教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉子煊

摘要：本文試圖從英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教育游戲的應(yīng)用展開(kāi)思考與探討，主要辨析了教育游戲的概念，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教育游戲所存在的一些問(wèn)題，以及英語(yǔ)教育游戲所包含的主要內(nèi)容，以期給英語(yǔ)教師的教學(xué)工作有一定的幫助意義。

關(guān)鍵詞：教育游戲；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方法

在教育部的新課程改革中，提出學(xué)校及其教師要充分利用信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，使用新型的教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更便利的條件。教育游戲?qū)嵭性⒔逃跇?lè)的教學(xué)原則，將教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容結(jié)合在一起起來(lái)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教學(xué)效果，使學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊玩，教育游戲出現(xiàn)以后為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，不但為課堂教學(xué)提供新的教學(xué)方法，也有利于當(dāng)前課程改革的大環(huán)境。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育游戲受到的關(guān)注也與日俱增。所以，通過(guò)對(duì)教育游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助教師分辨何種教育游戲是適合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容的，使學(xué)習(xí)過(guò)程如同游戲一般有趣、有吸引力，從而使教學(xué)效果最大化。

一、教育游戲的概念

《辭?！分袑?duì)于游戲一詞的解釋是一種具有規(guī)則的體育或者娛樂(lè)方式，有利于發(fā)展智力或者體力。教育學(xué)家皮亞杰同樣也認(rèn)為游戲可以促進(jìn)智力的發(fā)展。游戲是通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活而進(jìn)行的，對(duì)于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活是有一定教育意義的。所以，教育游戲作為教育和游戲結(jié)合體應(yīng)允而生。教育游戲可以簡(jiǎn)單的分為單機(jī)版和聯(lián)網(wǎng)版。單機(jī)版游戲是一種個(gè)人學(xué)習(xí)的游戲軟件，無(wú)需聯(lián)網(wǎng)便可以進(jìn)行，具有快速、方便、無(wú)干擾性。聯(lián)網(wǎng)版游戲相對(duì)來(lái)說(shuō)復(fù)雜一些，需要借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多人互動(dòng)的游戲。教育游戲是即擁有游戲的特性，又具有教育的特性，可以說(shuō)是一個(gè)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展趨勢(shì)。并且，它可以提供豐富的語(yǔ)言資料，解決日常英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)法充分練習(xí)的聽(tīng)力、發(fā)音問(wèn)題，更是未來(lái)多媒體教學(xué)的一個(gè)重頭戲。

二、英語(yǔ)教育游戲使用現(xiàn)狀

首先是現(xiàn)有的教育游戲過(guò)于單一化?，F(xiàn)有階段我國(guó)市面上可見(jiàn)的教育游戲大部分是針對(duì)學(xué)齡前兒童和小學(xué)生使用的，比較簡(jiǎn)單。然而針對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生群體的教育游戲研發(fā)的相對(duì)較少。其次是產(chǎn)品推廣比較難。我國(guó)升學(xué)壓力過(guò)大，評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績(jī)，而教育游戲所提高的是學(xué)生的綜合實(shí)力，見(jiàn)效周期比較長(zhǎng)，所以升學(xué)壓力下教育游戲的推廣會(huì)存在很大的阻力。最后是產(chǎn)品使用困難。教育游戲還是游戲，容易偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能保證正常上課時(shí)間和游戲使用的和諧相處，讓學(xué)生不被其他信息所干擾。

三、英語(yǔ)教育游戲的主要內(nèi)容

英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)和使用。所以，英語(yǔ)教學(xué)游戲的主要內(nèi)容是為詞匯、聽(tīng)力、語(yǔ)法和發(fā)音四個(gè)部分。

（一）詞匯

最常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)游戲是詞匯游戲。因?yàn)橛洃泦卧~需要長(zhǎng)時(shí)間記憶和反復(fù)練習(xí)，容易讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭煩情緒。所以，詞匯教育游戲主要通過(guò)創(chuàng)建游戲環(huán)境，通過(guò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行詞匯練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)效率，還會(huì)加強(qiáng)詞匯掌握的準(zhǔn)確度和直接測(cè)試出學(xué)生單詞的掌握程度。比如常見(jiàn)的打字游戲，通過(guò)設(shè)置規(guī)定時(shí)間和詞匯拼寫的正確率來(lái)達(dá)到學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效果。

（二）聽(tīng)力

聽(tīng)力和口語(yǔ)是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，隨著學(xué)生全面發(fā)展要求的提高，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的重視程度也不斷地提高。學(xué)習(xí)聽(tīng)力需要學(xué)生注意力的高度集中來(lái)辨析單詞的發(fā)音，并且聽(tīng)力學(xué)習(xí)見(jiàn)效比較慢，容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而教育游戲可以有效解決以上問(wèn)題。教師可以針對(duì)學(xué)生在游戲中競(jìng)爭(zhēng)的心理，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力水平進(jìn)行，最后根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，將聽(tīng)力相近的學(xué)生分為一組。然后組織競(jìng)賽，通過(guò)游戲中聽(tīng)力測(cè)試使組內(nèi)成員進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)同組內(nèi)同學(xué)得分的高低決出勝負(fù)。

（三）語(yǔ)法

學(xué)習(xí)語(yǔ)法最重要的功能就是如何學(xué)會(huì)使用，知道如何具體的語(yǔ)境下如何使用語(yǔ)法。語(yǔ)法教育游戲一般都包括了在線語(yǔ)法測(cè)試，語(yǔ)法選擇游戲，看動(dòng)畫學(xué)語(yǔ)法等。語(yǔ)法教育游戲?qū)⒖菰锏恼Z(yǔ)法學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，使用效果最大，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知實(shí)用性的掌握。

（四）發(fā)音

因?yàn)槿粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，發(fā)音的學(xué)習(xí)只是簡(jiǎn)單的單詞跟讀和對(duì)話練習(xí)，沒(méi)有得到充分的練習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生都是啞巴英語(yǔ)。發(fā)音游戲中，比如游戲《烏龍學(xué)院》無(wú)論是打怪升級(jí)，還是做任務(wù)，都一直在幫助學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力、發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法練習(xí)，還區(qū)分了學(xué)習(xí)等級(jí)，迎合了不同學(xué)習(xí)層次的人?；蛘呤堑图?jí)的《看動(dòng)畫學(xué)音標(biāo)》可以充分解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，現(xiàn)在還出現(xiàn)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的游戲，都能充分幫助學(xué)生鍛煉發(fā)音技巧。

結(jié)束語(yǔ)：

教育游戲與英語(yǔ)教學(xué)是切實(shí)可行的，還彌補(bǔ)了英語(yǔ)教學(xué)中疏忽的地方，取得了多元化的教學(xué)效果，事半功倍。但是，需要加強(qiáng)注意的是教育游戲一種課堂教學(xué)的輔助手段，無(wú)法取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。教學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性、游戲的沉浸性都有可能影響教學(xué)的效果，所以，使用不當(dāng)可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大負(fù)面的影響，日常教學(xué)中教師做好引導(dǎo)的作用。

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