當(dāng)前高校教學(xué)管理面臨的問題與對策研究

阮穎穎

摘要：教育體制的改革，高校的教學(xué)管理越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。教學(xué)管理是整個(gè)高校的管理工作重心，是整個(gè)高校維持正常教學(xué)秩序、為國家輸送高質(zhì)量人才、提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要保障。近幾年來，我國各大高校都在不斷地?cái)U(kuò)招，這雖然很大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，但高校教學(xué)管理中存在的一些問題也慢慢地暴露出來。本文就當(dāng)前高校教學(xué)管理面臨的問題與對策展開探討。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理；問題；解決對策

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷更新和發(fā)展，現(xiàn)代化信息教育日益突出，高校應(yīng)不斷更新教育理論提高教學(xué)技術(shù)，跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，結(jié)合社會(huì)需求和人才需求，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，修訂和完善相關(guān)規(guī)章制度，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)管理中的弊端，不斷探索出適合本校未來發(fā)展的教學(xué)管理模式。但由于種種原因?qū)е潞芏喔咝虒W(xué)管理工作認(rèn)識(shí)不具體、不充分、不重視，對新理論和新技術(shù)的掌握不到位，導(dǎo)致在工作運(yùn)行中還存在一些問題和不足。重視對高校教學(xué)管理的研究，努力創(chuàng)新，進(jìn)而提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。面對目前高校教學(xué)管理中出現(xiàn)的各種問題和不足，應(yīng)及時(shí)反思，形成書面整改意見。

1.當(dāng)前高校教學(xué)管理現(xiàn)狀及存在的問題

1.1管理理念落后

目前，一些高校仍然存在落后的教學(xué)管理理念，沒有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況來有效的制訂并修改學(xué)校或者專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。此外，在教學(xué)方式上，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏積極性和主動(dòng)性，從而影響教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠高漲，影響成績和自身發(fā)展。

1.2教學(xué)管理制度尚不完善

我國建立教學(xué)管理體制和新為教學(xué)評價(jià)的高校數(shù)量是少之又少，大部分高校制定的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式不科學(xué)，缺乏時(shí)效性，難以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需求，在教學(xué)質(zhì)量上難以有效調(diào)控教學(xué)管理工作。例如：高?；窘虒W(xué)文件以及教學(xué)管理制度尚不健全，導(dǎo)致運(yùn)行管理與計(jì)劃管理難以形成體系化與系統(tǒng)化，學(xué)校各部門崗位職責(zé)模糊。出現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃過于隨意，學(xué)校課程設(shè)置趨于形式，對于人才的培養(yǎng)方案也過于單一，高效的具體教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的多元化發(fā)展趨勢相背離。高校教學(xué)管理制度不完善，不僅限制著教學(xué)管理工作的有效開展，也限制著全體師生的多元化發(fā)展，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

1.3教學(xué)管理模式單一

我國教育事業(yè)正處于發(fā)展的探索階段，隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校的綜合性也越來越強(qiáng)。但是，管理制度還是以前那么單調(diào)，沒有個(gè)性、不夠多樣化，在規(guī)范師生行為制度上，采取傳統(tǒng)簡單的方式，這種單純又死板的模式根本滿足不了不同學(xué)科和不同專業(yè)教學(xué)管理的個(gè)性發(fā)展。雖然這種方式整齊劃一，能夠減少混亂，效率也比較高，但由于這種教學(xué)管理方式無形之中影響著教師的思維，使教師不能施展個(gè)性，發(fā)揮自己獨(dú)特的教學(xué)方法，變得循規(guī)蹈矩，謹(jǐn)小慎微，影響了教師的創(chuàng)造性，打擊了教師的積極性，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.高校教學(xué)管理的對策

2.1更新管理理念

首先，高校相關(guān)教學(xué)管理人員應(yīng)該不斷更新本校的教學(xué)管理理念，根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)生自身情況來制訂本校的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，開設(shè)一些適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求的課程，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到今后的工作中。其次，處理好教師和學(xué)生之間的平衡關(guān)系，處理好教師在教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，將教師放在首位，提高教學(xué)主動(dòng)性和積極性，教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能。最后，提供學(xué)生更多的發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和發(fā)揮獨(dú)立創(chuàng)造精神。綜上幾點(diǎn)，學(xué)校才能培育出更多的綜合型創(chuàng)新人才，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新型教育管理工作的發(fā)展。

2.2加強(qiáng)教學(xué)管理制度改革，促進(jìn)管理工作科學(xué)發(fā)展

在當(dāng)前高校教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革創(chuàng)新，能夠加強(qiáng)教學(xué)管理制度改革，有助于優(yōu)化教學(xué)資源配置，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理具體行為能夠充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。具體的管理目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)加大教育與管理的有效結(jié)合，能夠進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程以及教學(xué)秩序，通過建立完善的教學(xué)管理體系，完善教學(xué)檔案以及學(xué)生學(xué)籍管理、成績管理與師資培養(yǎng)等多種制度，促使高校教學(xué)管理工作能夠科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，能夠促進(jìn)高校教學(xué)管理工作效率有效提高。通過加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，能夠制定質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量評估體系，真正的實(shí)現(xiàn)事前檢查與事后把關(guān)，能夠做到教學(xué)質(zhì)量全程控制，進(jìn)一步明確教師引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，通過加強(qiáng)措施控制以及具體管理，能夠促使高校教學(xué)管理工作，發(fā)現(xiàn)日常工作中存在的問題，并及時(shí)有效的解決。

2.3改革教學(xué)管理的模式

教學(xué)管理工作者必須明白教學(xué)管理的工作意義何在，明白教學(xué)管理其本質(zhì)上是為學(xué)校廣大師生進(jìn)行服務(wù)，而不是利用這個(gè)職務(wù)圖清閑，為一己私利混日子。傳統(tǒng)的管理模式中那種過于嚴(yán)格的等級制度是不可取的，管理者之間，以及管理者與學(xué)生之間應(yīng)該是一種互相監(jiān)督，共同進(jìn)步的關(guān)系。教學(xué)管理者應(yīng)該采取科學(xué)的、專業(yè)的、人性化的手段來進(jìn)行教學(xué)管理工作，他們必須不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)和思想素質(zhì)，順應(yīng)教育管理工作的改革。

2.4加強(qiáng)信息化設(shè)施建設(shè)

各地區(qū)高校對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要進(jìn)行全面的研究和細(xì)致的維護(hù)，是高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的有力保障。當(dāng)前還有部分高校因?yàn)檫^于重視學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，沒有將學(xué)校管理信息化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)正確的位置，這對于高校的發(fā)展是非常不利的。高校應(yīng)當(dāng)加大對信息化建設(shè)的支持力度，保障信息化設(shè)施的完備。高校應(yīng)當(dāng)適時(shí)地檢查網(wǎng)絡(luò)終端、教學(xué)管理系統(tǒng)以及教務(wù)系統(tǒng)是否能夠跟上學(xué)校發(fā)展和師生要求，要對這些軟硬件設(shè)置進(jìn)行更新和完善，這樣才能讓教學(xué)管理信息化設(shè)施運(yùn)行得到保障。要進(jìn)一步提升信息化人才的技術(shù)和綜合素質(zhì)，這也是保障信息化設(shè)施建設(shè)的必要條件。要對信息化建設(shè)過程中設(shè)備進(jìn)行定期地維護(hù)，整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)的有效運(yùn)行都有賴于此，各地區(qū)高校要在資金上給予一定的扶持，保障系統(tǒng)能夠緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行升級更新，這對于教學(xué)管理系統(tǒng)安全性的提高也是非常必要的。

2.5健全考核方式

對教學(xué)管理人員進(jìn)行考核，健全考核方式。在教學(xué)質(zhì)量評估的過程中，充分并且合理地利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建學(xué)生信息反饋平臺(tái)，及時(shí)對學(xué)生提出的問題和建議進(jìn)行整理和采納，客觀反映出教學(xué)管理水平，不斷健全教學(xué)監(jiān)測體系，提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

2.6打造優(yōu)秀教學(xué)管理隊(duì)伍

培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，需要提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德教育，樹立教師的服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、平等意識(shí)和責(zé)任感，把這些落實(shí)在教學(xué)管理工作中。還可以給教學(xué)管理工作者進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，讓他們也抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度提升自我，無論是從經(jīng)驗(yàn)上還是從自身的思想上，都下意識(shí)地去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理知識(shí)，在實(shí)際中才能運(yùn)用科學(xué)的管理思想，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的現(xiàn)代化。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的高校教學(xué)管理中存在著很多的問題。想要解決這些問題，首先要做到以人為本，從學(xué)生出發(fā)，充分重視師生共同體的建設(shè)，建立健全教學(xué)管理制度，并且加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。只有教學(xué)管理工作順利進(jìn)行，才能使得高校的整體教學(xué)水平以及高校的人才培養(yǎng)都能夠得到提高。