獨立學院新聞專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀、問題與對策分析

孫杰

摘 要：通過對傳媒業(yè)界和學院新聞專業(yè)畢業(yè)生開展的調查可知，實踐教學存在高校與媒體之間沒有形成有效無縫對接、課程設置重理論輕實踐、實習機會和崗位有限、不能滿足學生實習的需要、實踐教師師資力量短缺、實踐教學設備有限、經(jīng)費不足、實踐教學模塊中傳統(tǒng)媒體居主導地位等問題，應以業(yè)界需求、社會需求為導向，完善人才培養(yǎng)方案，構建系統(tǒng)全面的實踐教學體系，重視和加強實踐教學基地建設，重視實踐教師隊伍建設，探索多樣化的實踐教學方式和方法，加大對實踐教學經(jīng)費的投入，以進一步提高獨立學院新聞專業(yè)人才培養(yǎng)質量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關鍵詞：獨立學院；新聞專業(yè)；實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）11-0248-03

安徽大學江淮學院自2004年建校以來，至今已培養(yǎng)了9屆新聞專業(yè)畢業(yè)生，從調查統(tǒng)計情況來看，有一大批畢業(yè)生從事的是與專業(yè)緊密相關的工作，且適應工作的能力較強，而且有一些畢業(yè)生已經(jīng)成為媒體或單位的中堅力量，有些進入了國內知名媒體工作，如新華社、人民日報等主流媒體，并取得了不錯的成績。這些說明江淮學院培養(yǎng)出來的學生是被社會接納并認可的，是能夠為國家、地方的政治經(jīng)濟文化的發(fā)展做出一定的貢獻的。面對當下日新月異的傳媒環(huán)境的變化和當前就業(yè)形勢的嚴峻，如何使江淮學院培養(yǎng)出來的新聞專業(yè)的學生具有自己的特色優(yōu)勢，更適合就業(yè)市場的需求和融媒體時代的需求，成為我們無法回避的現(xiàn)實課題。

一、調查總體情況介紹和呈現(xiàn)的特點

為了進一步提高獨立學院新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)質量，為社會培養(yǎng)更多合格和優(yōu)秀的人才，制定符合社會發(fā)展需要和就業(yè)市場需求的實踐教學模式，我們設計了針對傳媒單位的調查問卷。在廣泛開展問卷調查的基礎上，同時進行了深度訪談。調查對象所屬的單位從地方媒體到省級媒體、中央級媒體，從傳統(tǒng)媒體（報紙、電視臺、通訊社）到新媒體（網(wǎng)站、客戶端），調查對象從媒體普通員工到部門領導人到高層管理者，除了媒體之外，還有少部分與媒體相關的單位（文化傳播公司、新媒體客戶端開發(fā)公司等）。同時我們還設計了針對安徽大學江淮學院新聞專業(yè)畢業(yè)生的回訪調查表。本次調查共收回有效問卷276份，其中媒體172份，學生104份。

針對新聞專業(yè)學生的實踐能力狀況和要求，從對問卷調查結果統(tǒng)計的情況來看，表現(xiàn)出這樣幾個明顯的特點：

1.強調具備良好的新聞專業(yè)素養(yǎng)，具備優(yōu)秀的新聞采寫編評的能力，尤其是采寫能力。良好的新聞專業(yè)素養(yǎng)，對新聞事件保持敏感，有自己的價值判斷，這是一切的基礎。從調查情況來看，無論是被調查的媒體單位，還是回訪的新聞專業(yè)的畢業(yè)生，八成以上的調查對象都提到，新聞專業(yè)的畢業(yè)生要具備基本的專業(yè)素養(yǎng)，掌握基本的采訪寫作技能，要具備扎實的文字功底，優(yōu)秀的寫作能力，高效的溝通技巧，尤其強調采訪寫作能力。采訪能力是衡量一個記者業(yè)務水平的重要指標。文字功底扎實，寫作能力強也非常重要。李良榮教授曾多次談到：“文字表達，是我們新聞傳播專業(yè)最主要的能力，是我們賴以立足的根本，是我們新聞傳播專業(yè)區(qū)別于其它專業(yè)最主要的特色。文字表達，就是要以最簡潔的文字，敘述一個故事，流暢地明白無誤地闡明一個思想。我們需要出口成章，落筆成文，倚馬可待?！盵1]并提出有文字表達能力的新聞傳播專業(yè)學生在互聯(lián)網(wǎng)時代是最有前途的。新聞專業(yè)的學生在校學習期間要多加強這方面的業(yè)務訓練，請專業(yè)指導老師進行有針對性的點評和指導。

2.強調扎實的作風，踏實的學習態(tài)度。從調查結果可看出，幾乎所有的調查者都不約而同的提到了學生的學風、作風。無論是在校學習期間，還是在媒體實習期間，或者工作期間，都要具備較強的學習能力，態(tài)度端正，勤奮刻苦，主動做事，主動學習，主動發(fā)現(xiàn)新聞。很多調查者認為能力可以培養(yǎng)，態(tài)度和責任心是能力的前提，并且要細心、留心，善于發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并抓住機會提升自己。比如有很多單位都不太愿意接收三天打魚兩天曬網(wǎng)的實習生，或者態(tài)度不端正、不踏實認真的實習生。良好的學習態(tài)度從在校學習期間就要注意培養(yǎng)，這樣在實習工作期間才能學風優(yōu)良作風扎實。要做一個優(yōu)秀的記者，科班出身是一個好的墊腳石，但要實現(xiàn)職業(yè)能力的提升，人的勤奮、經(jīng)驗積累和學習納新更加重要[2]。

3.從傳統(tǒng)媒體生產(chǎn)向新媒體陣營靠攏。新媒體時代，隨著大眾對信息需求的日益提升與信息技術的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)媒體受到了前所未有的沖擊，新媒體越來越受到大眾尤其是年輕人的關注與認同。因此新聞專業(yè)的學生應關注并了解新媒體，微博、微信、官方公眾號日常運營方法。新媒體環(huán)境下，技術在傳媒領域的重要性越來越凸顯，作為新聞專業(yè)的學生，應加強與技術產(chǎn)品的溝通，對技術有所了解。新媒體時代的新聞從業(yè)人員，可以不是技術產(chǎn)品方面的專家，但是一定要對技術有所了解，能用技術的語言來溝通工作，保證工作的順利進行[3]。新媒體在傳播模式、呈現(xiàn)方式等方面都有自己的特點，要不斷去學習去適應，要參加全媒體實踐，既有傳統(tǒng)媒體的實踐，也有新媒體的實踐。

二、存在的問題分析

根據(jù)本次問卷調查結果統(tǒng)計，結合獨立學院實踐教學情況，獨立學院實踐教學主要存在以下幾個方面的問題：

1.高校與媒體之間沒有形成有效無縫對接。據(jù)調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，68.2%的調查者所屬媒體單位與相關高校新聞專業(yè)建立了長期的聯(lián)系或合作關系，或在媒體建立了高校新聞專業(yè)實踐基地。31.8%的媒體單位沒有與高校新聞專業(yè)建立實踐基地或長期的合作關系，但不排除提供少量的實習崗位。從調查結果可以看出，大部分調查者認為，媒體建立高校新聞專業(yè)實踐基地的主要困難之一是學生實踐能力缺乏，不能適應崗位需求，當然也有其他原因，比如實習崗位有限，而實習生太多，單位容納不了；增加單位管理負擔等。即使有的媒體單位與高校建立了長期的聯(lián)系或合作，或建立了高校新聞專業(yè)實踐基地，其與高校之間的聯(lián)系或互動也非常有限。比如偶爾提供幾個實習崗位，但非常有限；學生去媒體參觀的時候給與方便，提供參觀場所，派工作人員進行答疑釋惑等。從高校方面來看，高校的實踐教學模式是根據(jù)高校本身的人才培養(yǎng)方案的要求來設計的，忽視了用人單位的需求；有的是模仿大校的教學模式設計的，而忽視了獨立學院自身的特點和優(yōu)勢。這些都導致了學生所學知識與社會需求存在脫節(jié)。根據(jù)調查結果分析，95%的調查對象認為新聞學專業(yè)學生的社會實踐能力一般，需要再培訓才能適應媒體的要求；85.5%的調查對象認為，目前新聞專業(yè)畢業(yè)生在實際崗位中突出的問題是所學專業(yè)知識與實際工作存在脫節(jié)現(xiàn)象；64.5%的人認為學生實踐能力薄弱（包括實踐操作能力、寫作能力、口頭表達能力、溝通協(xié)調能力、組織能力、創(chuàng)新能力、獨立工作能力、綜合分析能力等）；50%的人認為學生缺乏對行業(yè)特點及行業(yè)形勢的認識。

2.課程設置重理論輕實踐。首先思想上重視不夠。對教學活動的認識仍然停留在課堂上傳授理論知識，認為這才是正常的教學活動。因此而采取的各種檢查與督查方式、考核方式，都是針對課堂上傳授傳統(tǒng)的理論知識的。比如計算工作量的時候，實踐課按打9折計算的方式來計算工作量，這在一定程度上使得教師思想上更加偏向理論課。其次課程設置比重重理論輕實踐。以安徽大學江淮學院為例，學院早期的人才培養(yǎng)方案與課程設置，表現(xiàn)出明顯的重理論輕實踐現(xiàn)象。學院從2012級開始實行學分制，在此之前，實踐課程和實踐環(huán)節(jié)在整個課程比例中占非常小的比例。實行學分制后，實踐課程和實踐環(huán)節(jié)有所增加，在2012級新聞學專業(yè)課程設置與教學進程表中，在學科專業(yè)教育模塊中總學分為63，實踐課程學分占12（包括實訓和實驗課），在實踐教育模塊中總學分為19，但與所有學生都相關的實踐環(huán)節(jié)為13學分（包括專業(yè)實習4學分，畢業(yè)論文6學分）。后來隨著辦學水平的不斷提高和教學改革的深化，又逐漸增加了實踐課的比重。但與獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式相比，實踐課程的比重仍有待提高。重理論輕實踐的課程設置使得培養(yǎng)出來的學生實踐能力薄弱，不能滿足媒體和就業(yè)單位的需求，難免會出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。

3.實習機會和崗位有限，不能滿足學生實習的需要。新聞學是一門實踐性很強的學科，新聞教學不應脫離實踐。在本次調查中，大部分的調查對象都不約而同地強調了實習實踐的重要性，提出新聞專業(yè)的學生應多實踐、早實踐，而且要有計劃系統(tǒng)性的實踐，要保證一定的實習實踐時間，實習不能流于形式。通過實習不僅能驗證消化所學理論知識，而且在實踐中獲得更多的實踐知識，形成實踐能力、創(chuàng)新能力，通過實踐意識到自己的不足之處，然后再有針對性的學習，真正達到實習實踐的目的。但同時又存在一個不容回避的問題，從調查結果可以看出，大部分調查者認為，媒體建立高校新聞專業(yè)實踐基地的主要困難之一，是實習崗位有限，而實習生太多，不能滿足學生實習的需要。

4.實踐教師師資力量短缺。獨立學院的師資力量有一大部分是依靠所依附的大校的教師，或者是從其它高校外聘的教師，只有一小部分是獨立學院自己的教師，這也是獨立學院的特色之一。而獨立學院的教師具有自己的特點：首先年輕化。由于獨立學院辦學時間短，所招聘的專職教師大部分都是剛剛從高校畢業(yè)的大學生或研究生，比起大校的教師，他們相對比較年輕，教學經(jīng)驗相對不足；其次缺乏豐富的媒體實踐經(jīng)驗。很多年輕教師大都是從高校畢業(yè)之后直接進入學院擔任教師，他們的媒體實踐經(jīng)驗很多還停留在在校期間的實習，有的也有短短的幾年媒體實踐經(jīng)驗。但新媒體時代，傳媒是一個基于科技飛速變化的學科，新聞的生產(chǎn)、傳播、運營都發(fā)生了變化。以往的那點媒體實踐經(jīng)驗，早已不足以應對媒體的新態(tài)勢，不能與時俱進地反映新聞傳播科技的最新變化；最后，身兼數(shù)職。隨著獨立學院辦學經(jīng)驗的積累和辦學規(guī)模的擴大，獨立學院學生數(shù)越來越多，機構設置也越來越成熟和完善，但學院的教職員工數(shù)量與此卻不成正比，而且學院有一定的工作量任務考核，這就導致了很多年輕教師身兼數(shù)職，承擔了大量的工作。很多專職教師既從事教學，又同時兼任輔導員或其它的行政工作，而時間和精力有限，沒有那么多時間去認真高質量的指導學生完成實踐任務，指導質量上難免會大打折扣。

5.實踐教學設備有限，經(jīng)費不足。從對安徽大學江淮學院新聞專業(yè)的畢業(yè)生進行回訪調查的情況來看，八成的畢業(yè)生認為，學院應加強軟件硬件建設，提供優(yōu)質的實踐教學條件，多開設實踐性課程。從學院的實際情況來看，實踐教學設備遠遠滿足不了實際需要。比如以攝影攝像器材為例，學院共有10臺單反相機，6臺攝像機，但這幾臺機器每年供新聞專業(yè)、數(shù)字媒體藝術專業(yè)、動畫專業(yè)等將近兩百個學生共用，通常是十幾個人甚至更多人共用一臺機器，每個人用的時間非常有限，有時要完成老師布置的作業(yè)都有困難。除此之外，實踐教學經(jīng)費也嚴重不足，比如早期帶學生去媒體參觀，需要解決交通費，早期是學生自付，后來經(jīng)過申請學院給予報銷車費，但很多方面實踐教學經(jīng)費遠遠滿足不了實際需要。

6.實踐教學模塊中傳統(tǒng)媒體居主導地位。在本次調查中，大部分的受訪者都提到讓學生參加全媒體實踐，既有傳統(tǒng)媒體的實踐，也有新媒體的實踐，比如新媒體、微博、微信公眾號等的日常運營方法，了解并適應新媒體的寫作方式等。而在當下新聞專業(yè)課程設置中仍未突破報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的束縛，尚未與時俱進地反映新聞傳播科技的最新成果。相應地實踐教學模塊的設置也是傳統(tǒng)媒體居主導地位。

綜上而言，根據(jù)新聞專業(yè)畢業(yè)生反饋信息，結合傳媒行業(yè)對新聞專業(yè)學生的反饋和需求信息，結合獨立學院應用型人才培養(yǎng)目標和新聞專業(yè)的實踐教學狀況，說明傳統(tǒng)實踐教學模式已經(jīng)不能完全適應融媒體時代就業(yè)市場對人才多方面、深層次的現(xiàn)實需求，傳媒業(yè)界、社會現(xiàn)實需求和高校的實踐教學環(huán)節(jié)沒能形成有效的對接，難以避免會出現(xiàn)高校培養(yǎng)的學生不能完全適應社會需求等一系列問題。

三、改進實踐教學的幾點建議

1.以業(yè)界需求、社會需求為導向，完善人才培養(yǎng)方案。高校應主動與新聞媒體單位以及其它與新聞相關的單位進行廣泛的溝通，定期開展一些交流，了解業(yè)界的需求，結合獨立學院應用型人才培養(yǎng)目標，加大實踐教學的設置比重，及時調整實踐教學計劃和教學內容，并根據(jù)傳媒環(huán)境和社會需求的變化，及時更新教學內容。而不是高校單方面居廟堂之上，閉門造車，或模仿母體高校的實踐教學模式，來決定培養(yǎng)什么樣的人才，而是要根據(jù)行業(yè)的需求、社會的需要設置調整培養(yǎng)方案。

2.構建系統(tǒng)全面的實踐教學體系。早期辦學之初，安徽大學江淮學院的實踐課程設置的非常少，后來隨著辦學經(jīng)驗的積累和辦學規(guī)模的擴大，根據(jù)傳媒業(yè)界和社會的需求，逐漸增加了實踐課程設置的比重，實踐教學計劃和教學內容也在不斷調整。從低年級到高年級開設了知識相關聯(lián)的實踐教學課程，這樣從低年級到高年級，初步形成了貫穿于人才培養(yǎng)全過程的系統(tǒng)全面的實踐教學體系。將理論知識與實踐活動相結合，用理論指導實踐，以實踐來檢驗、鞏固理論，最終使理論知識和業(yè)務技能都得到鞏固和提升。

3.重視和加強實踐教學基地建設。結合獨立學院的實際情況，實踐教學基地建設應從兩方面著手：校外實踐教學基地建設和校內實踐教學基地建設。首先要加強校外實踐教學基地建設。在本次對傳媒業(yè)界的調查中，八成以上的調查者都提到高校應與一些新聞單位建立實踐教學基地，加強與實踐教學基地的聯(lián)系，實現(xiàn)深層次的合作。并提出很多有建設性的意見和建議：可適當開展訂制化人才培養(yǎng)，定期主動了解新聞媒體需要什么樣的人才，然后進行有針對性的培養(yǎng)；定期派出學生前往媒體實習，進行實戰(zhàn)操作，并跟蹤實習效果，重視專業(yè)實習，指導老師要隨時了解學生的實習狀態(tài)和實習效果等。做到充分發(fā)揮實踐教學基地的作用，使之對學生的學習、實習、畢業(yè)論文設計、就業(yè)等方面真正有所幫助，比如學生的畢業(yè)論文設計就可與學生的實習實踐緊密結合起來進行。安徽大學江淮學院院內媒體平臺很多最初就是由新聞專業(yè)的學生創(chuàng)辦的，并且在條件簡陋的情況下，總體運轉良好，但也存在很多問題。可適當加大這些媒體平臺的建設力度，提供基本的實踐場所和基本的實踐設備，加大管理和指導的力度，使其不再處于散養(yǎng)的狀態(tài)，可派新聞專業(yè)教師或業(yè)界人士進行管理或指導，使校內媒體平臺真正成為新聞專業(yè)或者其他愛好新聞的學生鍛煉和提升新聞業(yè)務技能的一些重要平臺，為學生業(yè)務技能的鍛煉提供基本的保障。學生學習和實習實踐期間的一些優(yōu)秀作品可在校內媒體平臺上展示，或者通過櫥窗、舉辦展覽會的形式展示，并給與獎勵，或采取一些激勵措施，使校內媒體平臺成為重要的實踐教學基地，從而扭轉那種認為只有在校外媒體實習才是實習的觀念。

4.重視實踐教師隊伍建設，堅持“走出去”和“引進來”并重。除依托母體高校的師資隊伍以外，獨立學院要加大學院自身的教師隊伍的培養(yǎng)。獨立學院的教師具有年輕化、媒體實踐經(jīng)驗不足、身兼數(shù)職等特點，除此之外，還有一大特點就是年輕教師學習能力較強，學院要在適當為年青教師減壓的同時，不斷為學院教師提供學習和深造的機會，同時可以不定期的選派年青教師深入媒體鍛煉，到業(yè)界頂崗掛職，兼職實習等，使年青教師“走出去”，真正融入到新聞一線業(yè)務中。另外，堅持“引進來”，加強與業(yè)界的聯(lián)手，不定期的邀請媒體的一線和資深記者編輯進高校，進課堂，開辦講座，加入到實踐教師隊伍中來，請他們擔任校外導師。用傳媒業(yè)界鮮活的智慧、案例與經(jīng)驗來豐富實踐教學內容，與時俱進地反映并適應社會的需求，提高人才培養(yǎng)質量。學?？梢院兔襟w保持開放的公共平臺，比如論壇、交流群等，便于師生和媒體的一線人員保持溝通和交流，助力學院實踐教學。

5.探索多樣化的實踐教學方式和方法。獨立學院新聞專業(yè)的實踐教學越來越受到重視的同時，也有越來越多的教師在探索和實踐多樣化的教學方式和方法。有案例教學法、情景模擬法、一對一或與一對多對話式練習、大篷車新聞課堂、新聞實踐作坊間等的教學方法，這些方式方法在實踐教學中發(fā)揮著重要的指導作用。但各個院校情況不同，獨立學院可結合院校實際選取適宜的實踐教學方式方法。比如可邀請資深媒體采編人員擔任校外導師，開展實踐教學；可發(fā)動優(yōu)秀校友資源，鼓勵并創(chuàng)造機會，讓學生更多接觸具體的新聞業(yè)務，在實踐中學習，當學生有一定量的動手經(jīng)驗積累后，再結合實際效果進行集中式或一對一的點評或指導，有針對性地幫助學生培養(yǎng)和提高業(yè)務能力。

6.加大對實踐教學經(jīng)費的投入。實踐教學活動的正常有效的開展，離不開經(jīng)費的保障。組織學生去實習基地參觀考察，需要解決交通費用，邀請業(yè)界知名人士來學院開展講座、做交流活動需要經(jīng)費的保障，帶學生出去采風也需要經(jīng)費的保障，經(jīng)費跟不上，實踐活動就難以正常有效的開展。加大對實踐教學經(jīng)費的投入，對保證實踐教學活動的正常開展，提高實踐教學的質量和效果有著極其重要的作用。

參考文獻：

〔1〕李良榮.《新媒體時代的老傳統(tǒng)》在建橋學院新媒體論壇上的發(fā)言.微信號：上海觀察，2015-12-26.

〔2〕李松云.新聞采訪有沒有技巧？答案在這里.吉林文史出版社，2016.

〔3〕高海珍，王瑞斌.從業(yè)18年橫跨5類媒體 一位總編輯的轉型秘訣.新聞與寫作，2016，（7）.

（責任編輯 姜黎梅）