幼師學校英語教學初探

畢娟

隨著我國國際化程度的不斷提升，英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已成為國際交往、文化交流的重要工具。越來越多的早教機構、國際化幼兒園如雨后春筍般在國內各大中城市不斷涌現(xiàn)。因此，在就業(yè)招聘中，以英語教育為特色的幼兒園十分青睞那些英語水平較好的畢業(yè)生。幼師學校作為幼兒師資培訓的重要基地，一直開設英語課程。作為一名工作十年之余的英語教師，談談自己在英語教學中如何幫助幼師生學好英語的體會。

一、英語知識的學習

（一）培養(yǎng)興趣，重塑信心

幼師屬于高職高專，大部分學生的英語基礎比較薄弱，培養(yǎng)他們英語學習的興趣，重塑英語學習的信心十分重要。我會組織一些活動，如英語童話劇表演，兒童英語電影配音比賽，英語口語比賽等。對這類活動我要求學生全員參加，先把學生對英語的學習興趣調動起來，收獲學習的成果，重塑他們學習英語的信心。這種對英語的興趣和對英語學習的信心會在他們將來從事幼兒教學時，對小朋友們產(chǎn)生積極的影響。

（二）補缺補差，夯實基礎

對于那些英語基礎比較薄弱的孩子，在進行新知識的學習前，補缺補差是必須的。在新生開學后，我會用4～6節(jié)課來復習以前的英語知識點，包括音標、語法點、句型、時態(tài)等內容，讓學生明白自己英語基礎薄弱到底弱在哪兒，需要補充哪些知識，補缺補差，夯實知識基礎，為新知識的學習掃清障礙。

（三）找對方法，事半功倍

我認為學習方法是因人而異的，只要是適合自己的，有效的方法就是好方法。對于英語基礎比較薄弱的孩子，增加他們的詞匯量是首當其沖解決的方法。我會在平時上課時穿插講解一些單詞記憶法：右腦圖像讀音記憶法，前綴后綴詞根記憶法，30秒黃金記憶法，減少記憶單元記憶法，單詞卡片記憶法，閱讀學單詞等。

（四）培養(yǎng)習慣，強調自學

學習習慣直接影響學習效果，如何讓幼師生擺脫以前各種不良的學習習慣，形成良好的自學習慣，是每位教師的工作重點、難點。我的做法是每周布置一篇英語短篇閱讀，每月布置一篇英語中篇閱讀，多選擇青少年感興趣的內容，以寢室為學習小組，讓他們互相監(jiān)督，分工合作，共同完成讀后感，并選擇優(yōu)秀的讀后感在班級閱讀。這樣既能擴大學生的閱讀量，又能幫助學生養(yǎng)成課下自學的習慣，還能培養(yǎng)學生小組學習的能力。

（五）多種手段，文化滲透

在日常教學中，我會從詞匯、習慣用語及俗語入手，了解其背后的中西文化差異；還可以從社交禮節(jié)及習俗方面著手。我還會鼓勵學生在課外主動了解文化差異，讓他們去圖書館借閱與文化有關的書籍、報紙、雜志，觀看外國電影、錄像以及電視上介紹西方文化的節(jié)目。還可以通過舉辦講座、英語角、英語沙龍等活動介紹英語國家文化背景知識，給學生提供更多的跨文化學習機會。

二、英語技能的訓練

英語技能分為五種：聽、說、讀、寫、譯。對于幼師生而言，顯然，“聽”和“說”的能力更為重要。

（一）聽的訓練

我會在課堂上加強英語聽力的訓練，這種訓練是十分必要的。學生學會聽力的方法，怎樣更好地提煉自己所需的信息，怎樣更好地分辨哪些才是重要信息，怎樣才能在較短的時間內提煉出中心意思。通過這些訓練，學生的英語聽力水平就自然而然地提高了，再運用于實際的對話，聽力水平就會慢慢進步。

我還會通過播放英文電影、電視劇、英文兒歌來提高學生的英語聽力水平。一定要選擇有英文字幕的電視劇和電影，英語水平較高的學生可以直接看英文字幕，英語基礎比較薄弱的學生可以看雙語字幕，但要盡量看英文字幕。

（二）說的訓練

第一，要敢于說，只有不斷地說，才會使自己的舌頭和思維慢慢地適應英語的表達方式。我會鼓勵學生無論在什么場合，都要給自己說的機會。上課要大膽地發(fā)言，多與外教交流，和同學在課下多用英語交流。第二，要讀，讀聽力材料，讀課本上的課文，讀經(jīng)典的英文美文以及各種適合朗讀的材料。如果口語較差，還可以讀較簡單的音標、單詞、句子、段落，從基礎訓練開始。