賞識教育在幼兒教育中的應用分析

周隆燕

摘要：賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。它是實現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方，是和諧社會的細胞工程。我認為在學前教育階段，應尊重幼兒的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個賞識的氛圍，鼓勵和協(xié)助幼兒完成既定的目標，使幼兒獲得成功，有效地激發(fā)幼兒求知、求新的愿望，引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，使幼兒在自信、自強、輕松、愉快的心理環(huán)境中成長，喚起幼兒美好的奇思妙想，使其萌發(fā)無窮的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：賞識教育；幼兒教育；應用策略

引言：

賞識教育就是要求教師在教學過程中關(guān)愛幼兒并且承認幼兒之間的差異，賞識教育本質(zhì)上滿足了幼兒的情感需要。幼兒在發(fā)展過程中最需要的就是教師的鼓勵和贊揚，賞識教育正好滿足了幼兒的發(fā)展渴望。幼兒教育作為培養(yǎng)幼兒認知、建立幼兒自信心的關(guān)鍵階段，其所肩負的任務(wù)是非常重大的。筆者認為在眾多的幼兒教育方法當中，賞識教育法是教學效果最好的一種。因為其能夠站在幼兒的角度上去為幼兒著想，以鼓勵和贊揚的方式去樹立起幼兒的學習自信，從而實現(xiàn)對幼兒的培養(yǎng)目標。

一、巧用語言滲透賞識教育

賞識教育能夠深層挖掘幼兒的潛能，做到人盡其才。每個幼兒的天賦和才智是不一樣的，這就導致幼兒在幾乎相同的教育環(huán)境下，顯現(xiàn)的才能和天賦卻不完全一樣。教師要注重平時和孩子們的溝通方式，對于孩子們不好的行為表現(xiàn)不要一味的指責批評，而要注重引導。對于孩子們一些好的行為表現(xiàn)等則要及時給予充分的鼓勵與認可，這對于孩子今后的成長將會有著很正面的意義，這也是賞識教育的作用與價值所在[1]。例如：在讓孩子們畫《我的夢想》時，有的孩子構(gòu)思非常的精巧、畫得也很傳神，這時候，我就不吝自己的表揚和賞識，給他們以鼓勵和支持，肯定他們的構(gòu)思和技巧。而有的孩子雖然非常用功，但是結(jié)果卻并不理想，這時候我也不會冷落他們，及時地肯定他們的用功，并鼓勵他們繼續(xù)努力，讓他們感受到老師對他們的尊重和期望。這才是正確的教育方法與教育理念，也是賞識教育能夠充分得以滲透的教學過程。

二、用愛的心靈溫暖孩子

幼兒期是人發(fā)展的初始階段，幼兒最信任、最崇拜的就是自己的老師，作為幼兒的啟蒙教師應把幼兒看成是重要的個體，在幼兒需要時給予幫助并允許幼兒出現(xiàn)錯誤，要經(jīng)常用肯定的語氣、欣賞的眼光去尋找每個幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵、支持、肯定和接納。幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出，從而不斷的體驗著成功的快樂。由于經(jīng)驗、能力的限制，幼兒時常會犯這樣或那樣的錯誤，這是幼兒心理發(fā)展所必需經(jīng)歷的，是很正常的[2]。幼兒教師絕不能以成人心態(tài)標準去苛求幼兒，那么幼兒將被置于一種無形的壓力之中，不利于幼兒身心的健康和諧發(fā)展。幼兒教師應用心關(guān)注每一位幼兒參與教育教學活動的全過程，從而對每一位幼兒參與活動的過程給予熱情中肯的評價。例如：一個以往從不動筆畫畫的小朋友，今天開始動筆畫畫了，這就是進步，教師發(fā)現(xiàn)后就應該給予表揚。幼兒教育是啟蒙教育，賞識教育有利于尋找孩子的閃光點，鼓勵孩子奮發(fā)向上和促進孩子健康全面的發(fā)展。

三、尊重孩子感受讓孩子自由成長

大多數(shù)父母在教育理念與教育方法上都存在一些偏差，很多父母對于幼兒時期的孩子們就有著很高的要求，孩子們一旦行為不得當或者是課業(yè)上做的不夠好，父母就會極力否定甚至用語言中傷孩子。這對于孩子構(gòu)成的傷害非常大，甚至會給他們心里留下陰影。因此，父母首先要糾正自己一些不正確的教育觀點，要尊重孩子的感受，讓他們能夠自由快樂的成長，這同樣是賞識教育的重要構(gòu)成[3]。家長應當平等的和孩子進行溝通，了解事情的具體情況，充分尊重孩子的感受。要讓批評變?yōu)楣膭?，這樣才能夠幫孩子重拾信心，在下次做的更好。不少家長對于孩子都過于苛刻，只要孩子的表現(xiàn)沒有達到他們的期望，就罵“沒出息！”“不中用！”等等。這嚴重傷害了孩子們的自尊，使得孩子們不僅失去了快樂的歡笑，而且失去了孩子特有的創(chuàng)造力。因此，推行賞識教育需要家長們學會尊重孩子，讓他們在和諧的環(huán)境中自由成長。

四、賞識教育利于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)

幼兒期是人發(fā)展的初始階段，幼兒最信任、最崇拜的就是自己的老師，作為幼兒的啟蒙教師應把幼兒看成是重要的個體，在幼兒需要時給予幫助并允許幼兒出現(xiàn)錯誤，要經(jīng)常用肯定的語氣、欣賞的眼光去尋找每個幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵、支持、肯定和接納[4]。幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出，從而不斷的體驗著成功的快樂。要使一代新人茁壯成長，在學前教育階段，就必須培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒從小想說、敢說、會說、能說，還要敢想、敢做、敢玩，使幼兒在大膽的想象中成長，萌發(fā)出創(chuàng)造的火花。所以我們要以賞識的眼光去尊重幼兒，進而激發(fā)創(chuàng)造其潛能。創(chuàng)造賞識的氛圍，是教師學會關(guān)注幼兒、信任幼兒、尊重幼兒的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有了這樣的氛圍，就會發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)幼兒身上蘊藏的無限潛能。把屬于幼兒精神生命中的陽光、空氣和水還給他們，這樣，幼兒的心靈才會舒展，思維才會活躍，創(chuàng)造的潛能才會被調(diào)動起來。

結(jié)束語：

幼兒在成長階段，其自信心的建立對于他們以后的生活有著極為重要的作用。因此在幼兒教育階段采用賞識教育法來實現(xiàn)對他們的教育工作是十分有必要的。在實際工作當中，教師必須要站在一個家長的角度上去體貼孩子們，讓他們感受到來自教師的關(guān)愛，建立起他們心中對教師的信任，進而使賞識教育法的作用能夠充分的發(fā)揮出來，為培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]申慧英.讓賞識教育在幼兒教育活動中開花結(jié)果[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，13（24）：113-114.

[2]陳興艷.賞識教育在幼兒教育中的滲透[J].成功（教育），2016，02（15）：175-176.

[3]桑曉玲.淺談賞識教育在幼兒教育中的重要性[J].陜西教育·理論，2016，12（12）：317-318.

[4]彭嵐.賞識教育在幼兒教育中的應用[J].考試周刊，2017，31（23）：149-150.