略談中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)

蔣文明

中考復(fù)習(xí)是初中階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。英語(yǔ)老師要完成7上-9下課本的復(fù)習(xí)；要對(duì)初中語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；要對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法和考場(chǎng)心理的指導(dǎo)。那么如何通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)而做到事半功倍？如何讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊？如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)？在這里筆者想談?wù)勛约涸诔跞⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)中的一些做法以及經(jīng)驗(yàn)與感悟。

從宏觀上要制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段：即課本復(fù)習(xí)階段；分類復(fù)習(xí)、強(qiáng)化階段；綜合練習(xí)，模擬沖刺階段。

第一階段：梳理課本。3月下旬至5月中旬要帶領(lǐng)學(xué)生快速地對(duì)各冊(cè)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。過(guò)教材，抓基礎(chǔ)。我們要遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，著重把握中考要求及考試范圍，將每一單元重點(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型進(jìn)行提煉、歸納、對(duì)比、總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化，從而讓學(xué)生從綜合的角度對(duì)課本內(nèi)容更加熟悉、對(duì)已學(xué)知識(shí)能有更透徹的理解。同時(shí)學(xué)生要利用早讀課朗讀，熟記重要的單詞、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，過(guò)關(guān)默寫，夯實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)的過(guò)程中，還要進(jìn)行配套練習(xí)，加強(qiáng)鞏固，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

與此同時(shí)，我們還要開始對(duì)口語(yǔ)和聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以迎接4月份的江蘇省聽力和口語(yǔ)的人機(jī)對(duì)話考試。具體做法如下：

1.充分利用課前課后一切可能的時(shí)間領(lǐng)讀前30篇文章，力爭(zhēng)做到人人會(huì)讀而且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。將學(xué)生不會(huì)的、讀不準(zhǔn)的單詞單獨(dú)列出來(lái)，重點(diǎn)領(lǐng)讀。

2.第二部分的四十篇文章，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以采取抽樣過(guò)關(guān)，爭(zhēng)取讓他們都能得到滿分；后進(jìn)生要鼓勵(lì)其盡可能的說(shuō)出一些詞組、短語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子，爭(zhēng)取多拿分。

3.聽力訓(xùn)練要堅(jiān)持每天定時(shí)訓(xùn)練，在聽的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類聽力解題方法的指導(dǎo)。在正式考試之前要進(jìn)行模擬考試，主要讓學(xué)生熟悉考試流程，并能了解學(xué)生口語(yǔ)聽力復(fù)習(xí)情況，以此來(lái)促進(jìn)并指導(dǎo)下一階段的復(fù)習(xí)，為奪取4月份的口語(yǔ)聽力考試的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段：分類復(fù)習(xí)（即專項(xiàng)復(fù)習(xí)）。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。其中主要抓住動(dòng)詞和句法兩個(gè)內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞的九種時(shí)態(tài)（重點(diǎn)放在前五種上）、動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞-ing、動(dòng)詞-ed、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（重點(diǎn)放在一般時(shí)、過(guò)去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的三種情況上）、情態(tài)動(dòng)詞、常用動(dòng)詞辨析、動(dòng)詞詞組和動(dòng)詞的常用句型。句法方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)反義問(wèn)句、感嘆句、賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句等只要求學(xué)生在語(yǔ)句和文章中能辨認(rèn)、了解即可。每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，可以將每個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)先從整體上給學(xué)生作一總結(jié)，然后將其置于一定的語(yǔ)境中讓學(xué)生去應(yīng)用，要做到課內(nèi)有追蹤練習(xí)、課外有鞏固練習(xí)等。

每項(xiàng)知識(shí)講解完后，當(dāng)堂課上我們可以限時(shí)5分鐘完成10至15道選擇題，然后比誰(shuí)的正確率高，學(xué)生興趣濃，充分調(diào)動(dòng)了積極性。用這種復(fù)習(xí)方法減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的勞累感，尤其是學(xué)困生也有成功感。使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，進(jìn)入模擬沖刺階段。這一階段是對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，主要是針對(duì)一模和二模試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；其次，要研究中考題型，針對(duì)一些學(xué)生認(rèn)為較有難度的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：

一為完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。（1）重視首句的開篇啟示作用。（2）通讀全文，弄懂大意。（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。（4）復(fù)讀全文，核定答案。

二為閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點(diǎn)抓住主要信息，整體理解文章大意。（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。注意文章開頭和結(jié)尾對(duì)把握主題很關(guān)鍵。同時(shí)細(xì)微地方要前后進(jìn)行邏輯推理。（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文略讀一遍，逐一核對(duì)答案。深層理解一定要細(xì)心，要緊扣文章。

三為任務(wù)型閱讀，根據(jù)任務(wù)型閱讀的題型，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下解題思路：（1）認(rèn)真審題，讀懂題意（明確任務(wù)）；（2）快速閱讀，掌握題意（找準(zhǔn)關(guān)鍵句）；（3）細(xì)讀題目，完成任務(wù)（注意常用句型）；（4）復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)（檢查語(yǔ)法） 。

四為書面表達(dá)題，在訓(xùn)練寫作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生。（1）先看清題目要求，分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)；（2）用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，把內(nèi)容要點(diǎn)表達(dá)清楚就行了；（3）寫完后要認(rèn)真把內(nèi)容讀一讀，看句子是否通順，檢查是否有拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤等。

總之，寫作訓(xùn)練要在多閱讀的基礎(chǔ)上，注意積累語(yǔ)言素材，平時(shí)通過(guò)大量練習(xí)造句、復(fù)述課文等方法來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)寫作；注意歸納話題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，練習(xí)各類題材、體裁的英語(yǔ)作文。

通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

此外，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，通常應(yīng)該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)；二是創(chuàng)建良好的班級(jí)復(fù)習(xí)氛圍，特別是小組復(fù)習(xí)、結(jié)對(duì)幫扶、教師的個(gè)別指導(dǎo)等方法，會(huì)讓學(xué)生覺得中考復(fù)習(xí)輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴(yán)格實(shí)施從易到難的梯級(jí)訓(xùn)練方式，使學(xué)生不斷體會(huì)成功的喜悅，讓他們覺得英語(yǔ)知識(shí)和技能的掌握并不難，時(shí)刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動(dòng)；四是與家長(zhǎng)緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長(zhǎng)成為他們強(qiáng)大的精神支柱。爭(zhēng)取學(xué)生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績(jī)。