雙語(yǔ)視角下的高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建

李水春

摘 要：隨著我國(guó)語(yǔ)言教育的逐步發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)改革一直在處在攻堅(jiān)階段，在這個(gè)改革過(guò)程中主要圍繞教學(xué)目的模糊的現(xiàn)象。從雙語(yǔ)的角度看，高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)是主要通過(guò)當(dāng)前社會(huì)語(yǔ)言的環(huán)境的影響，在雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷提升各種技能。要根本上解決高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)模糊的問(wèn)題，要真正重視個(gè)體與社會(huì)的雙向發(fā)展，尤其是言語(yǔ)使用環(huán)境方面，這樣有利于構(gòu)建雙語(yǔ)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)當(dāng)前高職目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)；高職英語(yǔ)；教學(xué)；目標(biāo)；環(huán)境；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0160-01

自從高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)者與專家都在致力于從事當(dāng)前各種理論教學(xué)工作，并且從各個(gè)角度對(duì)當(dāng)前的改革活動(dòng)進(jìn)行探究。近來(lái)年，許多研究都是在當(dāng)前各種教學(xué)理論指導(dǎo)下，逐步改變教學(xué)活動(dòng)的多樣性，根據(jù)當(dāng)前各種改革措施的推進(jìn)，最大限度促進(jìn)當(dāng)前各種教學(xué)效果的改善。當(dāng)前在教學(xué)改革過(guò)程中，通過(guò)不斷完善改革目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各種任務(wù)目標(biāo)，其中最重要的因素則是言語(yǔ)目標(biāo)。筆者，在當(dāng)前改革過(guò)程中，通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不斷投入到當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。根據(jù)，在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中，大部分學(xué)生在當(dāng)前改革開(kāi)放過(guò)程中，在政府投入過(guò)程中，不斷提高當(dāng)前各種教學(xué)效果。國(guó)內(nèi)一些調(diào)查研究，在當(dāng)前的發(fā)展基礎(chǔ)下，不斷拓展言語(yǔ)發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)解決教與學(xué)的問(wèn)題，最大限度促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的雙向發(fā)展，在當(dāng)前的發(fā)展背景下，最大限度促進(jìn)各種雙語(yǔ)環(huán)境的構(gòu)建。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)

在當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中，各種教學(xué)制度得到改善，通過(guò)不斷提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)從學(xué)習(xí)與工作中最大限度促進(jìn)各種學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)語(yǔ)言發(fā)展的要求，不斷提高各種綜合文化素養(yǎng)，提升我國(guó)社會(huì)交往能力。從社會(huì)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展視角來(lái)看，通過(guò)逐步提高英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)制度的完善，而且在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育制度完善，在提高教學(xué)制度的狀況下，不斷完善各種語(yǔ)言的感染力。在當(dāng)前《課程要求》中的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職生的改革環(huán)境的改善能夠不會(huì)斷激活高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、雙語(yǔ)形成和發(fā)展的規(guī)律

（一）社會(huì)雙語(yǔ)形成于發(fā)展規(guī)律

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)不斷提高各種語(yǔ)言運(yùn)用技能，在當(dāng)前各種發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高各種教學(xué)效率。隨著我國(guó)英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展，在當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中，不斷培育雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，而且在當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r下，不斷提升各種雙語(yǔ)教學(xué)技能，根據(jù)當(dāng)前民族語(yǔ)言發(fā)展，不斷推進(jìn)當(dāng)前語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。隨著英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的重要內(nèi)容。但是，在日常社會(huì)生活中，英語(yǔ)并沒(méi)有作為實(shí)際應(yīng)用的語(yǔ)言來(lái)運(yùn)用，而是不斷提升社會(huì)化水平，同時(shí)在當(dāng)前雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)不斷提高各種發(fā)展規(guī)律，在英語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，最大限度促進(jìn)各種環(huán)境的改善。從社會(huì)語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，如果語(yǔ)言的環(huán)境的改善能夠促進(jìn)各種環(huán)境的完善，禍害能夠推動(dòng)當(dāng)前雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言的改善，最大限度促進(jìn)各種教學(xué)制度的完善。

（二）個(gè)人雙語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律

在當(dāng)前自然環(huán)境發(fā)展環(huán)境下，個(gè)人雙語(yǔ)想得到更快的發(fā)展，其中需要不斷接觸多元化的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)還可以采用環(huán)境改善的措施，最大限度促進(jìn)各種制度的改善，滿足當(dāng)前各種人際交往的需求，同時(shí)在人際交往過(guò)程中，通過(guò)對(duì)當(dāng)前制度的改善，同時(shí)，根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展階段，在個(gè)人雙語(yǔ)發(fā)展階段，不斷提高個(gè)人語(yǔ)言環(huán)境，滿足當(dāng)前各種人際交往需要，如果在當(dāng)前個(gè)體不能滿足這種語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)個(gè)人雙語(yǔ)發(fā)展規(guī)律。

三、構(gòu)建促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的雙語(yǔ)環(huán)境

綜合以往相關(guān)因素，在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，不斷提高各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)從當(dāng)前各種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在社會(huì)環(huán)境過(guò)程中，對(duì)當(dāng)前各種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不斷推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)改善當(dāng)前個(gè)人和社會(huì)雙語(yǔ)環(huán)境改善，最大限度促進(jìn)各種學(xué)校范圍的擴(kuò)大，最大限度實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)環(huán)境的改善。

（一）加強(qiáng)虛擬語(yǔ)言環(huán)境的建設(shè)

在充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，不斷提升各種平臺(tái)建設(shè)，在通過(guò)增加個(gè)人語(yǔ)言環(huán)境改善過(guò)程中，不斷推進(jìn)各種環(huán)境建設(shè)。在多媒體資源利用過(guò)程中，增加語(yǔ)言輸入，提供語(yǔ)言接觸的大量機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)不斷加強(qiáng)當(dāng)前各種語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)，通過(guò)使用課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，最大限度提升各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平。其次，在語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)配備豐富多彩的文本、音頻、視頻材料，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下或自主選擇下自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些英語(yǔ)媒體網(wǎng)站資源，教師可以充分利用這個(gè)平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)第二課堂建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，不斷提高語(yǔ)言環(huán)境的分為，在當(dāng)前個(gè)人語(yǔ)言環(huán)境與社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境的影響下不斷推動(dòng)第二課堂的建設(shè)，同時(shí)還可以在當(dāng)前各種社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，最大限度促進(jìn)各種制度的完善，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前的環(huán)境的改善，組織第二課堂活動(dòng)營(yíng)造語(yǔ)言使用的環(huán)境，增加學(xué)生使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生個(gè)性存在一定的差異，可以通過(guò)舉辦各種英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講辯論等不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?？傊?，要采取各種辦法為學(xué)生提供語(yǔ)言使用的機(jī)會(huì)。

（三）推廣雙語(yǔ)教學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)也是增加語(yǔ)言應(yīng)用的有效途徑。

在外語(yǔ)教學(xué)中，部分英語(yǔ)教師只看到一些言語(yǔ)交往技能，最大限度促進(jìn)各種語(yǔ)言的功能，其忽視了語(yǔ)言的認(rèn)知、社會(huì)文化和生物屬性。在當(dāng)前的發(fā)展的基礎(chǔ)，最大限度促進(jìn)語(yǔ)言的告訴發(fā)展，同時(shí)根據(jù)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展速度，不斷提升各種言語(yǔ)水平，同時(shí)由于英語(yǔ)在我國(guó)的發(fā)展受到一定的影響，尤其將其刊著一種社會(huì)交往語(yǔ)言。推廣雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)英語(yǔ)獲取信息，能夠不斷促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升，同時(shí)思維水平的提升反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)言語(yǔ)的提高，在我國(guó)日常生活的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)不斷提高語(yǔ)言應(yīng)用技巧與使用途徑，最大限度實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)技能。

四、總結(jié)

總之，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以加大雙語(yǔ)教學(xué)的比重，尤其是涉及西方的文史哲以及以西方自然或標(biāo)面臨諸多難題。通過(guò)各種理論的學(xué)習(xí)與探究，在不斷提高師資質(zhì)量、教學(xué)資源、教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，最大限度促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）