微課教學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)反思

虞樹葉

【摘要】微課作為新課改下一種新型的教育方式，正處在摸索前進(jìn)的階段.作為一種積極的嘗試，微課教學(xué)技術(shù)在國內(nèi)教育領(lǐng)域也受到了多數(shù)教育機構(gòu)的歡迎.微課教學(xué)技術(shù)使得教學(xué)模式發(fā)生了多方面的改變，不僅改變了教師的教課方式，還對傳統(tǒng)課堂做出了重大的改革.在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用.本文通過文獻(xiàn)法，對微課教學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和反思，從微課教學(xué)技術(shù)的概念、特點等多個方面對其進(jìn)行了討論.

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)；中職數(shù)學(xué)；微課技術(shù)

引 言

中職教育不同于其他階段的教育，它是一種以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主要目的的教育，是我國高中階段教育的重要組成.在中職教育中，數(shù)學(xué)教育是其重點.但是由于中職數(shù)學(xué)教育的特殊性，使得其教學(xué)方式也需要不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式.在全國都進(jìn)行新課改的環(huán)境下，由“翻轉(zhuǎn)課堂”延伸出來的微課教學(xué)技術(shù)應(yīng)運而生.并且在全國范圍內(nèi)得到了較為普遍的應(yīng)用.同時也應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中.

一、微課教學(xué)的概念

近年來，“微課”的概念越來越受到教育領(lǐng)域的普遍歡迎.“微”的概念在于簡潔明了.而“微課”旨在圍繞課堂的某個知識點，采用視頻教學(xué)、練習(xí)測試、課堂反饋等方式，對其進(jìn)行準(zhǔn)確的、簡短的、針對性強的講解.微課教學(xué)改變了人們對于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識，使得教學(xué)的方式發(fā)生了重大的改變，還改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)生的課堂參與度.在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，微課教學(xué)是具有很重要的意義的.它在某種程度上，從根本上解決了中職數(shù)學(xué)知識點多而導(dǎo)致的學(xué)生無法對所學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確的把握的問題.不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效率.

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)艱難

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以老師將知識一味地灌輸給學(xué)生為主，無法考慮到學(xué)生是否能夠?qū)@些知識進(jìn)行有效的把握和吸收.特別是中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力相對于普通中學(xué)的學(xué)生較差，這使得他們學(xué)習(xí)更加艱難.而在中職數(shù)學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的“教”“授”式教學(xué)模式對他們來說枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時是十分艱難的.

2.教師授課艱難

在中等職業(yè)學(xué)校中，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主要目的，因此普遍對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)重視度不高.中職數(shù)學(xué)課程安排較少.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間不多，但是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容多，這使得教學(xué)任務(wù)明顯加重，課堂目標(biāo)難以完成，教師壓力大.同時，傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教授書本知識為主，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)生的本身情況.使得教學(xué)與學(xué)生本身嚴(yán)重脫節(jié).

三、微課技術(shù)的特點

1.形式多樣，內(nèi)容豐富

在微課教學(xué)的應(yīng)用中，微課內(nèi)容相對傳統(tǒng)課堂來說十分豐富，趣味性很強.不同于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，微課教學(xué)可以通過多種多樣的方式，利用多媒體、實驗、動畫等形式，簡化教學(xué)內(nèi)容，將所講知識簡潔明了地用不同于傳統(tǒng)課堂授課的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生參與到其中，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性.

2.互動性強，方便溝通

在微課教學(xué)中，不僅注重知識的傳授，還注重學(xué)生對于所學(xué)知識的反饋，通過學(xué)生對于課堂的反饋，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價和改正.微課通常以視頻的方式將知識點融入視頻中，使學(xué)生在觀看視頻的時候能夠獲取到有用的知識，這不僅增加了學(xué)生的能動性，還提高了學(xué)生的主觀意識，便于與學(xué)生進(jìn)行互動交流.

3.目標(biāo)突出，主題明確

在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，融入微課教學(xué)技術(shù)，針對特定的知識點進(jìn)行教學(xué)，這使得課堂學(xué)習(xí)更具有針對性，強化了知識點在學(xué)生腦海中的印象，同時還利用這種方法，更快更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).培養(yǎng)了學(xué)生的個性化，是傳統(tǒng)課堂所無法達(dá)到的.

四、微課技術(shù)支持下中職數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1.微課提高了師生之間的互動

微課教學(xué)技術(shù)運用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和限制.通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確地獲得了學(xué)生對于課堂的反饋，掌握學(xué)生的動態(tài)，這對于提高師生之間的互動有著很重要的意義.

2.微課提高了對于教師的要求

“微課”概念的提出，增加了課堂教學(xué)的難度，對課堂教學(xué)提出了新的要求.而目前國內(nèi)中職院校的教師中，有很大一部分老教師對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不熟練，無法掌握微課的教授方式，這也為中職院校的數(shù)學(xué)老師提出了很高的要求.

3.微課提高了對于教學(xué)設(shè)備的要求

在微課的教學(xué)中，不可避免地需要多媒體等應(yīng)用.但是目前我國許多中職院校設(shè)備相對來說較為落后，想要使用微課教學(xué)技術(shù)，首先要提高中職院校對于本學(xué)校教學(xué)設(shè)備的要求，更換老化設(shè)備，購進(jìn)計算機等.

五、結(jié) 語

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，增加微課教學(xué)技術(shù)，是對我國中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的一個很大的改革，教育各界需要對教育進(jìn)行改革，形成一套新體制下，更利于學(xué)生發(fā)展的教育模式.