高職院校會計專業(yè)文化建設(shè)探析

牛曉慶

摘要：當前，高職院校會計專業(yè)文化建設(shè)比較薄弱，學生會計專業(yè)文化建設(shè)亟待加強。本文以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)文化建設(shè)為例，對會計專業(yè)文化建設(shè)進行探析，根據(jù)會計專業(yè)文化方面存在的問題，對專業(yè)文化建設(shè)方面提出相應的建設(shè)途徑，提高學生的專業(yè)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)文化建設(shè)；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)素養(yǎng)

校園文化是學校在長期的辦學實踐中，經(jīng)過自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的，它包括物態(tài)文化、制度文化和精神文化等。文以化人，文化引領(lǐng)發(fā)展，校園文化作為一種教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響，校園文化成為提升學校文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。高職院校以滿足企業(yè)對人才的需求為目標，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的高級應用型技術(shù)人才和管理人才。高職院校的人才培養(yǎng)要求高職院校學生在畢業(yè)后能迅速地適應現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，以及適應現(xiàn)代企業(yè)文化。在社會實踐發(fā)展中，會計人員必然不可避免的受到市場經(jīng)濟環(huán)境中的各種誘惑。因此，企業(yè)在人員招聘中對應聘者的職業(yè)道德提出了更高的要求，明確指出會計人員要具備會計崗位的專業(yè)技能，還必須要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。這就要求高職院校需構(gòu)建具有職業(yè)特色的校園文化，專業(yè)也應該建設(shè)具有職業(yè)特點的專業(yè)文化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強職業(yè)道德教育。

一、會計專業(yè)文化的內(nèi)涵

會計專業(yè)文化是校園文化的一個分支，是指會計專業(yè)在其發(fā)展過程中形成的一種業(yè)務傳統(tǒng)，它由思維方式、價值觀念、行為習慣、精神風貌等因素構(gòu)成。會計專業(yè)文化建設(shè)是會計專業(yè)建設(shè)的一部分，是對會計專業(yè)學生人生觀、價值觀、思想道德的培養(yǎng)，引導學生形成正確的執(zhí)業(yè)思維方式和行為習慣。以會計職業(yè)道德為主線，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標對會計專業(yè)學生的價值觀、行為準則等方面進行熏陶，將會計專業(yè)文化培養(yǎng)與企業(yè)文化融合，使會計學生的文化素養(yǎng)與企業(yè)對會計人員的要求相一致，提升會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，引導學生形成正確的從業(yè)思維方式和行為習慣，使會計人才的培養(yǎng)符合社會需求，能夠真正做到遵守會計準則“誠實守信，不做假賬”。

二、會計專業(yè)建設(shè)途徑

李克強總理在今年的兩會上提出：鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛笔状纬霈F(xiàn)在政府工作報告中，讓人耳目一新，也成為兩會的熱議話題。事實上，“工匠精神”這種一絲不茍、精益求精的內(nèi)核早已融入浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的教育理念，我院會計專業(yè)結(jié)合企業(yè)建設(shè)文化發(fā)展學院，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力于打造未來的會計“工匠”，建業(yè)具有學校特色的會計專業(yè)文化，打造高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。

1、課堂教學融入專業(yè)文化，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。

會計專業(yè)的課堂教學在著重對學生的知識和技能培養(yǎng)的同時，也是專業(yè)文化建設(shè)的主要渠道。教師在教學的各個環(huán)節(jié)中，進行知識講解時，應融入專業(yè)文化教育，貫穿會計職業(yè)道德的知識，讓學生了解會計人員應該具備的思想文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。尤其是在大一的時候，應加強學生專業(yè)文化的培養(yǎng)，在初步進入會計專業(yè)的階段，形成正確人生觀、價值觀，形成正確的價值判斷。教師隊伍建設(shè)方面，采取專兼職相結(jié)合的師資隊伍。一方面定期邀請校外企業(yè)會計師來校開展講座，指導學生學習實踐操作技能。另一方面，組織校內(nèi)老師下企業(yè)交流參觀，切身感受企業(yè)文化氛圍。

2、創(chuàng)新教學模式，打造實訓基地文化

高職院校人才的培養(yǎng)突出其實踐技能，實訓基地的文化建設(shè)，可以讓學生走進實訓室體驗到文化的要求。通過實訓室的文化標識界定實訓室的作用，實訓室中各類儀器設(shè)備的操作規(guī)程、操作圖紙等文化內(nèi)容也起到了教學的功能。通過校企共建實訓基地，引進企業(yè)的先進管理理念和企業(yè)文化，營造良好的實訓環(huán)境，形成具有會計專業(yè)特色的專業(yè)文化，學生在實訓的過程中逐步形成積極認真的工作態(tài)度、嚴謹細致的工作作風和團結(jié)合作的工作精神等職業(yè)素養(yǎng)。實訓場地內(nèi)，按照企業(yè)的崗位要求進行會計賬務處理程序的崗位分工，擺放辦公桌椅、辦公設(shè)備、文件柜等物品。這些文化內(nèi)容可以增強學生的求知欲望，擴大知識視野，提高學習興趣，有助于樹立正確的學習目標。

3、開展學生技能文化節(jié)，塑造豐富的會計文化活動。

會計專業(yè)的文化建設(shè)可以與開展豐富的技能活動相結(jié)合，以技能文化教育活動為主要形式，組織開展會計專業(yè)文化宣講會、專業(yè)講座、技能競賽等豐厚多彩的形式，提升專業(yè)文化氛圍。經(jīng)濟管理是社會發(fā)展的堅強后盾，會計專業(yè)組織開展形式多樣的技能比賽，如“用友杯”會計職業(yè)技能大賽、“網(wǎng)上輕紡城杯”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)策劃比賽、“財?shù)毒W(wǎng)杯”財稅技能大賽、“春誼紡織杯”統(tǒng)計調(diào)查方案大賽、“至臻杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽、“大越杯”期貨模擬交易大賽、“嵐野影視杯”技能文化微視頻大賽、“中興杯”財務案例分析大賽、“朝盛杯”國際貿(mào)易職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，通過第二課堂形式多樣的活動彌補會計課堂文化教育的不足，豐富會計專業(yè)學生的課余生活，激勵、引導學生的會計行為，構(gòu)建和諧的校園會計文化環(huán)境，讓學生在參與活動的過程中進行會計文化熏陶。同時，專業(yè)成立由沙盤協(xié)會由專業(yè)教師給予指導，協(xié)會組織開展會員培訓，技能競技的豐富多彩的會計文化活動，比通過微信平臺進行會計專業(yè)文化宣傳，在協(xié)會豐富的活動中塑造學生的職業(yè)道德理念，使會計文化教育生動活潑，寓教于樂，又能對學生有所啟迪，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

4、共建校企合作專業(yè)，形成校企融合的專業(yè)文化

會計專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要依托高素質(zhì)的教師指導，同時還要通過校企合作企業(yè)建設(shè)專業(yè)實踐基地，學習優(yōu)秀企業(yè)文化，加強學生專業(yè)實踐能力，提煉企業(yè)的文化精髓，將專業(yè)培養(yǎng)與人才素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，打造優(yōu)秀的企業(yè)人才。學生在校學校一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)后，安排學生到企業(yè)中實踐學習，深入了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程，從而接受企業(yè)的文化熏陶，加強學生對企業(yè)團隊意識、責任意識、服務意識、敬業(yè)精神等方面的培養(yǎng)，讓學生切身感受企業(yè)的經(jīng)營理念和行為方式，從而縮短職業(yè)院校課程與社會工作的距離。會計專業(yè)文化建設(shè)是高職院校優(yōu)秀校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，在會計專業(yè)的日常教學中需要加強重視，校企合作共建會計專業(yè)文化并在會計人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系設(shè)置、專業(yè)師資隊伍建設(shè)等方面加以融合，培養(yǎng)具有誠實守信、嚴謹細致、認真仔細的會計專業(yè)人員。

文化建設(shè)是學校建設(shè)的重要組成部分，濃厚的文化氛圍有利于提高學生的整體文化素養(yǎng)。通過校園文化節(jié)為契機，以推進大學生專業(yè)素質(zhì)教育為依托，弘揚朱旋律、突出高品位、開拓新思路、將文化與專業(yè)有機結(jié)合，打造高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。高校需要不斷探索當前國際和國內(nèi)先進的會計文化，使會計專業(yè)學生樹立會計文化的價值觀、道德觀、法制觀，這樣才能為社會培養(yǎng)一支思想覺悟高、道德水平高、業(yè)務素質(zhì)好的會計隊伍。（作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）

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