我是壞女孩嗎？

朱竹林

摘要：性教育的缺失和青春期蓬勃發(fā)展的性欲望之間產(chǎn)生巨大的矛盾，不少孩子會(huì)被突如其的性沖動(dòng)嚇得不知所措。本文詳細(xì)描述一個(gè)被性夢(mèng)困擾的女孩，在老師的幫助下走出心理陰霾的過(guò)程。呼吁家長(zhǎng)和老師用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到的性問(wèn)題，攜手度過(guò)美好的青春期。

關(guān)鍵詞：性夢(mèng)；性教育缺失

“老師，昨晚蕾蕾又哭了，是蒙著被子偷偷哭的，我們問(wèn)她怎么了，為什么哭，她還說(shuō)自己沒(méi)哭，可是她早上起來(lái)眼睛都是腫的，明明是哭過(guò)的?！?/p>

一大早，我剛進(jìn)辦公室還沒(méi)來(lái)得及坐下，316寢室的幾名成員就風(fēng)風(fēng)火火地沖進(jìn)辦公室，寢室長(zhǎng)快言快語(yǔ)地匯報(bào)昨晚發(fā)生的事情，其他人嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停：

“老師，蕾蕾半夜哭，為什么不承認(rèn)?。俊?/p>

“老師，蕾蕾發(fā)生了什么事？她什么都不說(shuō)我們?cè)趺磶退?？?/p>

在同學(xué)們的訴說(shuō)中，我了解事情的經(jīng)過(guò)，也抓住關(guān)鍵詞“又”，“蕾蕾又哭了，她以前也哭過(guò)？”

“是的，上星期哭過(guò)一次，這星期是第二次了?！?/p>

“老師，蕾蕾到底怎么呢？你一定有辦法對(duì)不對(duì)，你快點(diǎn)幫幫她吧！”

“同學(xué)們別急，老師知道你們很想幫助蕾蕾，但是現(xiàn)在回去上課，老師先找蕾蕾談?wù)?，了解情況再說(shuō)，好嗎？”

到底發(fā)生了什么事呢？她為什么要半夜哭呢？而且哭了還不承認(rèn)？當(dāng)務(wù)之急是要找到她本人，詳細(xì)了解情況，考慮到這孩子敏感內(nèi)向的性格，我該怎么詢問(wèn)才能得到真是有用的信息，又不會(huì)對(duì)她造成傷害？

當(dāng)天晚上我特地留在學(xué)校，學(xué)校的心理咨詢室環(huán)境比較好，溫暖的燈光，軟軟的沙發(fā)，相對(duì)私密的空間，容易使人放松下來(lái)，提前準(zhǔn)備了兩杯奶茶和一些小點(diǎn)心。我把蕾蕾叫到心理咨詢室，看得出來(lái)，她很緊張，不明白我為什么把她叫到這里。我請(qǐng)她坐下，喝點(diǎn)奶茶，邊吃邊聊，并且說(shuō)明叫她來(lái)不是為了批評(píng)她，而是聊聊班級(jí)的一些事情，想聽(tīng)聽(tīng)她的想法。話題從學(xué)校上周開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)的精彩表現(xiàn)，偷拍的搞笑照片，以及第一次去幼兒園見(jiàn)習(xí)的見(jiàn)聞等等。蕾蕾慢慢放松下來(lái)，言談也逐漸多了起來(lái)，在說(shuō)起寢室衛(wèi)生評(píng)比，表?yè)P(yáng)她們寢室衛(wèi)生做得好，經(jīng)常上紅榜時(shí)，蕾蕾臉上露出一絲自豪的微笑。這時(shí)，我話題一轉(zhuǎn)，最近寢室成員都還好吧？有沒(méi)有什么異常出現(xiàn)？我話音剛落，蕾蕾臉上的笑容瞬間消失，低下頭，沉默起來(lái)，等了一會(huì)兒，我問(wèn)到：“蕾蕾，最近發(fā)生了什么事？能告訴老師嗎？”

哭聲慢慢小了，漸漸停止了哭泣，蕾蕾抬起頭，用紅腫的眼睛望著我。

“老師，你覺(jué)得我是壞女孩嗎？”。

“當(dāng)然不，老師覺(jué)得你很乖巧，聽(tīng)話，做事很仔細(xì)，是個(gè)好孩子?！?/p>

“老師，我覺(jué)得自己是壞女孩，因?yàn)椤?/p>

說(shuō)到這，蕾蕾的眼淚又流下來(lái)，“因?yàn)?，我最近總是做一些很不好的?mèng)，好孩子是不會(huì)做這種夢(mèng)的，我覺(jué)得自己很骯臟?！?/p>

“不好的夢(mèng)”、“很骯臟”、“壞女孩”，聯(lián)系蕾蕾的成長(zhǎng)環(huán)境，我大概能猜到蕾蕾做了什么樣的夢(mèng)。

“蕾蕾，如果老師說(shuō)知道你做了什么夢(mèng)，你相信嗎？”

“??！老師你怎么會(huì)知道？我誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)，每次做夢(mèng)后我都很害怕，很想哭，可我都不敢大聲哭，就怕別人問(wèn)我為什么哭，因?yàn)槲易约翰桓颐鎸?duì)，覺(jué)得自己真是太壞了，太下流了?！?/p>

“是不是做夢(mèng)和異性親熱？”看到蕾蕾瞬間漲紅的臉以及因?yàn)樾呃⒂忠蜗碌难蹨I，我趕忙補(bǔ)充到，“老師在你這個(gè)年齡段也做過(guò)類似的夢(mèng)，其實(shí)女孩在十六七歲的時(shí)候大都會(huì)做這種夢(mèng)，這叫性夢(mèng)，是一種正常的生理現(xiàn)象。”

“老師，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這種事情，為什么會(huì)做這種夢(mèng)呢？”

怎么解釋這個(gè)問(wèn)題呢？看來(lái)需要好好和這個(gè)性知識(shí)幾乎為零的女孩好好說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)上這遲來(lái)性教育課程。

孩子從十三四歲開(kāi)始進(jìn)入青春期后，逐漸開(kāi)始產(chǎn)生性的欲望和沖動(dòng)，性夢(mèng)也隨之產(chǎn)生。性夢(mèng)是指在睡眠狀態(tài)下所做的一切以性內(nèi)容為主，或與性活動(dòng)、性信號(hào)等有關(guān)的夢(mèng)境，一種性需求的無(wú)意的自慰行為。性夢(mèng)的內(nèi)容可以是極其復(fù)雜的、零亂的、或虛構(gòu)的片段，也可以是與某個(gè)具體事件相聯(lián)系的完整的行為過(guò)程。盡管性夢(mèng)只是水中月、鏡中花，但是性夢(mèng)在一定程度上能緩解因現(xiàn)實(shí)生活中性欲望沒(méi)有得到滿足而帶來(lái)的心理壓力。通過(guò)性夢(mèng)，釋放性沖動(dòng)，緩解性緊張，達(dá)到“性”滿足。這是人體通過(guò)自身調(diào)節(jié)緩解過(guò)于緊張的性壓力的一種心理防御，有利于性器官和完善和成熟。因而，從整體上說(shuō)，性夢(mèng)對(duì)于人的身心健康發(fā)展是有益無(wú)害的。

蕾蕾在聽(tīng)完我的解釋后，似乎一下子變得輕松，原本的壓抑、內(nèi)疚、羞愧統(tǒng)統(tǒng)消失不見(jiàn)，整個(gè)人變得明朗起來(lái)，難為這孩子了。現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，大部分孩子都能從網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍上或多或少地獲取一些性知識(shí)，但像蕾蕾這樣在外公外婆嚴(yán)格的教養(yǎng)方式下，性教育是空白。性教育的缺失和青春期蓬勃發(fā)展的性欲望之間產(chǎn)生巨大的矛盾，蕾蕾被這突入起來(lái)的性夢(mèng)嚇得不知所措，覺(jué)得自己怎么偏離外公外婆的教育軌道，這么可以想這種“壞”事情，又找不到人傾訴，哭都不敢大聲哭，這種巨大的壓力下，難怪她會(huì)恍恍惚惚，精神萎靡。

通過(guò)蕾蕾這件事，我感覺(jué)到現(xiàn)在的中學(xué)生性教育的缺乏，雖然學(xué)生能夠從多種渠道收集到一些性知識(shí)，但是比較零碎，且良莠不齊，有時(shí)候也未必能夠找到自己想要的答案。因此，有必要在學(xué)校開(kāi)設(shè)一些性心理健康方面的課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，具體內(nèi)容可以包括：

1、性知識(shí)教育

了解男孩、女孩的生殖器官的結(jié)構(gòu)和功能，解生命孕育誕生的過(guò)程，了解一些性傳播疾病的相關(guān)知識(shí)，知道潔身自好是最主要的預(yù)防途徑；學(xué)會(huì)防范性侵害，保衛(wèi)自己的健康和生命，平安、快樂(lè)、充實(shí)地度過(guò)自己的青春歲月。其實(shí)如果一個(gè)人對(duì)自己的身體了解的越多，對(duì)性知識(shí)掌握得越多，會(huì)變得越自信、越從容、越不容易走歧路。

2、性觀念教育

性觀念是指對(duì)有關(guān)性問(wèn)題的較為穩(wěn)定的看法和持有的態(tài)度評(píng)價(jià)。處于青春期的孩子如果對(duì)性問(wèn)題處理不得當(dāng)，很容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：一是性開(kāi)放，自認(rèn)為性知識(shí)豐富，小小年紀(jì)就談過(guò)好幾個(gè)對(duì)象；二是逃避性問(wèn)題，極端保守，避免與異性接觸。但實(shí)際上處于青春期的他們內(nèi)心對(duì)異性充滿渴望，如果過(guò)度壓抑，很可能出現(xiàn)扭曲的行為，因此，有必要引導(dǎo)他們理性認(rèn)識(shí)和對(duì)待性問(wèn)題，形成正確的性觀念。

3、性適應(yīng)教育

性適應(yīng)即青少年能愉快地接納自身的性征變化，以及自覺(jué)地按社會(huì)文化規(guī)范的要求，約束和調(diào)整自己的性欲望和性行為。青春期性成熟后性沖動(dòng)會(huì)引起學(xué)生的心理困擾，并不是他們的過(guò)錯(cuò)，而是生理發(fā)育的結(jié)果。重要的是，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制自己的性欲望，學(xué)習(xí)與性有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，按照社會(huì)道德規(guī)范要求自己，健康地解決性的自然性與社會(huì)性的矛盾。

告別純真的少年，隨著成長(zhǎng)的腳步進(jìn)入青春的行列，但是成長(zhǎng)的過(guò)程中既有快樂(lè)的微笑，也有痛苦的淚水。其實(shí)每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和老師理智地對(duì)待，因勢(shì)利導(dǎo)，用科學(xué)的知識(shí)去武裝他們，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和教育對(duì)于他們成長(zhǎng)非常有益，向他們輸入正確的性觀念和性知識(shí)有助于抵抗外來(lái)不良性文化影響，攜手度過(guò)一段人生精彩難忘的旅程。

參考文獻(xiàn)：

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