如何提高中職學生會計從業(yè)資格證《會計基礎》科目通過率

陳佩珊

會計從業(yè)資格證書（簡稱會計證）是具有一定會計專業(yè)知識和技能的人員從事會計工作的資格證書，是從事會計工作必須具備的基本最低要求和前提條件，是證明能夠從事會計工作的唯一合法憑證，是進入會計崗位的“準入證”，是從事會計工作的必經之路。對中職財會專業(yè)的學生而言，取得它不僅是畢業(yè)后進入會計行業(yè)的敲門磚，也是個人學習能力的表現(xiàn)。

隨著會計從業(yè)資格考試無紙化改革的到來，會計從業(yè)資格考試中《會計基礎》通過是至關重要的，本文闡述了會計證通過率低的現(xiàn)狀和原因，并總結了《會計基礎》科目通過率的教學策略。

一、會計證通過率現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會，任何單位或團體，甚至部門都涉及到了會計核算與財務的管理工作。所以，會計作為和每個行業(yè)都有關系的職業(yè)，就業(yè)的范圍非常廣泛。會計從業(yè)資格證作為會計從業(yè)的資格證明，是進入會計行業(yè)的一塊敲門磚，在全國范圍內都是有效的，而且報考會計證的人員不受到學歷和專業(yè)等的限制。從當前報考會計證的情況來看，報考的人數(shù)眾多，且考生的專業(yè)非常復雜，既有文科生也有理科生，有在校生（中職、大專、本科）同時也有社會人士，這就導致目前會計類專業(yè)資格考試的競爭非常激烈，在某種程度上給中職財會專業(yè)學生帶來了壓力。

同時，自從2013年7月實行無紙化考試后，從業(yè)資格考試難度加大。一方面考生必須《會計基礎》《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》《會計電算化》三門科目全部一次性通過，才可拿到會計從業(yè)資格證。任何一門科目未及格，下次就要重新參加考試。這就要求學生不能偏科，要將三門科目作為一個整體做好規(guī)劃，合理安排，均衡兼顧。另一方面，無紙化考試的題庫，考查的知識點非常全面、細致，教材上的任一考點都可能被抽到，這就要求學生必須全面復習。另外，機試要求學生不僅熟悉考試系統(tǒng)，同時對計算機的基本操作能力也提出了要求。

報考人數(shù)多、考試難度大，使得近年來東莞市會計證考試通過率偏低，以2015年為例，第一次考試報名人數(shù)為30570人，三科合格人數(shù)為7096人，三科合格率為23.21%，其中會計基礎出考23412人，合格率為46.63%；初級電算化出考23312人，合格率為60.39%；財經法規(guī)與職業(yè)道德出考23414人，合格率為42.45%。 第二次會計從業(yè)資格考試報名人數(shù)為28261人，三科合格人數(shù)為6791人，三科合格率為24.03%，其中會計基礎出考23021人，合格率為45.22%；初級電算化出考22889人，合格率為59.44% ；財經法規(guī)與職業(yè)道德出考23031人，合格率為41.96%。

二、《會計基礎》科目通過率低的原因分析

（一）教學內容與會計證考試內容存在差異

中職學生大多是初中畢業(yè)生，文化基礎差。這就決定了中職教學不能深度化、復雜化，要簡單明了。 因此，在中職學校對財會專業(yè)學生基本是按小企業(yè)基層會計人員方向培養(yǎng)的。目前，《會計基礎》科目的部分考試內容是以助理會計師試題水平來出的，如股權交易、材料計劃成本核算等大難度考題都已經超出了中職財會專業(yè)學生的常規(guī)學習范圍。同時，參考教材的內容也相對考試題簡單，學生難以應對新政策下的考試。

（二）中職生自主學習能力較差

中職生大多基礎差，學習能力不強。他們對學習會計課程不感興趣，從而導致在會計考證中顯得基礎薄弱和信心不足。加上自制力較差，不能對某門課程進行系統(tǒng)全面的復習，無法靜下心來認真學習考點，一味通過做題、練題來學習，更有甚者，總想通過各種“押題”“背題”的方式通過會計證考試，學生求的不是學會知識點，而是期望考試時抽到原題通過考試。

（三）教師沒有很好地配合

考試科目有三門，要求全部同時通過方能取得會計證。其實這三門科目有些內容是重合的，只不過考試的方向不一樣。例如，《會計基礎》里應交稅費的核算都是按《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》中的稅法的規(guī)定來核算的?！稌嫽A》側重的是業(yè)務處理，《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》側重的是理論。又如《會計電算化》的記賬憑證填制也是有關《會計基礎》的經濟業(yè)務，《會計電算化》注重的是上機操作?，F(xiàn)實是，大多數(shù)中職學校都是安排一個教師負責一門考試科目的教學，這三門科目的教師各自按照計劃和經驗來教學，沒有很好地交流，導致學生三門很難兼顧，通過率低。

三、提高《會計基礎》科目通過率的教學策略

（一）教學內容與考證相結合

《會計基礎》這門課是會計專業(yè)的入門課程，但學生往往對其中的很多會計術語與會計核算方法不太理解。教師在課堂教學時應注重運用生動鮮活的實例由淺入深地講解抽象的專業(yè)術語，多進行仿真模擬實訓。例如在講授會計憑證、賬簿、報表等內容時，可以讓學生填制真實的憑證、賬簿和報表，這樣既有效避免了純理論教學的枯燥乏味，又提高了學生的動手能力，將所學理論運用于實際，對理論知識起到鞏固的作用。同時，教師平時要對教材進行整合，把那些超出教材而在考證中出現(xiàn)的考點，加入到平時的教學中，提高學生的應試技能。

（二）專業(yè)教師集體備課，掌握最新的考試動態(tài)

由于考證的三門科目有的內容是相關聯(lián)的，那么這三科教師應該采用集體備課的形式，研討如何把相關的部分引入到各自的授課中。例如，《會計基礎》教師在講授“應交稅費”的業(yè)務核算時可以引入《財經法規(guī)與職業(yè)道德》中稅法的相關法律，這樣有利于學生把知識點融會貫通。別外，針對無紙化考試，專業(yè)教師應共同努力，參照新模式下的考試題型、考試科目、考試大綱，及時調整教學方法和技巧，還可在網上搜集題目，如中華會計網校和東奧網校等網絡課程均有大量含金量較高、貼合考試難度的題目，務求能掌握考試的最新動態(tài)，提高考證通過率。

（三）創(chuàng)設考試環(huán)境，進行全真模擬

對于目前無紙化考試的模式，很多考生初次表現(xiàn)得手忙腳亂，不適應，影響做題速度，使考試通過率大打折扣。為了讓學生熟悉考試形式，應當創(chuàng)設考試環(huán)境，在學校機房安裝一些免費或購買的機考軟件供學生進行練習。通過模擬和練習，能夠查漏補缺，進而合理調整復習時間以及內容，除此之外限時進行模擬，能夠演練答題的速度，有利于在考場上充分發(fā)揮。

（四）考試前與學生進行心理溝通，增強考試信心

由于中職學生經歷過中考的失敗，對考試有害怕心理，因此考證前，應組織學生進行有效的心理活動，心理教師進行心理輔導與座談，使學生克服自卑心理，在考試中取得好成績。

總之，中職會計專業(yè)應高度重視會計從業(yè)資格證無紙化考試模式下的會計專業(yè)教學。在日常的教學中采用與無紙化要求相接軌的教學方式、教學手段及訓練方式，為學生輕松獲得會計從業(yè)資格證書和今后從事會計工作打下良好的基礎。

責任編輯陳春陽