發(fā)掘幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力

蔡俊香

中圖分類號(hào)：G613.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0353-01

新綱要中指出："提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"在美術(shù)教育領(lǐng)域，繪畫是幼兒表現(xiàn)自我和主動(dòng)想像、創(chuàng)造有效的途徑。"學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。但由于幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體，促使幼兒的認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性諸方面的有效發(fā)展，因此知識(shí)、技能只是一種促使幼兒發(fā)展的手段。只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。任何審美啟蒙，首先應(yīng)該尊重幼兒的認(rèn)知水平，加強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)的直覺感受。其次應(yīng)該尊重幼兒藝術(shù)思維發(fā)展的特點(diǎn)，他們能夠富有感情地去認(rèn)識(shí)世界，富有想象地解釋世界。但尚無(wú)法把握審美規(guī)律，這種只能意會(huì)不能言傳的極為敏感的思維方式，往往使對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)與感受處于一種模糊狀態(tài)，它又恰恰是藝術(shù)創(chuàng)造中最寶貴的。因此，我們應(yīng)立足于加強(qiáng)幼兒的審美感覺，發(fā)掘幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，讓幼兒自己去理解美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

如何培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)顯得尤為重要。

1.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒通過(guò)探索來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握技能

幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。環(huán)境是無(wú)聲的教師，這里的環(huán)境指兩方面，一方面是外部物質(zhì)環(huán)境。幼兒的生活就是幼兒教育，幼兒教育只有扎根于幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)揮其效能。作為視覺藝術(shù)教育的美術(shù)課，其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，需要到生活里去，捕捉題材內(nèi)容。比如，畫獅子，在活動(dòng)前，我與孩子們共同收集有關(guān)獅子的圖片、圖書、錄象資料，講講《獅子王》的故事，以激發(fā)幼兒對(duì)獅子這一動(dòng)物的喜歡。在聽聽、看看、談?wù)勚?，孩子們了解了獅子的生活習(xí)性和外形特征，這時(shí)候再讓幼兒畫獅子。通過(guò)這樣一步步引導(dǎo)，幼兒就對(duì)畫獅子產(chǎn)生了興趣，不僅能把獅子的外形畫出來(lái)，而且能夠把獅子的各種形態(tài)表達(dá)出來(lái)。另一方面是內(nèi)部心理環(huán)境。幼兒把繪畫看作是一種饒有趣味的游戲，那么必須象游戲那樣教孩子畫畫，這就是趣味性教學(xué)。美術(shù)本身能給人以快樂，而畫畫是一種快樂的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)畫畫不應(yīng)使孩子感到有任何壓力，應(yīng)當(dāng)是自由的、快樂的。發(fā)展他們愛美的天賦，進(jìn)入無(wú)憂的境界，像游戲那樣感到享受與滿足。對(duì)技法和技能的掌握，不能操之過(guò)急，我將傳授知識(shí)和技能與培養(yǎng)能力整合在一起，沒有過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧，而是讓幼兒通過(guò)探索來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握技能。

2.激發(fā)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的信心

在教學(xué)中我和多數(shù)教師一樣，也希望孩子們畫得好一點(diǎn)、像一點(diǎn)，我們往往忽視了重要的一點(diǎn)，那就是幼兒對(duì)動(dòng)作控制的能力和對(duì)事物的理解程度。而要求孩子按成人的標(biāo)準(zhǔn)去做，結(jié)果使幼兒對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判模チ霜?dú)立思考的能力，也就失去了成功感，失去了快樂，這是有背于我們幼教美術(shù)的目的的。例如：小班時(shí)，很多孩子在畫背面人時(shí)喜歡把畫成大大的腦袋，手長(zhǎng)在腰上；中班孩子在畫人物時(shí)，多數(shù)孩子把兩腿畫得很開，像板凳腿一樣。我并不是說(shuō)去鼓勵(lì)幼兒畫錯(cuò)，而是應(yīng)允許幼兒畫錯(cuò)。在繪畫上，對(duì)與錯(cuò)是相對(duì)的，幼兒創(chuàng)造的圖式更是和他們的理解水平相一致，不同的認(rèn)識(shí)水平就會(huì)創(chuàng)造不同的圖式。

3.啟發(fā)幼兒大膽想象，提高創(chuàng)造能力

幼兒有豐富的想象力，喜歡把自己喜愛的東西夸大和美化。因此，我們就要給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂趣。為此，在美術(shù)活動(dòng)中，要注意在傳授知識(shí)和基本技能的同時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽想象，自我創(chuàng)造。如在畫《捉迷藏》時(shí)，有的小朋友在人的身上畫了翅膀，飛到樹叢中藏了起來(lái)；有的小朋友畫了從門后露出來(lái)又細(xì)又長(zhǎng)的手腳，卻不見身體；有的只畫了頭，沒有身子，然后畫上土和草，表明身體在地下。從成人的角度看，這些作品荒誕可笑，但它們確實(shí)神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是創(chuàng)造的結(jié)晶。這樣，在他們的畫筆下，不僅出現(xiàn)了豐富多彩的畫面，而且又構(gòu)畫出許多傳奇色彩形象，更重要的是奠定了幼兒創(chuàng)造意識(shí)，增強(qiáng)了他們創(chuàng)造能力。

4.給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)

以前畫畫都是要求和老師畫的一模一樣，現(xiàn)在可不是這樣了。我總是鼓勵(lì)幼兒畫自己想畫的，不要去看別人的畫，要和別人畫得不一樣。不是每次繪畫活動(dòng)都要出示范畫，有時(shí)讓孩子們大量地欣、觀察圖片，比出示范畫的效果更好。幼兒觀察到的畫面多，創(chuàng)作的內(nèi)容也就豐富了，現(xiàn)在許多的幼兒都喜歡在自己的畫面上添上一些什么，這是他們的自我表現(xiàn)，老師不會(huì)否定他們的。這樣一來(lái)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)開始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心也會(huì)增加，興趣那也會(huì)隨之增加的。

經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)，我班幼兒在不斷的練習(xí)后，逐步開始感受到了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣的同時(shí)，讓我們教師也深深的體會(huì)到教育改革后，新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來(lái)的好處。讓我們明白了，不論在任何活動(dòng)中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒的創(chuàng)造能力。