高中物理教學(xué)中如何做好實驗教學(xué)工作

張小江

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0259-01

在高中階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目增多，其中物理是眾科目中較難的一門。同時，物理又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多的物理知識都是通過實驗進(jìn)行驗證的。隨著新課改的不斷深入，物理實驗在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來越大。通過運(yùn)用物理實驗進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，真正發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體作用；通過進(jìn)行物理實驗，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且能夠提高學(xué)生分析問題解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力。因此，作為一名新課改下的高中物理教師，一定要在物理課堂上運(yùn)用好物理實驗，發(fā)揮出實驗在有效課堂教學(xué)中的優(yōu)勢作用。在高中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣開展物理實驗，以更好的發(fā)揮其實效，提高課堂教學(xué)的效率呢？這是每一位高中物理教師所探究的問題，也是物理教學(xué)中需要噬待解決的問題。筆者在物理教學(xué)過程中通過實驗教學(xué)法的運(yùn)用，體會到了實驗教學(xué)的重要性，也找到了運(yùn)用實驗提高物理課堂教學(xué)效率的方法。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就物理實驗在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.運(yùn)用好物理實驗激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，許多學(xué)生的物理成績較差，和他們對物理學(xué)習(xí)不感興趣有很大的關(guān)系。由于物理知識比較抽象、對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，因此，學(xué)生們在高中物理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題越來越多。隨著物理學(xué)習(xí)難度的不斷加大，部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)越來越反感，最終會放棄物理學(xué)習(xí)。作為一名高中物理教師，要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。

在高中物理教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)高中生的特點找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的對策。高中生雖然抽象思維能力發(fā)展較差，對抽象的知識不能做出透徹的理解，但是，他們的具有較高的形象思維能力，對形象的事物感興趣，因此，在教學(xué)時，教師要善于運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)方法講授物理知識，讓學(xué)生獲取直觀上的體驗，獲得感性的認(rèn)識。物理實驗恰恰能夠滿足學(xué)生的需求，解決物理教學(xué)中存在的問題。

為了激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，教師可以在課堂教學(xué)的開設(shè)就安排物理實驗，采用實驗導(dǎo)入法吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在一開始就被吸引，引發(fā)學(xué)生的思考，帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行知識的探究。在教學(xué)過程中，教師也要根據(jù)教學(xué)的實際需要合理安排物理實驗，以便于學(xué)生能夠深入探究物理知識。為了讓學(xué)生鞏固物理知識，在課下教師還可以為學(xué)生布置實驗作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行家庭小實驗，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，又有助于鞏固所學(xué)物理知識，提高學(xué)生物理知識的運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用好生活素材進(jìn)行物理實驗

物理是一門和生活有著密切聯(lián)系的課程，在物理教學(xué)時，教師一定要把物理教學(xué)和生活實際相結(jié)合。通過把物理教學(xué)聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)物理，不僅能夠讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的重要性和實際性，促使學(xué)生學(xué)好物理知識，而且能夠讓學(xué)生對物理知識做出清晰、透徹的理解，從而提高物理知識的運(yùn)用能力。

在進(jìn)行物理實驗時，教師也要盡量運(yùn)用好生活素材進(jìn)行物理實驗，通過運(yùn)用生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行物理實驗，能夠使實驗現(xiàn)象更直觀，更能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如：在學(xué)習(xí)《光的折射》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以進(jìn)行把筷子插入水中的小實驗。這是生活中常見的現(xiàn)象，通過這個小實驗，引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

生活中的物理隨處可見，作為一名高中物理教師，一定要深入研究教材和學(xué)生的生活實際，力求從學(xué)生的生活實際入手做好實驗教學(xué)工作，從而使物理學(xué)習(xí)變得更加輕松容易。

3.發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理實驗教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)的重要輔助手段之一，它是隨著信息時代的到來而出現(xiàn)的。通過多媒體技術(shù)多種呈現(xiàn)形式，能夠做到教學(xué)內(nèi)容的化靜為動、化虛為實，把物理知識直觀、形象的展示出來，有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)以來，就受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。在進(jìn)行物理實驗教學(xué)時，教師也要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，提高實驗的效果。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實驗，能夠達(dá)到如下的效果：第一、加大了演示實驗的實效性，演示實驗大都是教師在臺上做，學(xué)生在臺下看，由于種種原因影響了一部分學(xué)生的觀察效果，而計算機(jī)技術(shù)對圖象、圖形有強(qiáng)大的處理功能，可以變抽象為實體，變靜態(tài)為動態(tài)。第二、利用多媒體輔助實驗探索，減輕學(xué)生實驗操作的難度，提高實驗效率。第三、利用多媒體模擬實驗過程，彌補(bǔ)物理實驗的不足。第四、利用計算機(jī)輔助教學(xué)，拓寬物理實驗的范圍，開闊學(xué)生眼界。第五、利用多媒體營造實驗教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

在新課改下進(jìn)行高中物理教學(xué)，教師一定要發(fā)揮出實驗教學(xué)的優(yōu)勢作用。通過加強(qiáng)物理實驗教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為一名高中物理教師，一定要在物理實驗教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新和實踐，把先進(jìn)的方法和技術(shù)運(yùn)用于實驗教學(xué)過程之中，從而有效地提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，提高物理教學(xué)的效率。