現(xiàn)代信息技術(shù)在小學思想品德課堂中的應用

王善東

【摘 要】 隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家對教育的投入力度越來越大?，F(xiàn)代信息技術(shù)逐漸走入學校，為教師和學生提供了豐富的教學資源和學習資源。小學思想品德隨著新課標的改革日益注重提高課堂效率，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學效果和學生的思想道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 小學；思想品德；信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)走入學校，為教師展開教學提供了極大的便利，也為學生學習提供了充足的學習資源。小學思想品德教育在于提高學生的思想道德素質(zhì)，讓學生更多地了解思想品德方面的知識，培養(yǎng)學生對思想品德課的興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應用給思想品德課堂帶來了趣味，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情。因此，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為小學思想品德課堂帶來的便利。

一、增強學生的學習興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖片、音頻、視頻為一體，具有強大的信息傳播功能。小學生由于年齡小對新奇的事物往往充滿極大的好奇心，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個輕松活躍的課堂氛圍。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學生進入教學課堂，提高學生的學習效率。

例如：教師在講解《大自然與人類》時，可以在課前準備好關(guān)于“自然與人類”主題的課件，然后在課上先給學生展示幾張美麗的大自然的圖片，讓學生可以直觀地感受大自然的魅力，吸引學生進入課堂教學中，圖片放映完后教師就可以講解有關(guān)教材的基礎知識：大自然與人類的關(guān)系、大自然與人類如何和諧相處、當前存在著哪些大自然與人類不和諧的現(xiàn)象等知識。教師對基礎知識講授大約25分鐘后就可以給學生放映一段關(guān)于“大自然與人類”的視頻，將學生的注意力再次提到最高點，視頻播放完后由于學生此時的情緒處于高度的喜悅，大腦也處于高度的激活狀態(tài)，教師可以在此時展開本節(jié)課的重點知識講解，為學生講述大自然與人類相處不和諧的原因和影響，并要求學生根據(jù)視頻中看到的內(nèi)容設想：如何才能實現(xiàn)大自然與人類相處和諧，讓人類本著一顆善良的心去合理開發(fā)大自然讓自然為人類造福。最后，教師可以利用PPT總結(jié)本節(jié)課學習的知識，并讓學生一一闡述通過本節(jié)課的學習對你今后對待大自然的態(tài)度有何啟示？這樣通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)的展示圖片、音頻、視頻的功能不僅可以使學生全神貫注于課堂教學，提高學生的學習效率和對教材知識的深刻理解，而且利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學生更直觀地感受大自然為人類帶來的巨大福利，從而讓學生對大自然充滿敬畏，樹立保護大自然地意識，實現(xiàn)小學思想品德教育的教學目標。

二、利用信息技術(shù)開展情境教學

小學生年齡小、耐力不足，對枯燥的課堂往往會產(chǎn)生厭倦心理。情境教學法強調(diào)學生在課堂上的主體地位，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設具體情景讓學生積極參與到創(chuàng)設的具體情境中，通過表演、與教師同學交流從而將學生的學習興趣調(diào)動起來。情境教學法為枯燥無味的思想品德課堂創(chuàng)造了一個輕松活躍的課堂氛圍，環(huán)境對人具有潛移默化、深遠持久的影響，學生在輕松活躍的課堂上靈感可以得到激發(fā)，創(chuàng)造力和想象力也會得到提高。開展情境教學需要聯(lián)系教材內(nèi)容并根據(jù)教學目標提出的要求逐步展開。

例如：教師在講解《國慶節(jié)大觀》時先要了解本課教學目標為讓學生了解中華人民共和國成立的歷史，在了解歷史的過程中讓學生對為了國家的獨立和解放而犧牲個人利益甚至犧牲個人性命的革命烈士充滿敬畏，從而培養(yǎng)學生強烈的社會責任感和愛國熱情。教師在對本課教學目標有所了解后就可以給學生創(chuàng)設情境，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放《中華人民共和國國歌》，在激昂的國歌聲中體驗英雄的悲壯或者教師也可以播放“中華人民共和國成立70周年的閱兵儀式”視頻，讓學生通過觀看國家軍隊強大的戰(zhàn)斗力從而對中華人民共和國充滿自豪感?？傊?，學生在教師創(chuàng)設的具體情境中可以深刻感受今天的幸福生活來之不易，從而會更加努力學習，以優(yōu)異的成績感謝那些為了廣大人民的幸福生活失去性命的革命先烈。

三、利用信息技術(shù)提高學生學習積極主動性

學生學習的主動性來源于對所學知識產(chǎn)生的濃厚興趣以及思想品德教師對學生的鼓勵和交流。信息技術(shù)既可以分析復雜的數(shù)據(jù)也可以輔助學生開展多姿多彩的課堂活動。教師利用信息技術(shù)提高學生學習的積極互動性首先要利用信息技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，將學生每日的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等以量化的形式將數(shù)據(jù)輸入電腦，并由電腦進行數(shù)據(jù)分析。教師根據(jù)分析的結(jié)果對學生進行表揚，周期為一個月。將一個月中學生各方面的表現(xiàn)進行數(shù)據(jù)匯總，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生教師可以獎勵他們小禮品；對于還有待提高的學生教師可以課下找他們私聊，幫助這些學生發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并尋找合適的方法改善，以此來提高學生學習的積極主動性。

另外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以輔助學生開展豐富多彩的課堂活動，教師可以定期舉辦思想道德知識競賽，以PPT的形式將競賽題目直觀地呈現(xiàn)在學生面前；或者教師可以開展各種游戲，并在做游戲的過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放背景游戲音樂，激發(fā)學生參與游戲的積極主動性。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學思想品德課堂上具有重要意義，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂帶來的便利，增強學生學習思想品德的興趣，利用信息技術(shù)開展情景教學，在具體的情景中增強學生對思想品德的切身感受，從而提高學生的思想品德修養(yǎng)。更重要的是，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以滿足小學生的好奇心，激發(fā)學生學習思想品德的積極主動性。