勞動委員要辭職

呂香菊

“報(bào)告”，我剛走進(jìn)辦公室，勞動委員馬俊山就緊跟進(jìn)來。

馬俊山滿面通紅地在我面前站定?？此榫w激動，我隱隱猜到他此行的目的，但我還是決定等他主動坦誠地告訴我他的想法。

元旦將至，學(xué)校里文藝、體育及其他娛樂活動接連不斷，學(xué)生們?yōu)榱烁鞣N活動忙得不亦樂乎，唯獨(dú)把打掃衛(wèi)生拋在九霄云外。近段時(shí)間，我們班里的衛(wèi)生屢屢上黑榜，雖然馬俊山認(rèn)真負(fù)責(zé)，累得叫苦不迭，可收效甚微，甚至還招來了抱怨。

這些抱怨使馬俊山萌生退意，有幾次他見我時(shí)都欲言又止，這說明他的內(nèi)心在做激烈斗爭。說實(shí)話，他的這種斗爭恰恰表明了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，這也正是我看好他的原因，說明馬俊山不是一個安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的人，我也能完全想象忠厚本分又不善言辭的他此時(shí)心里的委屈。

“老師，我不干勞動委員了！”馬俊山終于開了口。

“哦，為什么？”我和顏悅色地問。

“我覺得自己不稱職！”

“是嗎？可我覺得咱們班沒有比你更稱職的了！能說說原因嗎？”我更加和藹了。

“老師，您別問了，反正我就是不想干了！”

“好，你不想說，我也不再問了，但有一點(diǎn)，你這個勞動委員不是我一個人決定任命的，而是大家一致推選出來的，這一點(diǎn)你承認(rèn)嗎？”

見他點(diǎn)頭，我繼續(xù)：“所以，我沒有權(quán)力不經(jīng)班級同學(xué)表決就免掉你的職務(wù)。這樣，你寫一份辭職報(bào)告，我們拿到班上去討論表決怎么樣？我們根據(jù)表決結(jié)果再決定是否辭職，好嗎？”馬俊山一時(shí)也想不出反駁的理由，只好答應(yīng)。

事情在此有了轉(zhuǎn)機(jī)，這既出乎意料（馬俊山給人的印象較倔，想讓他改變既定主意比較困難），又在情理之中（我正在進(jìn)行班級個體自主管理和集體民主管理的改革實(shí)驗(yàn)，改革中定下的規(guī)矩決不能壞在我的手里，不管難度有多大，我都要說服他繼續(xù)留在班委里工作）。我必須控制好局面，決不能讓這么一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動委員垂頭喪氣地辭了職。另外，我之所以采取如此策略，是因?yàn)檫@幾天我已經(jīng)在班里做了一番調(diào)查——如果一個班主任對班級管理屢屢被學(xué)校掛了黑旗而無動于衷，那就是極不稱職的班主任。當(dāng)然，在調(diào)查過程中，我也有意識地向大家表明我對馬俊山工作的高度認(rèn)可。我非常需要借機(jī)在班內(nèi)進(jìn)行一次思想教育，他的辭職給了我一次可遇而不可求的機(jī)會。實(shí)事求是地說，某些學(xué)生對馬俊山工作的批評，有對馬俊山不公正的成分——對別人的責(zé)任無限拔高，卻對自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任視而不見，有吹毛求疵之嫌。但從另一個角度去看，學(xué)生對班級榮譽(yù)還是很看重的，而馬俊山的缺陷在于因不善言辭而影響了他在班里與其他同學(xué)的溝通交流，他也有必要補(bǔ)補(bǔ)這門課。

轉(zhuǎn)眼到了周日晚上，班會如期舉行。為了烘托氣氛，我特意在黑板上寫了一行大字：“一年級電升一班民主班會?！逼渌鄤?wù)工作很快處理完畢，隨即進(jìn)入主要議題：討論勞動委員馬俊山的辭職問題。我作為班主任主持班會，我的開場白是：“同學(xué)們，我們這個班集體說大不大，說小不小，大家都把它當(dāng)成自己的家，平常大家不都說愛班如家嘛！我們這個家也有40多口人。一般來說，家有千口，主事一人，那就是家長了。在咱們這個家里，誰說了算？”學(xué)生們異口同聲：“班主任！”

“可是，同學(xué)們，我不搞專權(quán)，一個40多口人的大家庭，怎么可能我一個人說了算！”從確定馬俊山及其他班委成員的任職開始，我就在班級管理中逐步踐行我的改革思想，集體事務(wù)集體處理，人人都有發(fā)言權(quán)?，F(xiàn)在，馬俊山要辭職，我同樣把決定權(quán)交給大家。為了這次表決，我還專門設(shè)計(jì)了一份民意測評問卷。

接下來，馬俊山宣讀他的辭職報(bào)告，收發(fā)測評問卷。

經(jīng)過一番明察暗訪和班會上的引導(dǎo)，同學(xué)們也認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，尤其是那些因一時(shí)沖動而埋怨馬俊山的同學(xué)，已明顯有了悔意。30分鐘后，民意測評問卷收繳上來。我簡單看了一下，形勢如我所料。我宣布當(dāng)場計(jì)票，結(jié)果很快出來了。從選票看，班級里面沒有誰比馬俊山更適合任職勞動委員。同學(xué)們在問卷中表示，前段時(shí)間班級衛(wèi)生狀況下滑，責(zé)任不在馬俊山一人身上，在座的每一個成員都有責(zé)任，今后一定會積極配合，服從他的工作分配，把班級衛(wèi)生搞好。——這正是我想要的結(jié)果。

民主班會接近尾聲，我總結(jié)道：“同學(xué)們，由于我們的粗心大意加上極個別同學(xué)不客觀的批評，當(dāng)然也包括我的不理解，使馬俊山這個認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動委員受了委屈?，F(xiàn)在，從我開始，讓我們用真誠來挽留住踏實(shí)勤懇的馬俊山同學(xué)，留住我們的勞動委員，好嗎？”

同學(xué)們異口同聲回答：“好！”此時(shí)，馬俊山同學(xué)熱淚盈眶，當(dāng)眾表態(tài)，繼續(xù)擔(dān)任班級的勞動委員，并承諾以后和大家搞好團(tuán)結(jié)，身先士卒，把班級的衛(wèi)生工作搞好。在隨后的日子里，我就個人表達(dá)和與人溝通的技巧和馬俊山進(jìn)行了幾次交談，幫他彌補(bǔ)能力上的短板。

一場辭職風(fēng)波平息了，我深刻地認(rèn)識到，民主是解決疑難問題的金鑰匙。班主任身為制度的貫徹實(shí)施者，既要真正讓學(xué)生有當(dāng)家作主的感覺，又要時(shí)刻觀察班級輿論導(dǎo)向，確保我們在充滿正能量的環(huán)境下實(shí)施民主管理。

（責(zé)編 李曉慶）