有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究

鄧永

摘要：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變換，人才成為了這個(gè)世界上最緊缺的資源，培養(yǎng)人才是社會(huì)發(fā)展的必然需求，是社會(huì)能夠進(jìn)步的前提。為了能夠培養(yǎng)人才，就應(yīng)該從源頭開始，使孩子們從小就能夠接受到良好的培養(yǎng)。對(duì)于目前的小學(xué)教學(xué)來說，德育教育是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的健康或是學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)性的作用。因此，教師應(yīng)該盡快將德育教育放入到教學(xué)中來，從而培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展。本篇文章主要介紹了加強(qiáng)小學(xué)德育教育的意義以及目前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，并提出了一些能夠加強(qiáng)小學(xué)德育教育的措施，希望能夠提高小學(xué)德育教育的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教育；策略研究

引言：

隨著新課改的實(shí)行，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)于現(xiàn)代的教學(xué)需求，所以要進(jìn)行深入的改革，同時(shí)，對(duì)于素質(zhì)教育的需求也越來越高了，學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也產(chǎn)生了很多的發(fā)展方向，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，性格、品德等都成為了評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)校教育來說，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還有學(xué)生的德育教育問題，并且要求德育教育要具有一定的科學(xué)化和合理化【1】。在新課改的推動(dòng)下，隨著全新教學(xué)方式的實(shí)行，小學(xué)德育教育工作出現(xiàn)了新的要求，不僅要深化德育教育的理論，還要立足于德育實(shí)踐，并服務(wù)于德育實(shí)踐。

一、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的意義

一個(gè)人，想要在社會(huì)上立足，除了要具有淵博的知識(shí)和特殊的技能外，還要具備最基本的道德素質(zhì)，只有這樣才能夠算是社會(huì)上的安定因素。對(duì)于小學(xué)生來說，他們正處于身心發(fā)育的階段，不具備各項(xiàng)能力和技術(shù)，生理以及心理發(fā)育都不成熟，對(duì)于成年人的世界，他們還只是一片空白，但正是因?yàn)檫@樣，才能夠在他們空白的大腦中增添新的知識(shí)，才能比較容易的接受正確的道德引領(lǐng)，有助于德育教育的養(yǎng)成。但是也同樣會(huì)受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生分歧，所以要抓緊小學(xué)的德育教育工作，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及正確的價(jià)值觀和人家觀。就目前情況來看，在我國(guó)，青少年犯罪的情況發(fā)生的越來越頻繁，而且呈現(xiàn)的特點(diǎn)是暴力化和低齡化【2】。面對(duì)這種情況的時(shí)候，我們?cè)跒樗麄兏械奖У耐瑫r(shí)，也需要對(duì)自己，對(duì)當(dāng)前的教育進(jìn)行深刻的反思，究竟是什么原因使得他們變成了這樣，究竟要如何做才能有效制止這樣的情況再次發(fā)生。究其原因之一就是小學(xué)的德育教育沒有做好，沒有使小學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀，容易受到社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，慢慢走上違法亂紀(jì)，甚至是犯罪的道路。所以，在小學(xué)教育中加強(qiáng)德育教育工作力度是十分重要的，可降低我國(guó)青少年的犯罪率。

加強(qiáng)小學(xué)德育工作，積極反思小學(xué)德育工作存在的問題和不足，有利于全面把握小學(xué)德育工作；有利于提高小學(xué)德育工作水平，使之更符合小學(xué)生的需求；能夠提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、目前小學(xué)德育教育存在的問題

（一）德育教育的方式方法太單一

就目前小學(xué)的德育教育情況來看，大部分對(duì)于小學(xué)生的德育教育都是在品德課上進(jìn)行的，而且僅存在與品德課上，并沒有在小學(xué)的其他階段進(jìn)行深入的發(fā)展，教育的方法也只不過是樹立榜樣、自我評(píng)價(jià)等方式，缺少具體的實(shí)踐，使得最終的結(jié)果沒有辦法達(dá)到最終的期望?，F(xiàn)在的小學(xué)生接受的德育教育的形式主要來自幾方面。分別是社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)以及校園文化建設(shè)等。教師沒有充分的認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，教育的方式方法太單一，最終使小學(xué)生無法養(yǎng)成良好的品德【3】。

（二）沒有重視德育教育的環(huán)境

不管是家庭還是社會(huì)，都會(huì)存在一些不良的信息會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。在社會(huì)上，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的暴力和黃色信息出現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，模糊了他們的道德認(rèn)識(shí)；在家庭中，很多的家庭都是獨(dú)生子女，所以就會(huì)對(duì)孩子特別的溺愛，使得孩子產(chǎn)生自私自利的心理，出現(xiàn)不懂規(guī)矩、不懂禮貌的情況，只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，完全忽視了道德的教育。

（三）嚴(yán)重缺少師資力量

就目前情況來看，很多的小學(xué)教師都存在素質(zhì)不高、缺少德育教育的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中沒有辦法很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，他們會(huì)將德育教育與教學(xué)分開進(jìn)行，沒有放到一起。還有很多教師沒有徹底明確自己的職責(zé)，在教書的過程中，只管學(xué)生成績(jī)的好壞，沒有做育人的工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多的年輕教師都是剛剛大學(xué)畢業(yè)的應(yīng)屆生，不僅缺少教書育人的經(jīng)驗(yàn)，還由于自己本身就是家里的獨(dú)生子女而存在自以為是、以自我為中心的性格特點(diǎn)，所以，他們能做到的也僅僅是教書而已，并不能在完成教學(xué)任務(wù)后與學(xué)生交朋友，更不能成為學(xué)生道德路上的領(lǐng)路人。

三、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效策略

（一）對(duì)小學(xué)生的德育工作進(jìn)行重視

小學(xué)教育講究“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，所以為了培養(yǎng)小學(xué)生的德育的同時(shí)，還要注重“智、體、美、勞”方面的發(fā)展，這些方面之間是相輔相成的關(guān)系，能夠共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要開始對(duì)小學(xué)生的德育工作開始重視?？梢詮娜矫孢M(jìn)行，分別是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，使這三方面能夠共同合作，形成一個(gè)良好的德育教育體制，從而共同提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)【4】。

（二）選擇合理的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在今天已經(jīng)不適用了，所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，只有選擇合理的教學(xué)方式，才便于學(xué)生接受，才能夠有效提升學(xué)生德育教育的質(zhì)量。如在語文課中的一些詞句的釋義比較抽象，不易理解，如果教師授意學(xué)生自己去翻閱資料進(jìn)行查找，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)生就很容易理解其中所蘊(yùn)含的道理?？傊處熤挥羞x擇合理的教育方法，使學(xué)生在快樂的氛圍中體會(huì)和感悟知識(shí)，才能有效增強(qiáng)德育教育的效果。

（三）進(jìn)行德育教育的實(shí)踐活動(dòng)

教師在教授學(xué)生德育教育的時(shí)候，不能僅限于理論上的知識(shí)，還要注重實(shí)踐的效果，教師應(yīng)該組織開展一些關(guān)于德育的相關(guān)活動(dòng)，有助于提升學(xué)生對(duì)于德育教育的認(rèn)知，比如說，可以開展一些與節(jié)日有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如母親節(jié)或父親節(jié)，提倡學(xué)生為父母洗腳，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)感恩之心的形成；植樹節(jié)組織學(xué)生去植樹，促進(jìn)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境意識(shí)的樹立。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的德育工作進(jìn)行重視，要對(duì)目前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀有所了解，然后根據(jù)存在的問題制定出合理的解決方式，從而開展小學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳達(dá)明. 有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（02）：129+131.

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[3]張少彥. 加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究[J]. 成功（教育），2011（20）：245.

[4]周明鳳.小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J]. 科教導(dǎo)刊（下旬），2017（04）：151-152.