淺析音樂節(jié)奏教學在7—9歲兒童鋼琴集體課中的啟發(fā)性作用

彭曦怡

摘要：音樂教學，在近幾年已經(jīng)被廣泛流傳不再陌生。上海、南京、北京等多個地區(qū)都在進行著相應的研究。作為一線教育工作者，有著自己的音樂夢想和音樂特色，在實踐中不斷的開展著有關(guān)音樂教育方面的研究，在多年的思考、嘗試、反復實踐中不斷調(diào)整著自己的教學觀念，將音樂節(jié)奏教學模式運用到7-9鋼琴集體活動中，和孩子們在活動中感受歌曲的旋律與節(jié)奏；激發(fā)少兒想學、想親自彈琴的興趣；最終達到了積極創(chuàng)造性的表現(xiàn)，提高少兒鋼琴的感受力和表現(xiàn)力。小學教師在設(shè)計團體律動游戲教學方案時應圍繞趣味性、游戲性進行活動選材，通過編制簡單的兒歌幫助少兒理解音樂節(jié)奏的內(nèi)容，感知音樂節(jié)拍和律動。

關(guān)鍵詞：游戲化；歌唱活動；小班

一、集體課中鋼琴的音樂節(jié)奏教學在活動中的應用及現(xiàn)狀研究

集體課中鋼琴的音樂節(jié)奏作為少兒的基本活動，在學前教育領(lǐng)域已經(jīng)得到普遍認可。集體教學活動的普遍存在也是客觀事實，如何使鋼琴的節(jié)奏在集體課上發(fā)揮應有的作用，這是目前很多人所關(guān)注的話題?；诖?，本文從集體教學活動的角度出發(fā)，對少兒鋼琴節(jié)奏教學在集體中的作用的現(xiàn)狀進行了分析，并結(jié)合案例總結(jié)存在的問題與不足，提出自己的想法和建議。本研究采用質(zhì)性研究方法中的觀察法、訪談法和文本分析法，深入到小學教學活動的實踐中，從教學的實施的領(lǐng)域、類型、作用對資料進行了呈現(xiàn)和說明，得出如下結(jié)論：從活動領(lǐng)域而言，教學常用于語言、健康領(lǐng)域的教學活動，較少用于科學及藝術(shù)領(lǐng)域的教學活動，而社會領(lǐng)域的目標和內(nèi)容則極少通過鋼琴教學實施；就鋼琴教學類型來說，教師設(shè)計了豐富多樣的形式，其中語言游戲明顯多于其它各類，是活動中出現(xiàn)頻率最高的類型，在對案例整理分析的過程中，研究者總結(jié)出少兒鋼琴節(jié)奏教學存在的典型一些問題。

二、集體課中鋼琴的音樂節(jié)奏教學中的應用策略

在音樂教學活動中遇到問題時，教師不能立馬給出答案，而應該讓幼兒再觀察一遍教學過程，讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)問題，通過分組討論分析問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在音樂活動中應使用規(guī)范語言，前后的預一定要一致，否則會增加幼兒的困惑，影響教學效果。在音樂活動中教師對幼兒的游戲化動作不能過于精細，要求不能過于苛刻，否則會打擊幼兒學習的積極性，阻礙幼兒體驗成功的樂趣。教師制作的游戲規(guī)則不能過于復雜，向幼兒講解時語言要貼近幼兒的語言方式，表達要簡潔有邏輯。在向幼兒講解音樂游戲活動規(guī)則時建議幼兒坐著聽講，如果站著不利于幼兒集中注意力，影響幼兒聽教師將規(guī)則的效果。同時教師設(shè)計集體鋼琴音樂教學活動時建議圍繞幼兒周邊的生活元素尋找創(chuàng)意靈感，注重幼兒的主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的引導，給幼兒充分的自由去學習、發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題。設(shè)計內(nèi)容應結(jié)合幼兒的實際情況進行，設(shè)計內(nèi)容應適當把握難易程度，既要有挑戰(zhàn)性又要簡單易懂。在少兒鋼琴音樂節(jié)奏的集體活動教學課堂，如果幼兒沒有按照教師的設(shè)計流程進行教師不應打斷，要給幼兒充分的自由?！?/p>

三、集體課中鋼琴的音樂節(jié)奏教學的意義

（一）、能夠激發(fā)幼兒的學習興趣

幼兒對周圍的事物很容易產(chǎn)生好奇心，在少兒鋼琴教學中加入音樂節(jié)奏的成分，能夠有效激發(fā)幼兒的學習興趣。并且音樂節(jié)奏能夠制造兒輕松愉悅的教學氛圍，加深幼兒與教師之間的溝通，這樣有利于教師在鋼琴節(jié)奏中更加有效的引導幼兒參與到游戲中去，充分調(diào)動起幼兒自身的思維意識，增強幼兒的思考能力，提升幼兒的意志力。

（二）增強幼兒獲得知識的效果

集體鋼琴節(jié)奏本身具有很大的趣味性，并且將知識融入其中，而少兒的好奇心非常強烈，在課堂上就極易調(diào)動少兒接受鋼琴音樂節(jié)奏的積極性。教師可以根據(jù)本班幼兒的愛好特點，選擇適合本班幼兒的音樂教學內(nèi)容，讓全體學生都積極參與到音樂游戲中，讓他們學會與人溝通和與人協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和適應能力。這樣的教學模式，不僅能夠讓少兒感受學習的樂趣，還能活躍課堂學習氛圍，在娛樂中輕松達到教學的目的，起到事半功倍的效果。

（三）、增強幼兒與教師之間的溝通交流

交流是教師對幼兒傳授知識的重要部分，而少兒大多還沒有足夠的與人交流溝通的能力，因此在教學中難免會出現(xiàn)一些困難。但是，運用集體鋼琴音樂節(jié)奏教學可以改變傳統(tǒng)單一的教學模式和交流模式，用一種孩子能夠接受并適應的方式，讓教師與幼兒之間的溝通變得簡單，這樣就能增加兒童的學習能力。

四、集體課中鋼琴的音樂節(jié)奏教學需要注意的幾點

教師是音樂游戲的設(shè)置者，因此教師的引導對音樂游戲的成敗起著決定性作用，教師在引導過程中要充分利用模仿、表演等方式，進行適時的引導，讓小班幼兒在活動中平衡好游戲與音樂，進而達到音樂游戲的統(tǒng)使小班幼兒能夠在游戲的過程中感知音樂，使音樂引導能夠從引情、動情到抒情，讓小班幼兒邀游在音樂的海洋中，提高音樂的感知力與音樂素養(yǎng)。

五、總結(jié)

集體鋼琴音樂節(jié)奏課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。在教學中，教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在集體鋼琴活動中要選那些旋律簡單形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當?shù)膬?nèi)容。