充分運用多媒體教學(xué)

張學(xué)梅

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0351-02

當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，幼兒教學(xué)改革步步深入，多媒體教學(xué)由于具有圖、文、聲、像并茂這樣的特點，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)信息單一的表現(xiàn)形式，化繁為簡、形象生動，已成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段。尤其是在課程改革的今天，在教學(xué)手段上教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，容入新鮮"血液"，有針對性的開展多媒體教學(xué)。我園順應(yīng)時代發(fā)展的需要，充分利用本園設(shè)備完善的先進優(yōu)勢，扎實開展《現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園管理和教育教學(xué)中的應(yīng)用研究課題》，作為研究員的教師，我在改革課堂教學(xué)探索中，根據(jù)幼兒對形象可愛的動畫世界充滿好奇的學(xué)習(xí)特點，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過文聲并茂的多重感官刺激，萌發(fā)孩子想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)的心理，促進早期智力的開發(fā)，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育的實效性；使教與學(xué)、學(xué)與練的活動變得更加豐富多彩，寓知識學(xué)習(xí)、智力開發(fā)于生動活潑的教學(xué)形式之中，既激發(fā)了幼兒的求知欲、促進思維的發(fā)展，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.運用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對幼兒來說數(shù)學(xué)活動一直是枯燥乏味的，很多時侯幼兒不能集中注意力。在教學(xué)中充分運用電教媒體生動的畫面進行直觀演示，以幼兒最喜愛的動畫形式，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情景，激發(fā)幼兒的興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)充滿生機和童趣，寓教于樂。例如在進行數(shù)學(xué)《分類計數(shù)》活動時，我利用制作的教學(xué)軟件，以小企鵝變魔術(shù)與小朋友做游戲的形式，貫穿活動始終。在課堂教學(xué)中，當小企鵝一邊拍打翅膀唱歌，一邊通過各種動畫效果從翅膀邊帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，并拼成一幅幅美麗的圖畫時，孩子們跟著歌兒歌唱，用小手模仿企鵝的翅膀、嘴里數(shù)著數(shù)字，他們的注意力明顯集中，思維十分活躍。整個教學(xué)活動搞得有聲有色，情景交融，孩子們自始至終保持著濃厚的興趣和愉悅的情緒，并在輕松活潑的過程中學(xué)會了分類計數(shù)。

2.多媒體課件能為幼兒提供多樣化的外部刺激，促進幼兒形成初步的數(shù)、量和形的概念

在觀察和移動物體的過程中，幼兒很早就開始對物體數(shù)量方面的特征和它們之間的空間關(guān)系產(chǎn)生了注意，但此時獲得的觀念還是含混不清的。多媒體課件以其生動豐富的動畫、逼真的聲音，將兒童視野和知覺以外的東西具體、清晰地展現(xiàn)在幼兒面前，刺激著幼兒的眼、耳、口、腦等多種感官。如：在學(xué)習(xí)"感知6以內(nèi)物體的數(shù)量"的數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計制作的課件背景為：天空中掛著紅紅的太陽，5個蘿卜逐個伴隨著動畫聲音從泥土中長出， 6只小兔蹦跳著依次來到蘿卜旁。富有動感的畫面強化了量的刺激，使幼兒不由自主地隨著小兔、蘿卜的逐個出現(xiàn)而繞有興趣的數(shù)著："1、2、3……"通過數(shù)出的總數(shù)不同注意到了小兔與蘿卜在 量上的不同，較強的數(shù)量刺激誘導(dǎo)幼兒很自然地得出了"小兔多、蘿卜少"的結(jié)論，促進了幼兒量的概念的形成。

3.多媒體技術(shù)能使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，便于幼兒理解

例如，學(xué)習(xí)"1-10的相鄰數(shù)"時，我運用課件進行演示，使幼兒理解相鄰兩數(shù)之間的等差關(guān)系，在多媒體演示中，用三座小動物的房子對表示相鄰數(shù)的中心數(shù)與前后兩數(shù)分別進行直觀比較：先演示中間的小動物的房子，幼兒說出房子的號碼是幾，一個小動物不好玩，又去請了兩位好朋友來做鄰居，此時再分別演示出前、后兩座房子，引導(dǎo)幼兒運用已有的數(shù)列概念用鼠標點擊出前后兩座房子正確的號碼。同時，運用多媒體軟件的鏈接功能，教師任意點擊一座小房子，幼兒回答出鄰居是誰，如：4號小房子的鄰居是誰？誰是4的鄰居？3和5是誰的鄰居？等等，訓(xùn)練了幼兒快速靈活的反應(yīng)及正確的判斷，從而形成了1-10相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)表象，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，幼兒在游戲中愉快的理解了相鄰數(shù)的含義，獲得了知識。

4.電腦多媒體的演示功能能幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中的難點，使幼兒樹立學(xué)習(xí)的信心

恰當?shù)亩嗝襟w教學(xué)，能將抽象問題進行分解、綜合，使幼兒理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程化難為易，有利于幼兒對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進幼兒自主學(xué)習(xí)。例如在向幼兒講分解、組成活動的含義時，畫面顯示在草地里，蘑菇房里住著兩只小白兔，一只小白兔到草地里收菜，另一只小白兔到市場買花，幼兒看到兩只兔子從一個房間出來，分別走向兩個方向，很快就明白，一個數(shù)分成兩個數(shù)就叫分解，再用相同的方法演示組成，幼兒很容易理解。通過有聲有色的內(nèi)容，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，拓寬了幼兒的求知領(lǐng)域、求知視野，既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了抽象思維，同時讓他們感到學(xué)習(xí)不是很難的事，因而學(xué)習(xí)會變得輕松，更有興趣。在這種人機互動的形象化的教學(xué)中，幼兒一點也不覺得枯燥，相反在互動過程中始終興趣盎然的認真觀察、主動思考，理解了減法的意義及"分解"、"組成"的含義。動靜結(jié)合，引發(fā)了幼兒的思維，提高了幼兒的注意力，融化了知識的難點。

5.運用電教媒體，建構(gòu)新型的美術(shù)教學(xué)模式

美術(shù)教育就是從兒童的心理特征出發(fā)，通過繪畫，手工等各種有趣的活動，培養(yǎng)兒童美的感受力，想象力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，通過講解、演示和示范，幼兒依樣畫葫蘆來完成統(tǒng)一的習(xí)作，這樣的教學(xué)模式，抹殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性；阻礙了幼兒的個性發(fā)展。在現(xiàn)在的美術(shù)課繪畫教學(xué)中，利用電教媒體進行直觀的教學(xué)，重組了新型的教學(xué)模式：如我在教畫《游來游去的魚》時，幼兒沒有見過很多魚，對魚的模樣比較模糊，不利于幼兒的想象。這時，我放了一段海底世界的錄像，加上適當?shù)难菡f，幼兒如同進入一個夢幻世界——海水閃爍著朦朧的藍光，水草飄蕩著，一群群的魚兒快活地游來游去，兇猛的鯊魚橫沖直撞，海底的各種植物，從未見過的不同形狀的生物……通過觀看錄像，幼兒親身感受到了造型美、色彩美、自然界的美，思路開闊了，從而激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，也從感知到形象形成了判斷力，繼而發(fā)展成表現(xiàn)力。一會兒，各種姿態(tài)的魚呈現(xiàn)在不同的畫面上；達到了美術(shù)活動的目的。

通過教學(xué)實踐使我體會到，借助多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強了幼兒的求知欲望，發(fā)展了幼兒的探索精神和動手能力。既提高了幼兒的智力因素，又提高了幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。對幼兒的智力開發(fā)、美育教育、素質(zhì)教育的全面發(fā)展，健康成長起著綜合性的重要作用。