淺談新課程理念下中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變

周飛菲

摘 要：中學(xué)政治課又叫思想品德課，其作為初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科是使學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要組成部分。在新課程理念的推動(dòng)下，初中政治課堂進(jìn)行了全面改革，更多地將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在了一起，在很大程度上提高了政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；教學(xué)改革；新課程理念

隨著政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)往期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，充分理解新政治教學(xué)理念，發(fā)揮教師在政治課堂改革中的主導(dǎo)作用，建立健全新的中學(xué)政治教學(xué)觀念。以下筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)關(guān)于新課程理念下的政治課堂教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變。

一、新課程理念下中學(xué)政治教學(xué)實(shí)施轉(zhuǎn)變存在的問(wèn)題

1.部分政治課程中教學(xué)中存在形式固定化，學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際效果反而被忽略

例如，現(xiàn)在學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，這在一定程度上拓寬了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使知識(shí)較為全面，但如果教師使用不當(dāng)，將課件當(dāng)作教學(xué)的中心，將教室變成單純的放映室，如此一來(lái)，使政治教學(xué)流于形式而失去了教學(xué)的真正意義。

2.教學(xué)觀念未從應(yīng)試教育中解放出來(lái)

雖然如今倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，但是探究式學(xué)習(xí)依然未曾落實(shí)到位，題海戰(zhàn)術(shù)還是接連不斷，各種測(cè)驗(yàn)、考試讓學(xué)生只覺(jué)壓力山大，究其原因，還是因?yàn)榻處焸鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固。

3.教學(xué)與學(xué)習(xí)位置顛倒

為了響應(yīng)政治新課改，教師將課堂的話語(yǔ)權(quán)下放給學(xué)生，如此，講課的時(shí)間少了，學(xué)生討論的時(shí)間增多了，課堂上看似討論相當(dāng)積極但實(shí)際效果卻不盡如人意，因?yàn)橹袑W(xué)生因其知識(shí)層次、思維狀態(tài)、價(jià)值觀念等尚在成長(zhǎng)階段，其對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探究渴望，因此，往往在政治課堂教學(xué)中討論得很積極，但是實(shí)效不佳。

二、新課程理念下政治課堂教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變方略

1.充分結(jié)合多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化

要想實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的多元化而不再局限于固定的形式，就需要教師結(jié)合多種教學(xué)方法，豐富政治課堂教學(xué)實(shí)踐。例如，情境教學(xué)法、故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，通過(guò)采用多種教學(xué)方法互相結(jié)合的實(shí)踐策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)政治課程的積極性和主動(dòng)性，為提高中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利條件，也為新課程理念下發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育提供了更為豐富的教學(xué)策略。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生從傳統(tǒng)應(yīng)試教育中解脫出來(lái)

傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的應(yīng)試教育暴露出的許多弊端，如，學(xué)生成為學(xué)習(xí)機(jī)器、“死讀書(shū)、讀死書(shū)”、為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)等，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了中學(xué)政治課程的進(jìn)一步推進(jìn)，因此，教師有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)恰當(dāng)方法讓學(xué)生積極參與到政治課堂中來(lái)，以素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生良好品行，提高教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè)第七課《感受法律的尊嚴(yán)》時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中引入角色扮演的教學(xué)方法，開(kāi)展名為“這樣的行為是否違法？”的小舞臺(tái)劇，讓學(xué)生充分融入故事情節(jié)。甲、乙兩學(xué)生扮演小王的父母，由丙學(xué)生扮演中學(xué)生小王，由丁學(xué)生扮演小王的班主任，設(shè)置故事情節(jié)如下：小王在初一下半學(xué)期突然輟學(xué)，接連兩個(gè)星期都沒(méi)有到學(xué)校上課，小王班主任上門(mén)了解情況詢問(wèn)其父母小王突然輟學(xué)的具體原因，其父母說(shuō)：“都這么大的娃啦，該工作了，再說(shuō)了，學(xué)校那么大缺一個(gè)學(xué)生也沒(méi)什么大不了的！”小王班主任極力勸說(shuō)，但其父母態(tài)度堅(jiān)決，采取各種辦法阻礙小王上學(xué)。此時(shí)，舞臺(tái)劇結(jié)束，教師讓學(xué)生思考在此情況下，小王的父母是否違法？通過(guò)這種方式，讓學(xué)生明白初中的學(xué)習(xí)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)，凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為。

3.雙向創(chuàng)新，讓教學(xué)與學(xué)習(xí)共同發(fā)展

要想實(shí)現(xiàn)雙向創(chuàng)新，其一，政治教師首先要豐富自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新頭腦，為成為一個(gè)“研究型、學(xué)習(xí)型、開(kāi)放型”的政治教師而不斷努力，只有政治教師具備了淵博的知識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力、高超的教學(xué)技巧，才能在政治課堂教學(xué)中發(fā)揮得得心應(yīng)手，接受學(xué)生的檢驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。其二，提倡學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)。政治教育要結(jié)合中學(xué)生生活實(shí)際，及時(shí)給學(xué)生激勵(lì)和贊揚(yáng)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)中體驗(yàn)到點(diǎn)滴的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生參與的主要學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要把學(xué)生看做是引起、展開(kāi)、參與和評(píng)價(jià)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，才會(huì)自主不斷探索新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

概言之，在新課程理念下，中學(xué)政治課堂若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變，需要政治教師結(jié)合不同教學(xué)方法，讓教學(xué)形式多元化，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向發(fā)展，進(jìn)而提高中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 王亞青