論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

朱俊華

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)， 培養(yǎng)小學(xué)生積極熱觀的生活態(tài)度， 豐富小學(xué)生的情感世界的重要途徑， 也是提升小學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要手段。而小學(xué)體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式， 有著趣味性、娛樂(lè)性等多種優(yōu)勢(shì)， 能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的體育熱情， 進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。本文從小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性出發(fā)， 對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了論述， 希望能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)水平的提高有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0301-01

傳統(tǒng)游戲非常多，關(guān)鍵是教師要利用好游戲的功效，以游戲活動(dòng)為手段，把所要教學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)融入在游戲中，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，愛上體育課。但同一個(gè)游戲經(jīng)常讓學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生會(huì)失去興趣，感到厭倦，教師要多動(dòng)動(dòng)腦筋，不能隨心所欲。游戲形式、名稱、規(guī)則可以有變化，即使同一個(gè)游戲在設(shè)計(jì)上也要讓學(xué)生感到有不同，有新意。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生生理、心理特點(diǎn)有選擇的安排，不同年齡段的學(xué)生可以安排不同要求、形式的游戲活動(dòng)，以游戲活動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為根本。

1.利用體育游戲，使學(xué)生得到身心上的放松

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，課堂一開始就是運(yùn)用繞著操場(chǎng)跑步的形式來(lái)進(jìn)行熱身，接下來(lái)就是正式的教學(xué)內(nèi)容，這樣單一的教學(xué)形式使得學(xué)生逐漸對(duì)體育學(xué)習(xí)失去了原本的興趣。長(zhǎng)期下來(lái)，體育在學(xué)生心里會(huì)產(chǎn)生不一樣的定義，學(xué)生并不能享受體育活動(dòng)給自身帶來(lái)的那種放松和愉悅的感覺，相反機(jī)械的動(dòng)作重復(fù)會(huì)讓學(xué)生感覺到厭煩。所以在教學(xué)中融入體育游戲的形式是非常必要的，合理的運(yùn)用體育游戲來(lái)緩解課堂氛圍，在課前的準(zhǔn)備階段教師可以采用體育游戲的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，同樣是跑步熱身也可以讓學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行，如讓小學(xué)生進(jìn)行跑步接力，這樣的形式不僅能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的身體得到放松，使細(xì)胞活躍起來(lái)，在接下來(lái)的體育活動(dòng)當(dāng)中能夠得到更好的發(fā)揮，整個(gè)課堂的氣氛也會(huì)受到游戲的影響變得活躍。游戲開場(chǎng)的形式也明顯使學(xué)生的興奮性提高了，讓學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)感到身心愉悅。

2.利用體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的智力

小學(xué)生正是處于智力發(fā)育的階段，周圍環(huán)境以及事物都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定程度的影響。體育活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單來(lái)鍛煉學(xué)生的體魄，更重要的是要通過(guò)游戲的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力上的開發(fā)。在教學(xué)游戲中學(xué)生能夠在獲得樂(lè)趣的同時(shí)在游戲中獲得全新的體驗(yàn)，通過(guò)參加游戲能夠讓學(xué)生開啟思維，對(duì)游戲的規(guī)則和形式進(jìn)行再次的規(guī)劃，比如，在最簡(jiǎn)單的老鷹抓小雞的游戲當(dāng)中，傳統(tǒng)的模式就是一個(gè)學(xué)生扮演老鷹，另外有一個(gè)學(xué)生扮演母雞，其他的學(xué)生在母雞的保護(hù)下躲避老鷹的攻擊，如果被老鷹抓到的小雞就自動(dòng)地結(jié)束了游戲，這樣的游戲形式和規(guī)則是學(xué)生都知道的，但是在游戲的過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都不愿意去當(dāng)最后一只小雞，感覺那是最容易被抓到的，所以為了協(xié)調(diào)這樣的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)自行對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行改變，可以給老鷹增加難度，讓老鷹來(lái)抓固定位置的小雞，這樣一來(lái)位置不利的因素就被解決了，看似是為了能夠繼續(xù)游戲想出來(lái)的辦法，其實(shí)也說(shuō)明了學(xué)生在這樣的游戲過(guò)程中進(jìn)行了思考，對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行重新的改編能夠讓學(xué)生的思維能力得到良好的發(fā)展，另外還可以給學(xué)生一些指定的動(dòng)作，讓學(xué)生將這些動(dòng)作連接起來(lái)形成舞蹈動(dòng)作，這些動(dòng)作的排列順序可以按照學(xué)生的喜好自由排列，在這一過(guò)程中學(xué)生的大腦會(huì)飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)，并且在不斷的對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中也能夠鍛煉自身的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)體育游戲的形式讓學(xué)生的思維得到一定程度上的提升，促進(jìn)小學(xué)生大腦皮層的成熟，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓小學(xué)生通過(guò)體育游戲來(lái)提升自身的智力水平。

3.利用體育游戲使教學(xué)內(nèi)容形式多變

在日常教學(xué)活動(dòng)中我們通常是采用教材上的游戲作為其主要的教學(xué)和訓(xùn)練手段。我覺得教材游戲與創(chuàng)編相結(jié)合更可取，改編后更適應(yīng)自己學(xué)生的需求，改編后更能體現(xiàn)體育教學(xué)課堂的需要。

游戲的活動(dòng)形式很多，通過(guò)變幻游戲方法，追求相同游戲不同形式或不同玩法，最終達(dá)到共同目標(biāo)的目的。又如《快快跳起來(lái)》是比較常見的游戲（如圖），有的老師采用圓形的組織形式，一位同學(xué)在圓心用一根竹棒作圓形轉(zhuǎn)動(dòng)，其他同學(xué)在圓周線上看到竹棒快到身邊馬上跳起；有的采用縱隊(duì)的組織形式，兩位同學(xué)拿繩子的兩端，從前往后拉動(dòng)繩子，其他同學(xué)依次跳起；有的采用橫隊(duì)的組織形式，兩位同學(xué)拿繩子的兩端原地不停抖動(dòng)繩子形似蛇形，其他同學(xué)看準(zhǔn)繩子的位置跳起跑過(guò)繩子；有的采用時(shí)鐘走的組織形式等等。無(wú)論采用什么形式，目的是讓學(xué)生快樂(lè)的玩起來(lái)，快快跳起來(lái)，提高學(xué)生反應(yīng)能力，達(dá)到教學(xué)的目的。

游戲中的各種素材、活動(dòng)技能等是可以改變的變量，對(duì)某一個(gè)或多個(gè)素材進(jìn)行改進(jìn)，使其變成一個(gè)新游戲，在體育課堂中發(fā)揮積極作用。體育游戲不但要吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與，還要讓他們快樂(lè)，有意義的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)新穎的名稱，多變的形式，不同游戲再組合多角度來(lái)提高游戲的趣味性和實(shí)效性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)，從而滿足學(xué)生的心理需求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。