淺談新課改下初中語文高效課堂的構(gòu)建

溫小平

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會、學(xué)校等都越來越關(guān)注課堂的實質(zhì)性教育。更多關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，在課堂上學(xué)生是否有收獲。語文這一學(xué)科在素質(zhì)教育中起著重要的作用，因而初中語文課堂如何才能實效高效、實效，是教育者一直關(guān)注的問題。主要結(jié)合教學(xué)實踐來具體闡述在新課改下如何構(gòu)建高效的初中語文課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

初中語文“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂四十分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。為此，教師要具備人文修養(yǎng)、激發(fā)初中生語文學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計好教學(xué)案、創(chuàng)設(shè)良好課堂情境，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高初中語文課堂效率。

一、教師要具備人文修養(yǎng)，在學(xué)生心中樹立良好形象

初中語文老師是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引路人，就像黑夜中的一盞燈，指引學(xué)生前進的方向，因此老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的地位是第一的，其責(zé)任重大，如何在課堂上高效性的給學(xué)生傳授真理知識，需要語文老師具有大膽的創(chuàng)新精神和勇氣，結(jié)合當今社會發(fā)展趨勢，與時俱進，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)模式，嘗試多樣化的教學(xué)。另一方面，語文老師不僅只是給學(xué)生傳授知識，自身也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)積累，擴充自己知識量，多思考，提升自己的語文素養(yǎng)。語文老師豐富的知識量和活躍的思考是構(gòu)建語文高效課堂的前提條件，只有老師具備淵博的學(xué)識和語文修養(yǎng)，才能對語文教材有更深刻、更獨特、更全面的了解，這對初中生語文素養(yǎng)的啟蒙和提升才會形成潛移默化的或者直接的影響。語文老師的品學(xué)對學(xué)生影響是深遠的。因此，老師應(yīng)當時時重視自身學(xué)習(xí)、教學(xué)、修養(yǎng)等，在學(xué)生心中樹立良好形象。

二、營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍

學(xué)生只有在輕松、和諧、愉悅課堂氛圍中，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境，才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我采用一些策略創(chuàng)建和諧的課堂氛圍：臉上寫滿笑容；運用適度的幽默；運用鼓勵性的語言等。例如：當學(xué)生回答和老師的意見一致時，我會說：“于我心有戚戚焉?！碑攦蓚€學(xué)生答案一樣正確時，我會說：“英雄所見略同。”課堂上的幽默機智，會讓學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)。鼓勵性的語言會拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起學(xué)生的自信和自尊，點燃思維的火花。課堂上，我努力營造和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉快、思想活躍，使課堂充滿激情。例如，當學(xué)生回答對一部分答案時，我會說：“你已經(jīng)領(lǐng)我們走進大門了，很感謝你?！碑攲W(xué)生回答方向錯誤時，我會說：“謝謝你提醒同學(xué)們：此路不通。”

三、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，高效地開展探究

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是初中語文一個經(jīng)久不衰的話題。初中“新課改”中也明確指出，教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不應(yīng)滿足于“學(xué)會”，更要引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。所以，學(xué)習(xí)的核心還在于讓學(xué)生參與其中，而不單純是一個知識“受眾”。當學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法了，能舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)了，學(xué)生也就主動的去探究知識，課堂自然就會高效了。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法有很多，比如開展第二課堂，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中找到知識的承載體。比如，學(xué)習(xí)《蘇州園林》時，有條件的地區(qū)可以讓學(xué)生真正走進蘇州園林去感受其中的巧奪天工，沒有條件的可以就近讓學(xué)生參觀古代的一些園林景點，或者觀看視頻的方式來讓學(xué)生真實的感受；《我的叔叔于勒》這篇文章的時候，可以讓同學(xué)們分組扮演小說中的角色，通過真實的身臨其境的演出，加深學(xué)生對于文中描寫看到于勒前后人物的反差。

四、以人為本的教案設(shè)計，高效地進行備課

設(shè)計教案，是教師進行授課的最基礎(chǔ)的工作，也是教師最基本教學(xué)能力的體現(xiàn)。一次有效的教案設(shè)計，對于把握整堂課有著很大的作用。因為課堂并不是一成不變的，很多時候教師在課堂上遇到一些事情，教案中沒辦法預(yù)想，導(dǎo)致課堂的進度受到影響，而且課堂效率也受到影響。比如，教師在講課過程中，學(xué)生突然對一個問題非常感興趣，這時如果教師為了趕進度把學(xué)生的問題擱置，很可能把學(xué)生們?nèi)计鸬乃妓骱吞骄康幕鸹ň痛吮粨錅?，再也不會重演。很多課都會遇到這種問題，教師應(yīng)該提前在設(shè)計教案時，針對某些容易因為同學(xué)感興趣或者比較敏感的話題時，預(yù)留出一部分時間。絕對不能為了趕進度，不允許學(xué)生們思考和探究，很可能這一次的積極討論，對于整章節(jié)的學(xué)習(xí)，甚至這一類知識的學(xué)習(xí)都會起到巨大的促進作用。

五、豐富教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著多媒體教學(xué)的深入，我們不難發(fā)現(xiàn)，在進行多媒體教學(xué)的時候，學(xué)生的多種器官可以同時并用，這恰恰是已經(jīng)被證實了的最有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以通過制作多媒體課件，或者從網(wǎng)上下載相應(yīng)的視頻、ppt等等，可以全方位地讓學(xué)生理解課文的內(nèi)涵。同時，我們還應(yīng)該看到，多媒體教學(xué)可以最大限度地調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與性，也更加符合中學(xué)生這個年齡段的好奇心理。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及時調(diào)整教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)合理結(jié)合，發(fā)揮兩者的最大優(yōu)勢。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種多變的畫面，開啟心智的音樂，增強教學(xué)的形象感和動態(tài)感，這樣就可以有效地提升初中語文的課堂教學(xué)效果。另外，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，如果遇到一些比較容易解決的問題，他們能夠通過自己的努力就能夠完成，根本就不需要進行合作討論，否則只會浪費大家的時間以及精力。相反來講，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到非常難解決的問題，必須經(jīng)過小組的合作討論或者相關(guān)老師的點撥才能夠?qū)崿F(xiàn)，這個時候應(yīng)該以合作討論的方式解決問題。

總之，要構(gòu)建初中語文的高效課堂，我們應(yīng)當從多個方面多個角度出發(fā)，只有考慮得更加全面，語文課堂教學(xué)效果才會更顯著。

參考文獻

[1] 徐興貴.初中語文課堂中如何有效融入生命教育[J].東方青年，2011（10）：19-26.

[2] 賈愛華.創(chuàng)新課堂身份互換機制，提高初中語文課堂有效性[J].金山，2011（10）：33-44.