高職信息化實踐教學體系構(gòu)建與實踐研究

張大林++李玫++黃恩平++高科

摘 要由于高職院校的實踐教學管理中，存在較多的環(huán)節(jié)，且信息量大，工作事項繁多雜亂，過去的教學體系和管理模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在的需求。為了促進信息化教育的建設，規(guī)范教學管理，必須構(gòu)建信息化實踐教學體系。本文借助前人經(jīng)驗，提出了構(gòu)建信息化實踐教學體系的策略，并對構(gòu)建信息化實踐教學體系的意義進行了簡要分析。

【關鍵詞】高職；信息化；實踐；教學體系

高職院校的綜合辦學能力往往是通過學校的信息化管理水平的高低來體現(xiàn)的，其重要教學工作之一便是實踐教學環(huán)節(jié)。合理利用信息技術，將信息化實踐教學體系建立起來，讓實踐教學管理的水平能夠顯著提升，這不僅僅是現(xiàn)階段高職學校的首要任務之一，同樣還是信息化建設的必經(jīng)之路。筆者在本文中系統(tǒng)地對高職院校如何讓構(gòu)建信息化實踐教學體系與實踐進行了研究，具體如下文所述：

1 信息化實踐教學體系的結(jié)構(gòu)設計

作為一個龐大的系統(tǒng)，信息化實踐教學體系設計的領域非常廣泛，也含有非常多的內(nèi)容。從實訓課程到學生自主創(chuàng)新項目，從校內(nèi)實驗室到校外實訓基地，雖然有許多教學資源，但是凌亂不堪。這也進一步表明，校內(nèi)的各個不同的部門需要對信息資源進行籌劃，共享數(shù)據(jù)資料，促使實踐教學的大綱更加科學化、規(guī)范化，并且盡快將信息資源數(shù)據(jù)庫建立起來，完善信息化實踐教學體系設計。

信息化實踐教學體系設計的構(gòu)建首先需要考慮到，如何靈活運用信息化手段。應當借助校園網(wǎng)的幫助，將現(xiàn)代信息技術的優(yōu)點展現(xiàn)出來，對各個實踐環(huán)節(jié)的教學資源進行有效整合，完善資源配置，將科學的智能化教學體系建立起來。除此之外，還需考慮到應當及時更新教學管理的理念。在構(gòu)建信息化實踐教學體系的過程中，要求教育教學管理者不斷對管理思想進行更新，在智能化的管理方式下，實現(xiàn)智能化的決策。在這種構(gòu)建思路的促進下，高職院校的信息化實踐教學體系，可以幫助教師、學生以及教學管理者之間，實現(xiàn)科學化的運作，使管理的有效性更上一個臺階。在校企合作的背景下，將更多高水平高素質(zhì)的人才輸送到社會當中。

高職院校之所以非常重視對學生技能的培養(yǎng)，就是為了讓學生步入社會后能夠順利就業(yè)。這也就表示，高職院校在構(gòu)建信息化實踐教學體系的時候，需要加強與企業(yè)之間的交流合作。制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時，需要嚴格遵守企業(yè)各個崗位的標準和需要，有針對性地對學生進行培養(yǎng)，并將其有效地融合到實際的教學當中去。學校在與企業(yè)進行密切合作的整個過程中，可以在互聯(lián)網(wǎng)技術的幫助下，觀察到學生實踐能力提升的整個過程，并可以將其詳細記錄下來，并且及時反饋對企業(yè)的標準與需求。首先，可以讓企業(yè)當中的技術人才把最新最使用的技術教給學生，讓學生的專業(yè)技術能夠有所提升，此外，這樣可以讓公司更有機會招到符合要求的員工，還能夠與相關的人才招聘網(wǎng)站之間進行通力合作，在今后實踐教學的過程之中，融入符合企業(yè)的用人標準，用以培養(yǎng)社會需要的人才。高職院校在構(gòu)建信息化實踐教學體系的過程中，可以適當引入專家系統(tǒng)，依靠企業(yè)專家提供的先進經(jīng)驗與知識，對人工智能技術進行合理利用，并進行智能化的推導，從而能夠讓信息化實踐教學體系更加科學地為實踐教學工作服務。

2 合理利用多種資源，構(gòu)建信息化實踐教學體系。

對學生的實踐技能進行培養(yǎng)，是高職院校的宗旨所在。根據(jù)實踐教學的主要特點可知，信息化實踐教學體系的構(gòu)建中，重點強調(diào)的是對校內(nèi)校外實踐教學環(huán)節(jié)過程的管理，在硬件與軟件設備都完善的情況下，借助校園網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)技術導入其中，能夠讓學生的學習和教師的教學都更加方便，進行多樣化的實踐教學工作。不僅可以開展各個不同專業(yè)的畢業(yè)設計，還能夠在信息化平臺的輔助下，全面了解學生在企業(yè)中的工作狀況。除了以上所述，教師需要對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的學生進行引導，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓其中表現(xiàn)優(yōu)異的學生參加技能大賽的專業(yè)培訓。在管理所有項目的過程當中，都可以在信息化實踐教學系統(tǒng)的幫助下完成。首先能夠?qū)嵺`教學的資源庫構(gòu)建起來，為學生的自主學習創(chuàng)造機會，其次可以分析實踐教學的質(zhì)量，幫助專家能夠快速有效地做出正確決定，這樣可以讓信息化實踐教學體系更加科學完善。而且，在和各個就業(yè)網(wǎng)站的通力合作當中，學生與教師都能夠快速對企業(yè)各個崗位招收人才的要求進行詳細了解。

在構(gòu)建信息化實踐教學體系的過程之中，可以在現(xiàn)代信息技術的幫助下，對設備資源、視頻教學以及實訓現(xiàn)場進行了重點管理。在實訓的現(xiàn)場，在網(wǎng)絡信息技術的幫助下，能夠在學生的顯示屏上展現(xiàn)指導老師規(guī)范的操作步驟與流程，把學生的學習狀況如實傳送到信息化的平臺上，如此一來對學生的學習進度便可以及時掌握，從而及時有效地維護好設備。

3 結(jié)語

高職院校的信息化實踐教學體系當中，包括了實踐教學管理的所有流程和各個層面。其不僅能夠整合教學資源，提升工作效率，還可以增強學校各個部門之間的契合度，讓分工更加明確規(guī)范，而且信息化實踐教學體系為學校教學管理的智能化與信息化打下了堅實的基礎。

參考文獻

[1]李義鋒.基于自頂而下的高職信管專業(yè)ERP類課程教學體系構(gòu)建與實踐[J].中國管理信息化，2016，19（03）：231-233.

[2]陳雪蓉，張治元，陶永進等.教育信息化背景下三網(wǎng)融合專業(yè)實踐教學體系研究與實踐[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2013，10（05）：76-78.

[3]陳貴銀.以職業(yè)資格證構(gòu)建高職機電專業(yè)教學體系的探索與實踐[J].工業(yè)和信息化教育，2015，12（04）：31-36.

作者單位

南昌職業(yè)學院 江西省南昌市 330000