāi)發(fā)。就“高體”來(lái)說(shuō)，做好資源開(kāi)發(fā)具有重要的正面作用，一是對(duì)教育資源予以開(kāi)發(fā)，可以為體育課添加新內(nèi)容，包括運(yùn)動(dòng)類別、場(chǎng)所、工具等，從而為了將這些新內(nèi)容和要求講解給學(xué)生、讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)場(chǎng)所上良好學(xué)習(xí)和鍛煉，需要選擇合適的教學(xué)方法，兩方面都進(jìn)行改變，推動(dòng)體育改革。二是開(kāi)發(fā)教育資源，可以全面把握國(guó)家對(duì)“高體”的真正要求，明確相應(yīng)法律和文件等的規(guī)定，保證改革符合要求。三是通過(guò)對(duì)教育資源予以開(kāi)發(fā)，包括體育老師在內(nèi)的各類人員，會(huì)準(zhǔn)確把握“高體”的內(nèi)容，從而思考如何改進(jìn)，推動(dòng)每一個(gè)人員都做好實(shí)際研究工作，從而改進(jìn)思想和教學(xué)的方法，這是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

另一方面，雖然對(duì)教育資源予以開(kāi)發(fā)，有著重要的正面作用，但是“高體”在改革過(guò)程中的開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)，必須遵循一定的準(zhǔn)則，保證符合大學(xué)生的實(shí)際情況。一是要開(kāi)發(fā)的資源要注重效果，新加入的教育資源，保證可以對(duì)教學(xué)效果予以強(qiáng)化，對(duì)于“高體”來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)體育課并有主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。二是要保證全面范圍，開(kāi)發(fā)的教育資源，保證基本符合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需要。比如對(duì)于綜合類專業(yè)的體育課來(lái)說(shuō)，體育課的內(nèi)容、設(shè)施等，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到這些學(xué)生不是專門學(xué)習(xí)體育，一些專業(yè)性質(zhì)過(guò)強(qiáng)的內(nèi)容不適合他們。三是要在全面范圍的基礎(chǔ)上分類別，每一個(gè)具體的體育類別，分別開(kāi)發(fā)教育資源，而不是共同進(jìn)行[1]。

二、我國(guó)高校階段體育如何運(yùn)用教育資源進(jìn)行改革的幾點(diǎn)思考

（一）合理運(yùn)用教育資源中的人。

“高體”的改革，需要按照相應(yīng)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，無(wú)論是開(kāi)發(fā)教育資源還是具體改革，都需要人進(jìn)行，所以各個(gè)高校要合理運(yùn)用教育資源中的人：第一，各個(gè)高校負(fù)責(zé)人要明確體育課的正面作用，對(duì)當(dāng)前體育課的實(shí)際情況予以研究，找到存在的問(wèn)題和具體緣由，在此基礎(chǔ)上，完備針對(duì)體育課的規(guī)定和要求，在日常管理工作中，挖掘有潛力的人員，為體育課各環(huán)節(jié)工作做好人員儲(chǔ)備，其中對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)理想的體育專業(yè)學(xué)生，可以予以他們畢業(yè)之后留在學(xué)校教授體育課的機(jī)會(huì)，但是要通過(guò)考試，不能出現(xiàn)“內(nèi)定”的情況，這樣不符合公平的要求；第二，對(duì)于體育的教育資源，除了上文中提到的內(nèi)容外，還有人際關(guān)系，包括管理人員、場(chǎng)所負(fù)責(zé)人員等，在改革過(guò)程中考慮這些人員的實(shí)際情況，使這些人員互相交流，從而每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都可以有緊密的聯(lián)系，可以推進(jìn)具體改革的過(guò)程；第三，“高體”老師在講解知識(shí)的過(guò)程中，注意考查學(xué)生的實(shí)際情況，一些體育素養(yǎng)比較高或者是可以起到帶頭作用的人員，將他們安排為班長(zhǎng)、組長(zhǎng)等，讓他們對(duì)其他學(xué)生起到指引、榜樣的作用，保證教學(xué)效果[2]。

（二）合理運(yùn)用教育資源中的物。

合理運(yùn)用“高體”教育資源，就要對(duì)其中的物進(jìn)行合理思考，做到正確、有效地運(yùn)用：一方面，“高體”教育資源中的物主要是體育課的設(shè)備、場(chǎng)所、課節(jié)數(shù)等，然后合理設(shè)置課節(jié)數(shù)量和每一節(jié)課的時(shí)間，每一周至少保證有兩節(jié)課，每一節(jié)課的時(shí)間控制在九十分鐘，每一節(jié)課之中，運(yùn)用各類設(shè)備的時(shí)間不能少于三分之一，而且體育老師不能只讓學(xué)生自由活動(dòng)或造假成績(jī)。另一方面國(guó)家相應(yīng)人員要對(duì)體育教育資源的物予以規(guī)范，保證質(zhì)量，這樣才能使得體育課內(nèi)容可以講解給學(xué)生聽(tīng)[3]。另外，就“高體”教育資源中的物方面，還可以與他人進(jìn)行合作，比如與制作體育設(shè)備的公司，讓他們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，專門制作設(shè)備。

（三）建立專門負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)的人員隊(duì)伍，提高他們的能力和品格。

除了上面兩點(diǎn)內(nèi)容之外，各個(gè)高校還要建立專門負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)“高體”資源的人員隊(duì)伍，一是上文中提到的體育老師，要通過(guò)培訓(xùn)，使得每一個(gè)體育老師都有較強(qiáng)的能力，而且要求資格，比如網(wǎng)球體育老師，至少要在市級(jí)的網(wǎng)球比賽中得到名次。二是對(duì)于管理人員，保證這些人員明確“高體”的真正要求，做好評(píng)價(jià)工作，及時(shí)檢查“高體”的成績(jī)。

總之，“高體”要做好改革工作，必須對(duì)教育資源予以開(kāi)發(fā)，從而體育教學(xué)的內(nèi)容、方法、規(guī)定、方案等都予以改進(jìn)，相應(yīng)人員要仔細(xì)研究。除了文中提到的內(nèi)容外，高校學(xué)校負(fù)責(zé)人還要對(duì)開(kāi)發(fā)教育資源的過(guò)程予以把握，保證正確的方向，從而使得改革效果得以強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘小紅，劉玉蘭.試論體育德育資源與高校“思政課”教育教學(xué)的實(shí)效性——以體育專業(yè)為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016，08：191-192.

[2]葉小明.我國(guó)高校體育課程改革研究的思考——基于高?！芭囵B(yǎng)應(yīng)用型人才”的背景[J].當(dāng)代體育科技，2015，18：70-71.

[3]王俊，王少華.高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)改革——基于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的視角[J].湖北體育科技，2015，10：924-926+932.