堅持立德樹人思想引領構建高校學生社會主義核心價值觀培育和踐行模式

趙明家

摘 要：社會主義核心價值體系作為一種意識形態(tài)，是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，培育和踐行社會主義核心價值觀對當前社會的發(fā)展和建設具有非常重要的作用，高等院校是社會主義合格建設者和接班人的培育基地，具有重要的社會責任和歷史使命，用社會主義核心價值體系統(tǒng)領大學生的思想意識和價值觀念是時代與社會的要求。高等院校要充分發(fā)揮育人功能，探索在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的方法和渠道，建立起理論與實際相結合的、易被青年學生接受的工作模式。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；教育模式

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）34-126-2

0 引言

黨的十八大提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。[1]這是對社會主義核心價值觀的最新概括。它既體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)追求又蘊含著中國傳統(tǒng)文化的價值精髓，既構成了中國特色社會主義的靈魂，又遵循了馬克思主義實踐的基本規(guī)律，對于我們進一步完善社會主義核心價值體系，進而形成社會主義核心價值觀具有重大意義。

大學生承載著艱巨的歷史使命，在大學生中構建與其使命相適應的社會主義核心價值觀，是高校思想政治教育的使命和責任，是高校思想政治教育的前進方向。[2]高等院校要緊跟時代脈搏，堅持以立德樹人為思想引領，緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一中心，探索行之有效的“2+7”工作模式（“2”即兩個課堂，“7”即七條渠道），以實現(xiàn)習近平總書記所講的“使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在”。 [3]

1 以馬克思主義為指導，實現(xiàn)兩個課堂育人功能

馬克思主義是我們黨認識世界和改造世界的強大思想武器，是社會主義核心價值體系的第一要義，要堅持以馬克思主義為指導明確大學生思想政治教育的政治方向，把握大學生思想政治教育的基本原則，明晰大學生思想政治教育的主要任務。[4]在實踐中以第一課堂為引導，以第二課堂為載體，在青年學生中構建社會主義核心價值觀培育和踐行的全方位模式。

1.1 發(fā)揮思想政治理論課的課堂主渠道作用

牢牢把握思想政治理論課主渠道，與時俱進推進課程與教學改革，將大學生社會主義核心價值培育和踐行作為重要內(nèi)容，并不斷創(chuàng)新教學方式方法。要注重思想政治理論課與教學實踐相結合的教學模式，通過學生撰寫課程論文，實施專題化教學，融入了啟發(fā)式、案例式、討論式、開放式教學情境，提高課堂教學的吸引力，增強教學的實效性使社會主義核心價值觀教育入腦入心。

1.2 充分發(fā)揮第二課堂的育人作用

以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，做好學校學生活動的頂層設計，有針對性地開展前后聯(lián)系緊密、相互照應的主題教育活動，豐富學生第二課堂內(nèi)容，提升學生活動與實踐層次，寓培育和踐行價值觀于學生學習和生活始終，使大學生的“知”與“行”統(tǒng)一，讓其個體人格和價值觀更加趨同。

2 打造培育和踐行社會主義核心價值觀的七條渠道

以拓展思想教育育人、管理育人、實踐育人、文化育人、誠信育人、榜樣育人、安全法治育人等七個渠道，以教育、管理和服務學生為根本，以高校發(fā)揮傳承文化功能為依托，在學校第二課堂中開展社會主義核心價值觀的培育與踐行活動。

2.1 主題教育渠道——以鮮明的主題教育活動為引領，培育青年學生社會主義核心價值觀

高校要將時代特點、國內(nèi)外形勢和大學生思想狀況相結合，明確大學生思想政治教育活動的主題。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義在思想文化上的最鮮明標記，實現(xiàn)中國夢離不開社會主義核心價值觀的思想保證[5]。要將“中國夢”與“我的夢”緊密結合，開展以“我的中國夢”為主題的思想政治教育活動，在學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀。通過理想信念教育、道德實踐活動、“三愛”“三節(jié)”教育、主題宣講、主題征文、調(diào)研實踐、榜樣評選、經(jīng)典書籍選讀、專題網(wǎng)站建設、主題班會等形式，激勵學生積極參加學習實踐、道德實踐、文化實踐，引導青年學生深入理解認同社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生責任意識，凝聚精神力量，堅定學生實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福偉大“中國夢”的信心和決心，做好青年學生的政治引領，促進學生全面發(fā)展。

2.2 文化教育渠道——以鮮活的文化活動為依托，在寓教于樂中培育青年學生的社會主義核心價值觀

高校要發(fā)揮文化傳播功能，通過文化建設和文化活動，在青年學生中培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀作為一個民族向上的精神追求與思想的升華，所以它必須是高尚的、優(yōu)秀的。[6]要以青春勵志為主線，將時代精神和民族精神作為核心內(nèi)容，通過開展學生喜聞樂的“博學修身·勵志成才”影像資料展播、黨史國史展覽、美麗中國圖片展等活動，寓教于樂中培育青年學生樹立社會主義核心價值觀。要以特色文化為平臺，將各類校園文化活動作為主要依托，通過紅色教育基地、校園文化節(jié)、社團文化節(jié)、紅色經(jīng)典月等載體，全面深化提升校園文化內(nèi)涵，促進青年學生樹立社會主義核心價值觀。

2.3 誠信教育渠道——以誠信育人為著力點，培養(yǎng)學生養(yǎng)成誠實守信的良好行為

高等院校要加強誠信文化建設，將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化融入學生誠信文化建設工作，以中華優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)美德和道德模范事跡等教育引導學生認識傳承中華文化基因的歷史責任，自覺深化誠信文化意識，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提升誠信文化素養(yǎng)。以誠信建設討論等方式，深入查找自身誠信缺失和不足，增強大學生培育誠信品質(zhì)的自覺性。要開展大學生誠信文化節(jié)教育活動，讓大學生在濃郁誠信文化的涵養(yǎng)下，逐漸養(yǎng)成重信守諾的好品格。要將誠信建設與學風建設緊密結合，形成“以誠信為榮，以作弊為恥”的誠信考試氛圍，促進優(yōu)良學風形成。要將誠信教育與經(jīng)濟困難學生資助相結合，引導學生誠信還貸、信用做人，要深入開展礪志感恩、誠信成才為主題教育活動，進一步砥礪貧困學生的道德品質(zhì)。

2.4 安全法制教育渠道——以安全法治教育為根本，教育學生愛國守法、珍視生命

要讓學生在學習生活和實踐中去檢驗自己的行為，檢驗自己的價值觀，在自我反思的過程中將自身的價值行為與社會主義核心價值觀的要求作比較，得出結論，進而確立符合社會主義核心體系所要求的價值觀。[7]以安全管理為重點，加強學生法治教育，促進學生安全成長成才。在學生政治安全、財產(chǎn)安全、人身安全等方面開展教育活動。開展經(jīng)常性安全、法治教育，在國家憲法日、國際禁毒日、國慶節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)假日，開展以“遵守法律 關注安全 珍愛生命 鑄就成長之夢”等為主題的安全教育活動，提升學生的法制意識安全意識，強化法治觀念，教育引導學生遵紀守法。

2.5 榜樣帶動渠道——以榜樣育人為動力，教育學生積極進取，做時代先鋒

榜樣好比人生的坐標，是事業(yè)成功的向導。注重榜樣和典型的培養(yǎng)和遴選，并將他們的事跡進行彰顯，讓青年學生向榜樣學習，向榜樣看齊，進而培育青年學生的社會主義核心價值觀。比如開展尋找校園最美的人，以崗敬業(yè)的典型培養(yǎng)學生的進取和奉獻精神；開展學習標兵、十佳大學生評選，以巡回報告會的方式展示其成長的經(jīng)歷，讓每名學生都明確自己的奮斗目標；舉辦道德楷模、師德標兵評選，以充分發(fā)揮教育的行為示范作用；開展拾金不昧、愛老助殘等先進事跡和好人好事評選活動，讓學生從善如流，培育他們的道德情操；開展與優(yōu)秀校友交流活動，引導學生如何成長成才，在中華民族的偉大復興中如何發(fā)光發(fā)熱、貢獻力量。

2.6 管理服務育人渠道——以管理育人為基礎，使學生在生活中養(yǎng)成文明的精神風貌。

從根本上來說高等教育是一種規(guī)范性教育，所有的學生只有達到一定的規(guī)范性標準才能獲準畢業(yè)，同時在教育的過程中還要注重學生的個性發(fā)展和全面自由發(fā)展。[8]在實踐中我們要以制度建設為保障、以日常管理為基礎、以安全管理為重點、以入學教育為抓手、以綜合服務為推動、以專項工作為突破，規(guī)范學生行為，彰顯文明形象。加強制度創(chuàng)新和機制創(chuàng)新，著力破解管理服務工作的重點和難點，推動管理服務工作制度化、法制化、科學化、精細化、人性化建設。重點做好轉變管理服務模式工作，努力構建全方位、多層面的學生與教師溝通聯(lián)系長效機制，研究探索學生工作發(fā)展的新思路、新模式和新機制，促進學生安全健康成長成才，在潛移默化中將社會主義核心價值培育和踐行融入大學生的生活當中。在強化學生上課出勤、寢室內(nèi)務、早操晨練、自習室環(huán)境、學生文明行為日常管理工作等方面，探索新時期高校學生管理和服務的方式、方法和手段，積極促進學生社會主義核心價值觀的形成。

2.7 實踐育人渠道——以實踐育人為延伸，使學生在實踐中踐行社會主義核心價值觀

價值觀起著凝聚人們完成共同的重大實踐任務的作用，相對應的實踐也是對價值觀形成的途經(jīng)和最終體現(xiàn)。[9]高校要遵循理論教育和實踐教育相結合大學生思想政治教育的根本原則，以形式多樣的實踐活動為載體，以穩(wěn)定牢固的實踐基地為依托，開展以“踐行核心價值觀 實現(xiàn)偉大中國夢”為主題的社會實踐活動，采取科技幫扶、企業(yè)掛職、社會調(diào)研、社會服務、公益活動、文化尋訪、紅色之旅等形式，增強歷史使命感和社會責任感，樹立正確的價值追求和精神信仰，樹立中華民族偉大復興的共同理想和信念，在基層、在一線實踐活動中培育和踐行社會主義核心價值觀。

高等院校是社會主義合格建設者和接班人的培育基地，用社會主義核心價值體系統(tǒng)領大學生的思想意識和價值觀念是時代與社會的要求。高等院校要充分發(fā)揮育人功能，探索在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的方法和渠道，充分發(fā)揮第一課堂的主渠道功能，利用鮮活的校園文化載體和踏實深入的社會實踐活動，建立起理論與實際相結合的、易被青年學生接受的工作模式。

參 考 文 獻

[1] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社.

[2] 馮剛.用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線，2008（7）：4-7.

[3] 習近平.在中央政治局就培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德集體學習上的講話[Z].2014-2-24.

[4] 徐柏才，張俊.用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育[J].學校黨建與思想教育，2007（2）：57-60.

[5] 劉川生.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀為實現(xiàn)偉大“中國夢”提供重要思想支撐[J].思想教育研究，2013（6）：8-13.

[6] 歐陽康.大學校園文化建設的價值取向[J].高等教育研究，2008，29（8）：5-10.

[7] 王麗麗，張森林.當代大學生社會主義核心價值觀的構建策略[J].東北師范大學，2014（4）：44-47.

[8] 王澤應.社會主義核心價值觀之本質(zhì)規(guī)定性及路徑選擇[J].湖南師范大學社會科學學報，2007（5）：42-45.

[9] 吳倬.關于社會主義核心價值觀問題的理論思考[J].教學與研究，2008（6）：92-96.